А у 16 років Григорій вступив до Києво-Могилянської академії, де опанував 5 іноземних мов.

У Києво-Могилянській академії Григорій Сковорода навчався з перервами близько 10 років. Проте так і не отримав диплом про вищу освіту. А все через те, що він найбільше цінував власну свободу і брав участь у багатьох проєктах.
Був  хіпстером того часу - зневажав високі титули і посади. За переказами, він зверхньо і самовпевнено відповів імператриці Катерині II, коли та запитала, чому він їй не вклонився: "Не бажав я тебе бачити, ти сама захотіла на мене подивитися. А як же ти мене роздивишся, якщо я перед тобою удвоє зігнуся?"

-  Григорій Сковорода  - педагог-новатор того часу, відомий своєю філософією «сродної праці».  В часи його життя ця ідея була бунтівна і новаторська.  Батьки завжди вважають, що знають краще за дітей, який саме фах є більш престижним і успішним. Філософ же наполягав, що слід робити в житті те, що приносить людині радість і щастя.  Казав так: «Яблуню не вчи родити яблука: вже сама природа її навчила…»
«Цілком мертва людська душа, яка не вдалася до свого природного діла… Я безнастанно говорив це молодим, щоб випробовували свою природу. Шкода, що батьки не карбують цього на серці своїм синам. Звідси-бо й буває, що військову роту веде той, хто повинен би сидіти в оркестрі».
Зі своїми учнями він не церемонився,оцінок  Сковорода не ставив а писав "фідбеки", і замість звичних оцінок студенти отримували наступні: «весьма туп», «сущий бестолковщина», «весьма остр», «зверок вострое», «весьма понят», «туповат», «туп», «негоден», «не понят». Усього в арсеналі викладача було 12 «оцінок». Та для сина поміщика Томари, який не вирізнявся геніальністю, Сковорода приберіг особливе звання – «свиняча голова», хоча він потім, до речі, став послом Російської Імперії у турецького султана.

 Сковорода, мандрівник-блогер, провів у подорожах понад 20 років та вмів насолоджуватися кожною миттю життя. У своїх творах саме цього і вчить кожного з нас: «Шукаємо щастя по сторонах, по віках, по станах. А воно скрізь і завжди з нами, як риба у воді, так ми в ньому. Не шукай його ніде, коли не знайдеш скрізь. Воно преподібне до сонячного сіяння: відкрий тільки вхід йому в душу свою».

1. Визнач мету і завдання екскурсії, тобто, навіщо ми йдемо на екскурсію. (наприклад,    знайомство екскурсантів з історією та життям відомих людей, розширення кругозору ,отримання додаткових знань з певної тематики, виховання патріотизму і любові до своєї Батьківщини). Завдання  екскурсії – досягнути мети шляхом розкриття її теми на конкретних об’єктах.

2. Вибери тему екскурсії (наприклад "Життєвий шлях Г. Сковороди,  "Стежки і дороги філософа",  "Місця де світ його ловив", "Містичні історії про Варсаву". "Пам'ятники філософу", "Назви вулиць імені Сковороди"....
3. Проаналізуй джерела інформації з вибраної теми.
Наприклад:
- http://dnpb.gov.ua/ua/informatsiyno-bibliohrafichni-resursy/vydatni-pedahohy
- http://heroes.profi-forex.org/ua/skovoroda-grigorij-savich
- https://www.radiosvoboda.org/a/skovoroda-savych-filosof-den-narodzhennya/30982195.html
- http://hnpu.edu.ua/uk/skovoroda222
- http://www.nbuv.gov.ua/node/4482
- https://old.uinp.gov.ua/publication/grigorii-savich-skovoroda
- https://svitppt.com.ua/biografiya/grigoriy-savich-skovoroda-biografiya.html

Не забувай про академічну доброчесність. 
Зазначай в своїй роботі використані джерела та авторів використаного матеріалу.

Помічений гривнею.
Філософ з сопілкою.
Сопілкар з Біблією.
Відчуваючий майбутнє.

-         Яку картинку не можеш розгадати? Давай поміркуємо разом.
- Які смисли несе ця картинка?
- Які асоціації вона викликає?
- Чому саме ці? (Приймаються всі відповіді та коментарі). 

Перший етап передбачає технологію включення до переживання і досвід інших людей. Структура полягає в наступному: потрібно визначити і зрозуміти, що хвилює кожну людину. Тому даний етап вважається самим основним. 

В кінці етапу створюється мапа емпатії.  (прикріпляються стікери з емоціями які виникають щодо поставленого питання). Під час дистанційного навчання це спільна дошка Padlet. 

