Feedback by Romina Cuello

Feedback by Romina Cuello https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5 Seminario 1: Evaluación - Trabajo Final Integrador: “RETROALIMENTACIÓN COMO DERECHO.” en-us 2016-11-25 12:05:40 UTC 2023-02-19 01:01:35 UTC hello@padlet.com https://padletuploads.blob.core.windows.net/aws/151677610/357ec07be688d95085b00a39610fa277/laretroalimentacincomoderecho_141112175631_conversion_gate01_thumbnail_4_1_.jpg Esta actividad de reflexión a partir de las intervenciones de mis compañeros en el foro, ha sido sumamente interesante y con cierto grado de dificultad para mí, ya que leer los pensamientos de los demás profesores, relacionarlos con los propios y a la vez debatir internamente si responde a las consignas del debate o no, ha hecho trabajar al máximo mis habilidades del pensamiento y capacidades. En todo momento, al analizar las opiniones de mis compañeros, se me generaba la duda, de que si lo que yo había hecho estaba bien, si era yo la que había malinterpretado la consigna, o si era algunos de los demás intervinientes los que no habían respondido a las preguntas orientadoras, como yo lo había hecho. Ya que entendí que el objetivo del foro era reflexionar sobre la herramienta de evaluación que habíamos seleccionado y descripto anteriormente, la lectura de las intervenciones del foro las realicé teniendo en cuenta si mis compañeros habían relacionado con sus experiencias personales de evaluación, los conceptos de evaluación auténtica, retroalimentación, evaluación colegiada y concepción de error. rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139890606 ]]> 2016-11-25 12:20:15 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139890606 Ante los siguientes interrogantes: ¿Podemos prever en el diseño de los instrumentos formas de retroalimentación? ¿Qué aportaría a la evaluación auténtica esta dimensión? Las prácticas de resolución grupal que solemos introducir en los instrumentos de evaluación ¿implican realmente espacios de construcción colegiada? ¿Se puede proponer en el mismo instrumento espacios de revisión/análisis/reflexión sobre el error que puedan aportar datos susceptibles de ser evaluables?, mis compañeros expresaron ideas muy diversas. Vale destacar que todos coinciden en que la retroalimentación permanente debe estar presente, ya que fortalece de gran manera el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aunque a menudo, o casi siempre, no es explícita la retroalimentación en la evaluación, ésta debe ser continua y siempre focalizando en la reflexión, la búsqueda del sentido y la superación. Se destaca también que las prácticas de resolución grupal tienen mucho potencial, y bien organizadas y acompañadas logran producciones creativas, interesantes y con presencia de valores entre los compañeros. Se contribuye así, a la formación ciudadana de nuestros alumnos. Es innegable la presencia del error escolar en nuestras prácticas habituales, y lo bueno es entender y hacerle entender a los alumnos, que el error, la incertidumbre, la duda, ofrecen un espacio de crecimiento, de movimiento, que nos puede abrir nuevas visiones, expectativas y posibilidades de mejora. Noté que la mayoría de mis compañeros no respondió a los interrogantes propuestos relacionando específicamente con la herramienta de evaluación elegida, si no que se hablaba en general, y a veces sin opinar sobre los tres ejes orientadores de la actividad: la retroalimentación, la evaluación colegiada y un obstáculo epistemológico controvertido: el error escolar y el error digital. Sin embargo, todos los aportes fueron valiosos, e invitan a la reflexión. Aunque, es verdad que quizá no se cumplió con el criterio de evaluación que apuntaba a la capacidad de construcción de un debate con el otro de modo constructivo y reflexivo, ya que solo algunas intervenciones mencionaban a otra realizada por un compañero. rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139890932

]]> 2016-11-25 12:21:36 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139890932 A continuación, se agruparán las intervenciones de los compañeros, que desde mi punto de vista, poseen características similares, siempre destacando lo positivo de cada redacción. rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139891133 2016-11-25 12:22:59 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139891133 *Reflexionan sobre las herramientas de evaluación elegidas para sus clases: rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139893848

