PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS: LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS E INTERCULTURALES by https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias PARADIGMAS Y TENSIONES EN LAS POLITICAS EDUCATIVAS en-us 2025-10-21 00:13:57 UTC 2025-10-21 02:20:37 UTC hello@padlet.com PORTADA axelfernando0212 https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3641877632 GILBERTO JOSÉ PÉREZ LOAIZA


PARADIGMAS Y TENSIONES EN LAS POLITICAS EDUCATIVAS


DOCENTE: 

MARIA ELIZABETH BUILES

 

FECHA DE ENTREGA: 20-10-2025

SEMANA # 7

]]> 2025-10-21 00:22:22 UTC https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3641877632 TABLA DE CONTENIDO axelfernando0212 https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3641914388

  • Introducción

  • Desarrollo

    -Semana 2

    -Semana 3

    -Semana 4

    -Semana 5

  • Conclusiones

  • Referencias bibliográficas

    • ]]>     2025-10-21 00:40:49 UTC https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3641914388     Semana 2 - Foro de discusión: La educación inclusiva corresponsabilidad del estado y la escuela. axelfernando0212 https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3641945293 Este foro fue realizado de forma grupal, junto a mis compañeras respondimos las siguientes preguntas e hicimos una retroalimentación a las respuestas de los demás compañeros de la clase.

    Las preguntas del foro son las siguientes:

    1. ¿Cuáles considera que son las barreras que deben atender el Estado y la escuela para fomentar una educación inclusiva e intercultural?

    2. ¿Qué herramientas tienen los maestros para promover una educación crítica e inclusiva?

    3. ¿Qué relación deben tener el Estado y la escuela para garantizar una educación crítica e inclusiva?

    El foro de discusión grupal se diseñó con el objetivo de promover un aprendizaje activo y colaborativo, donde los participantes reflexionan sobre los contenidos revisados durante la sesión y aplican su experiencia en la actividad de aprendizaje. Además, fomenta la interacción respetuosa y fundamentada entre compañeros al exigir comentarios en al menos dos intervenciones, lo que impulsa el diálogo crítico y la construcción colectiva del conocimiento. Así, este foro busca desarrollar habilidades de análisis, comunicación y colaboración, fortaleciendo tanto el entendimiento individual como el trabajo en equipo.

    ]]>     2025-10-21 00:57:23 UTC https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3641945293     Semana 3 - Análisis de caso. Educación inclusiva (primera entrega) axelfernando0212 https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3641950158 Esta actividad fue individual, se trató de un estudio de caso sobre la experiencia de una población sujeta de especial protección determinada en clave de la educación inclusiva e intercultural y las políticas establecidas para garantizar su derecho. Para esta primera entrega, el propósito de la actividad fué debatir sobre los enfoques, lenguajes y discursos alrededor de la interculturalidad como espacio de reconocimiento del otro, definiendo una concepción pertinente a la educación intercultural, lo cual le permitirá desarrollar las competencias de gestión del conocimiento y aprendizaje continuo.

    ]]>     2025-10-21 01:00:11 UTC https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3641950158     Introducción axelfernando0212 https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3641960778 El propósito de entregar un portafolio de evidencias en la asignatura Paradigmas y Tensiones en las Políticas Educativas es recopilar de manera estructurada y coherente todo el aprendizaje desarrollado durante el curso. Este portafolio incluye los temas abordados, junto con los trabajos y actividades realizadas, para mostrar el avance en la comprensión de los distintos enfoques y desafíos presentes en las políticas educativas. Así, permite no solo evidenciar el conocimiento adquirido, sino también reflexionar sobre el proceso formativo y la capacidad de análisis crítico aplicada a lo largo de las semanas de estudio.

    ]]>     2025-10-21 01:05:19 UTC https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3641960778     Semana 4 -Foro de discusión. De la integración a la educación inclusiva e intercultural axelfernando0212 https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3641992122 De forma grupal le dimos respuesta a las preguntas en el foro de discusión sobre el cambio de la integración a la educación inclusiva e intercultural, con el objetivo de interpretar los paradigmas y las políticas de educación inclusiva, así como las tensiones que generan dentro del sistema educativo. Esta actividad me permitió abordar los resultados de aprendizaje de solución de problemas.

    ]]>     2025-10-21 01:18:57 UTC https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3641992122     SEMANA 5 - Análisis de caso. La Educación inclusiva e intercultural (segunda entrega) axelfernando0212 https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3642027587 En esta segunda entrega del estudio de caso sobre la experiencia de una población sujeta de especial protección determinada en clave de la educación inclusiva e intercultural y las políticas establecidas para garantizar su derecho. En esta segunda entrega se identificaron políticas educativas que atiendan la población en estudio, reconociendo y valorando la diversidad y las brechas existentes en los entornos educativos e interculturales.

    El propósito de la actividad es debatir sobre los enfoques, lenguajes y discursos alrededor de la interculturalidad como espacio de reconocimiento del otro, definiendo una concepción pertinente a la educación intercultural, lo cual le permitirá desarrollar las competencias de gestión del conocimiento y aprendizaje continuo.

    ]]>     2025-10-21 01:35:26 UTC https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3642027587     Conclusiones axelfernando0212 https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3642044481 La elaboración de este portafolio ha sido un proceso significativo que me ha permitido ir más allá del estudio teórico de las políticas educativas inclusivas e interculturales, para adentrarme en una reflexión profunda sobre sus implicaciones reales en el contexto educativo actual. Este ejercicio no solo me ha llevado a identificar las brechas que aún persisten en nuestros entornos escolares, sino también a cuestionar el papel que desempeñamos como futuros o actuales profesionales de la educación frente a esas desigualdades.


    En este recorrido, he comprendido que la interculturalidad va más allá del contacto entre culturas; implica un diálogo constante, horizontal y respetuoso, en el que todos los saberes tengan valor y legitimidad. También he identificado que muchas veces las barreras no están en las capacidades de los estudiantes, sino en las limitaciones del sistema educativo para adaptarse a sus realidades.


    Desde mi lugar como estudiante y futuro profesional, asumo el compromiso de promover prácticas educativas que reconozcan y valoren la diversidad cultural, lingüística, social y cognitiva. Considero que es urgente construir propuestas pedagógicas que no solo sean sensibles a las diferencias, sino que las conviertan en oportunidades de aprendizaje y crecimiento colectivo.

    ]]>     2025-10-21 01:44:31 UTC https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3642044481     REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS axelfernando0212 https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3642076238 Ocampo, A. (2015). La gestión de la escuela inclusiva y su intervención institucional: tensiones entre la pertinencia de sus actuaciones y la necesidad de un nuevo paradigma epistémicoLinks to an external site.. Revista sobre la Infancia y la Adolescencia, 9, 2-21.

    Santos, J., Piovezana, L, y Narsizo, A. (2018). Propuesta de una metodología intercultural para una pedagogía indígena: la experiencia de las licenciaturas interculturales indígenas con el pueblo kaingangLinks to an external site.. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 99(251), 189-204.

    Recurso complementario:

    Escudero, J., y Martínez, B. (2011). Educación inclusiva y cambio escolarLinks to an external site.. Revista Iberoamericana de Educación, 55(1), 85-105.


    ]]>     2025-10-21 02:00:01 UTC https://padlet.com/axelfernando0212/gilbertoperezportafoliodeevidencias/wish/3642076238