• No Brasil ocorre atualmente um momento de transição, em que não se pode admitir o ingresso de novos estudantes em instituições segregadoras exclusivas para pessoas com deficiência;

• Assim a diretriz estabelece que as escolas especiais reorientem suas ações para que se transformem em Centros de Atendimento Educacional Especializado;

• O público-alvo da educação especial inclusiva: os estudantes com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação;

• Há uma diferença ainda entre a Constituição Federal (que afirma que o AEE destina-se apenas aos portadores de deficiência), já a LDB diz que o AEE gratuito destina-se à todo o público-alvo;

• Os estudantes que apresentam transtornos de aprendizagem, como dislexia, TDAH, entre outros, não estão incluídos no público alvo da educação especial. Como não são considerados pessoas com deficiência não apresentam direito ao Atendimento Educacional Especializado. Porém, não significa que este estudante não deva receber uma intervenção pedagógica adequada ao benefício do seu direito à aprendizagem;

• Mesmo que não haja legislação perante aos direitos de tais estudantes, não há restrição para a destinação de serviços de apoio à tais estudantes;

*A educação básica tem como obrigatória apenas a lei referente a idade, não sendo aceito qualquer outro tipo de critério.

*O AEE, identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade de acordo com suas necessidades específicas.

**conjunto de recursos necessários para eliminar as barreiras contatadas.

• O atendimento especializado antes de tudo é educacional.

• As atividades desenvolvidas são diferentes das realizadas em sala.

• Exige atenção especial na educação infantil na garantia de acessibilidade nas brincadeiras e interações.

•Os médicos eram detentores da sabedoria a respeito das pessoas com desistência. (As crianças eram colocadas em manicômios junto com os adultos)

•Exclusão- impedidos ou negados a educação formal.

•Segregação- Oferecido em ambientes separados.

•Interação- se adequar ao padrão da instituição.

•Inclusão- hoje

•Educação especial transversal- Perpassa por todos os níveis e modalidades afim de explorar o talento, a criatividade, as habilidades e os interesses dos estudantes com deficiência.

•Adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas de formação inicial e continuada de professores para o atendimento educacional especializado.

•Educação inclusiva, busca-se não apenas garantir o acesso a escola, mas também promover a igualdade de oportunidades, o respeito, a valorização da diversidade e o desenvolvimento pleno de cada indivíduo.