]]> 2016-11-25 12:43:16 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139893848 -Jorge Carlos Maidana: reconoce la falla en el diseño de su evaluación y se propone cambiarla. Destaca lo dicho por Anijovich: “la retroalimentación es más productiva si se centra en la tarea.” -Erica Valeria Galli: Reconoce que en su evaluación la retroalimentación no estaba explícitamente planteada, pero que la misma fue implementada, ya que este proceso siempre lo lleva a cabo, contestando preguntas y resolviendo dudas sobre los objetivos. Destaca también lo dicho por Anijovich: “la retroalimentación es más productiva si se centra en la tarea (…) en cómo el alumno resuelve y autorregula su aprendizaje” (Roldan 2016:4). Opina sobre la evaluación auténtica y entiende que las TIC ofrecen un nuevo campo de exploración y producción para la construcción del conocimiento. Comenta que en su instrumento de evaluación, se plantean prácticas de resolución grupal que promueven un espacio de construcción colegiada. Con respecto al error, dice que “Poder “deconstruir” aquella vieja idea del error como “experiencia sancionable” es una necesidad en la medida que pretendamos integrar las TIC como espacio de comunicación y aprendizaje.” -Romina Luciana Benavidez: nos cuenta que su herramienta consiste en una wiki que favorece la construcción en conjunto de la retroalimentación. En su intervención, dice coincidir con otra compañera, Marta, cuando sostiene que la evaluación nos permite crear nuevos canales de comunicación. Reconoce que su wiki fue muy positiva para el trabajo de los alumnos y la considera una herramienta de evaluación poderosa. -Marta Adriana Lobera: considera que en el instrumento analizado hay retroalimentación en la evaluación porque de alguna manera las Tic permiten crear canales de comunicación más fluidos, en donde los alumnos participan como ciudadanos. Incorpora el concepto de error, opinando que “Equivocarse genera que una vuelva a revisar sus prácticas, esto genera también conocimiento y crecimiento profesional.” -Ruben Adolfo Germán Berlese: cree que en una evaluación poderosa es importante que la retroalimentación se haga en forma de devolución, y cuenta que en su experiencia en el nivel terciario las devoluciones de cada parcial son obligatorias. Coincide con muchos de nosotros al pensar que "la duda, el error, el no saber generan movimiento y crecimiento". Destaca además, que el uso de las TIC por un lado favorece a la inclusión y por el otro, si no se cuida la ciencia nacional y no se educa en el sentido de una construcción de la ciudadanía, puede poner en peligro todo lo bueno que se espera a partir de su incorporación a las prácticas diarias. -Silvana Maria Raya: cuenta que la retroalimentación, mediada por las Tic generó espacios de intercambio con sus alumnos, permitió una comunicación más fluida y abrió un espacio de consulta. A partir de lo analizado en este módulo, reconoce que modificó su forma de diseñar instancias de evaluación, dándole importancia al uso de las TIC, al trabajo en pares, al trabajo colaborativo y la retroalimentación. Es ella misma un ejemplo de crecimiento a partir del error, o incertidumbre. -Andrea Susana Raber: reconoce en su herramienta de evaluación, la retroalimentación y a pesar de que mayormente sus evaluaciones son individuales, se propone cambiar introduciendo las TIC y desarrollando nuevas estrategias. -Jose Ricardo Martinez: relata su experiencia de evaluación poderosa, y se siente satisfecho con sus logros. -Paola Virginia Ponce: reflexiona sobre lo redactado por otros compañeros y se autoevalúa. Retoma su aporte, y lo dirige más específicamente a su experiencia personal con TIC. Cuenta que la retroalimentación y la evaluación colegiada la realizó en forma personal, aprendiendo la importancia de la música y las imágenes. -Ana Belén Brites: compara su trabajo en Literatura con otro compañero, Alberto, quienes sostienen que la retroalimentación es parte del proceso de elaboración del trabajo, aunque se critica a sí misma porque considera que faltó un espacio para sus intervenciones durante el proceso. Con respecto a la evaluación colegiada, cuenta que apuntó al trabajo colaborativo y con respecto al error analiza que se generó cierto desconcierto e incertidumbre lo que a su vez posibilitó el surgimiento del consenso, el trabajo en grupo y la creatividad. -Alberto Esteban Ferreira: menciona los tres ejes de análisis y destaca la retroalimentación, ya que su evaluación en el espacio de Literatura consiste en que cada alumno elija una obra literaria y la analice. rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139894172 2016-11-25 12:46:16 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139894172 *Reflexionan en general sobre el uso de las TIC, la retroalimentación, la construcción de ciudadanía y el error: rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139894382 2016-11-25 12:48:24 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139894382 -Carolina Elizabeth Guevara: destaca la importancia de las TIC para la expresión y participación de los alumnos y favorecer así el proceso de retroalimentación.-Jose Ricardo Martinez: resalta la importancia de que el alumno comprenda “El para qué”, el sentido. -Noelia Carolina Méndez: nos llama a adherir a la evaluación continua y recuerda que la retroalimentación es básicamente un proceso de regulación de los aprendizajes y la enseñanza.-Angela Beatríz Lebeque: las TIC nos abren oportunidades ante la construcción de la ciudadanía, promoviendo escenarios donde el error y la duda generan movimiento y crecimiento.-Andrea Silvana Maldonado: destaca la importancia de enseñarle a los alumnos a trabajar en grupo.-Gabriel Carlos Almada: nos propone realizar un seguimiento continuo para poder dar lugar a la retroalimentación y lograr que reflexionen sobre el objetivo final._Paola Virginia Ponce: habla sobre la importancia de ser un docente transformador, venciendo miedos y promoviendo el involucrarse-Virginia Victoria Finch: al igual que Andrea Maldonado, propone preparar a los alumnos para trabajar con otros, ejercitando la tolerancia y capacidad de escucha.-Marisa Isabel Struciat: destaca la importancia del trabajo en grupo y el rol del error como movilizador. rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139894574 2016-11-25 12:49:52 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139894574 rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139895060 2016-11-25 12:53:28 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139895060 Para concluir comparto el siguiente fragmento, que nos deja mucho para pensar: “Cuando el cerebro detecta una enseñanza que prefiere no guardar, como por ejemplo la fecha de un acontecimiento histórico, ese dato se transforma en un menjunje verdoso que escupe el parietal izquierdo y que desciende por un cañito hasta ubicarse, en las fosas nasales, junto con otros datos inservibles, como el nombre de algún prócer o un número de la tabla de multiplicar” (Bernasconi, 2012: 36). rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139895129 2016-11-25 12:53:55 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139895129 Para reflexionar... rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139895250 2016-11-25 12:54:43 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139895250 rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139901586 2016-11-25 13:41:42 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139901586 rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139902071 2016-11-25 13:45:23 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139902071 rominacuello781 https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139902470 2016-11-25 13:48:48 UTC https://padlet.com/rominacuello781/m88ink3goxz5/wish/139902470