 

Дана процедура  виконується за допомогою емпатії. Проводиться аналіз всіх спостережень, а потім виділяється ключовий момент.

 

Так, як Г.Сковорода і Черкащина не пов’язані ні територіально ні історично,  потрібно придумати цікаві форми ознайомлення з персонажем саме для підлітків. Це мозковий штурм з «відключеними» стереотипами. Вітаються нестандартні творчі ідеї, кожна ідея обговорюється і вибирається найкраща за думкою колективу. 

Процес розвитку дизайн-мислення полягає в мозковому штурмі. Чим більше гуртківці обдумують поставлене завдання і при цьому виявляють креативність, тим швидше запускаються в їхньому мозку певні напрямки мислення.

 

Цей етап показує, чи цікава ідея для вихованців і чи з’являється стійкий інтерес до процесу заглиблення в матеріал. Для цього потрібно створити пробну версію ідеї і перевірити її життєздатність. 

 

Тестування - це не тільки тести. Це процес який показує, чи взято вірний напрямок до мети. В даному випадку, це активність в пошуковій роботі, креативність в ідеях та самостійність у виконанні поставленого завдання.

1.      Критичне мислення – здатність критично перевірити інформацію та оцінити ситуацію;

2.      Кооперація – вміння працювати в команді;

3.       Комунікація – здатність спілкуватись, вислуховувати та доносити власні думки;

4.      Креативність – здатність вигадувати нові ідеї. 

Всі ці вміння можна розвивати в вихованцях з допомогою Стенфордської моделі «Дизайн-мислення». Цю модель застосовують в бізнесі для пошуку різних неординарних ідей. На заняттях цю модель можна використовувати для постановки пошуково-дослідницьких завдань. Як технологія, «Дизайн-мислення» складається з певних етапів. Застосовані у правильній послідовності, вони призводять до бажаного результату. 

   Саме Сковорода майже три століття тому освітив шляхи розвитку української нації, окреслив найважливіші риси її ментальності – «трисонячну єдність», «сродну» працю, «філософію мудрого серця».

   Кожне покоління українських інтелектуалів звертається до його ідей, заново відкриваючи для себе їх сутність.

Світоглядні позиції легендарного мислителя є особливо актуальними і сьогодні, оскільки проблеми щастя, самопізнання, самовдосконалення і дотепер залишаються гострими і злободенними.

Григорій Сковорода порівнює це із здібностями тварин, мовляв, черепаха, якщо раптом би захотіла літати, обрала б собі важку долю, бо не була до цього діла народжена. Проте й орлу, який не схоче розправляти крила, стане складно парити над землею. «Царство Боже і Його правда – всередині творива. І Він нікого не ображає, вливаючи закон сродностей. І якщо хтось один прямує з Богом до одного, другий до другого, сотий до сотого звання чи ремесла, нехай воно навіть просте, але не безчесне, а для нього втішне й корисне, тоді він щасливий», – пише філософ. Власне душа людини і є тим компасом сродності, позаяк вона повсякчас буде тягнутись до того заняття, до якого була покликана Богом.

Цитати з  праць Сковороди: «Бог схожий на багатий фонтан, що наповнює різні посудини за їхньою вмістимістю. А над фонтаном ось такий напис: «Нерівна всім рівність». Ллються з різних трубок різні струмені в різні посудини, що стоять довкола фонтана. Менша посудина має менше, але вона однакова з більшою тим, що так само пов­на». Навіть люди не роблять весь посуд однаковим. У маленьких тарілочок своє призначення, у великих – своє. Важко ж оперувати тільки великими каструлями на кухонній арені. Людина однаково цінить всі плоди своїх рук, бо у всього створеного є своє призначення. Тим більше Господь не робить нічого надарма. «Ревно слідувати Богові – це найсолодше джерело миру, щастя й мудрості. Нехай же всяк знає свою природу й упевниться, що приємне для Господа».

 І мандрував він як апостол - посох, сумка та флейта. Його портрет розміщено на найбільшій банкноті гривні номіналом в 500 гривень. 

Більше думай і тоді вирішуй;
З видимого пізнавай невидиме;
Недостатньо, щоб сяяло світло денного сонця, коли світло голови твоєї затьмарене;
Немає нічого небезпечнішого за підступного ворога, але немає нічого ядовитішого від удаваного друга;
Все минає, але любов після всього зостається;
Сліпі очі, коли затулені зіниці;
Як нерозумно випрошувати те, чого можеш сам досягти!
Лід на те й родиться, аби танути;
Краще голий та правдивий, ніж багатий та беззаконний;
Не все те недійсне, що незбагненно дитячого розуму;
Не розум від книг, а книги від розуму створилися.