El Germinador: registro del proceso de crecimiento de la semilla día a día.

Planteamos esta propuesta abordando como prácticas sociales, las prácticas de lectura y escritura. Orientando al mismo, de la lectura y de la escritura. Pretendemos entonces, crear condiciones para que los alumnos, especialmente en el comienzo del primer ciclo, progresen simultáneamente en la adquisición del sistema alfabético y del lenguaje que se escribe.

El propósito de esta actividad es crear las condiciones que favorezcan la formación de lectores y escritores autónomos y críticos, y de productores de textos adecuados a la situación comunicativa que los hace necesarios. La importancia de utilizar la modalidad de proyectos, radica en que a través de ella podremos organizar contenidos desde las diferentes áreas en forma compartida, permitiéndoles a los alumnos apropiarse del conocimiento. Al mismo tiempo pueden trabajar cooperativamente hacia una misma producción acabada, como por ejemplo el tema de experimentar permitiéndonos una amplia gama de posibilidades, desarrollando en los niños, sentido de la iniciativa, de responsabilidad, de tolerancia, y de solidaridad. Nuestra actividad incluirá dos áreas: Lengua y Cs. Naturales, que interactúan buscando apoyo en la parte científica utilizando textos diversos como instructivos para realizar un experimento, notas de enciclopedia, informes, cuestionarios, etc. A raíz de la presentación de diferentes textos para comunicarse con ellos, los niños deberán descubrir, elaborar y construir significados en una interacción dinámica y permanente con los textos que los rodean. Haciéndolos producir a partir de situaciones que les permita a los niños sentir el deseo de comunicarse por escrito y con un fin determinado y real, valorarán el acto de escribir y todos sus momentos. Surgirá el uso de la biblioteca, ya que necesitarán material de investigación, parte del mismo aportará el docente y también los niños, pero el maestro guiará para seguir consultando, y también planteará conflictos para generar la construcción del aprendizaje en los chicos. Como dice el diseño para el primer ciclo, nuestra tarea en este nivel es introducir a los niños al mundo letrado- y no sólo en el conocimiento de las “primeras letras”-. Por eso abrimos el campo en este caso a la investigación y realización de experiencias con plantas, utilizando libros de consultas que deben abordarse de distintas maneras, con propósitos definidos y abordando diferentes estrategias de lectura: uso de elementos paratextuales, formas de organización de los textos,

 A través de confección de germinadores, su observación y análisis. Se propondrá a los alumnos realizar registros del crecimiento de la semilla en un pequeño cuaderno de campo donde harán anotaciones diarias sobre las modificaciones que se van observando. También sobre como este se modifica en contacto con los distintos ambientes de acuerdo a luz, al agua, a la humedad. Los grados más bajos (1ro y 2do grado) tomaran registros por medio de dibujos o gráficos y escritura diferida en conjunto con el docente, asimismo 3er grado podrá realizar un registro más complejo que involucre escritura de oraciones, palabras y explicaciones sencillos usando su vocabulario.