Bedanya konsekuensi dengan hukuman terletak pada fokus tujuan dan aksinya. Di sini, konsekuensi merupakan akibat langsung dari suatu perbuatan yang dilakukan, sedangkan hukuman adalah sesuatu yang dijatuhkan kepada pelaku melalui prosedur keadilan.

Disiplin artinya taat atau patuh

Sedangkan nilai-nilai kebajikan universal adalah landasan perilaku yang mencerminkan pribadi atau karakter seseorang.

Nilai-nilai kebajikan universal adalah nilai-nilai yang disepakati bersama, lepas dari suku bangsa, agama, bahasa maupun latar belakang. Nilai-nilai kebajikan tersebut dapat berupa keadilan, keselamatan, tanggung jawab, kejujuran, rasa syukur, berprinsip, integritas, kasih sayang, rajin, berkomitmen, percaya diri, kesabaran, keamanan

Disiplin mengacu pada kemampuan untuk mengatur diri sendiri, menjaga keteraturan, dan menjalani hidup dengan tanggung jawab.

Sementara itu, nilai-nilai kebajikan universal adalah prinsip moral dan etika yang diakui secara luas oleh berbagai budaya dan agama di seluruh dunia.

Seseorang yang memiliki disiplin diri berarti mereka bisa bertanggung jawab terhadap apa yang dilakukannya karena mereka mendasarkan tindakan mereka pada nilai-nilai kebajikan universal.

1. Meminta Siswa untuk Menulis Keyakinannya masing masing

2. Membahas Keyakinan yang Telah Ditulis.

3. Memilah Keyakinan Kelas

4. Mengubah Keyakinan agar Menjadi Kalimat Positif

5. Menyepakati Keyakinan Kelas

Konsekuensi adalah hasil atau akibat yang timbul dari suatu tindakan atau keputusan.

Restitusi adalah tindakan yang dilakukan untuk memperbaiki atau mengganti kerugian yang dialami oleh pihak yang dirugikan.

Nilai-nilai kebajikan universal adalah nilai-nilai yang sudah disepakati bersama dan dapat menuntun kearah yang lebih positif

Hukuman digunakan untuk menegakkan keadilan.

Konsekuensi digunakan untuk membantu siswa belajar dari tindakan mereka sendiri

Restitusi digunakan untuk memperkuat siswa dalam nilai tanggung jawab serta pemulihan.

dapat di artikan juga sesuatu yang dibutuhkan oleh manusia, atau keinginan manusia yang harus dipenuhi, demi tercapainya kepuasan rohani maupun jasmani untuk keberlangsungan hidupnya.

Konsekuensi adalah sesuatu yang sesuatu yang akan didapatkan oleh penerima akibat dari prilaku yang telah dilakukannya.

Restuisi adalah suatu cara untuk memperbaiki kesalahan bukan dengan cara memaksa tetapi dari kesadaran diri untuk memperbaiki kesalahannya dengan penuh tanggung jawab

Hukuman biasanya untuk menghentikan perilaku yang menyimpang biasanya hukuman dilakukan secara langsung.

Konsekuensi adalah salah satu akibat yang dialami untuk membantu siswa belajar dari apa yang diperbuatnya biasanya sudah disepakati bersama.

Restitusi adalah proses menciptakan kondisi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka.

konsekuensi adalah akibat dari suatu perbuatan

restitusi adalah sebuah cara menanamkan disiplin positif pada murid

Hukuman bisa digunakan untuk keadilan. Konsekuensi adalah akibat yang didapat dari apa yang sudah kita buat

Restitusi adalah proses menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka, sehingga mereka bisa kembali pada kelompok mereka, dengan karakter yang lebih kuat

1.    Bertanya kepada Murid tentang Harapan di Kelas: Ajak para murid berbicara tentang apa yang mereka harapkan dari kelas ini.

2.    Buat Pernyataan-Pernyataan Positif: Keyakinan kelas harus berbentuk pernyataan positif. ...

3.    Jadikan Keyakinan Konsisten dan Mudah Diingat

1. Bertanya kepada murid hal hal apa saja yang perlu di ubah

2. Membahas sesuatu yang perlu di tingkatkan dari kelas

3. Guru dan kelas merumuskan kelas dengan kesepatan bersama

Siswa menuliskan keyakinan kelas yang diinginkan, Guru dan Siswa mengulas keyakinan yang sudah ditulis, Guru dan siswa memilah keyakinan kelas, Mengubah keyakinan kelas menjadi kalimat yang positif, Mengecek dan menyepakati keyakinan kelas

konsekuensi adalah sesuatu yang harus terjadi yang membuat tidak nyaman dalam waktu jangka pendek dan memerlukan monitoring dan penguatan positif.

restitusi merupakan pilihan untuk menguatkan murid dalam waktu jangka panjang dan fokus pada pemecahan masalah

Kebutuhan bertahan hidup (survival) adalah kebutuhan yang bersifat fisiologis untuk bertahan hidup misalnya kesehatan, rumah, dan makanan. Kebutuhan biologis sebagai bagian dari proses reproduksi termasuk kebutuhan untuk tetap bertahan hidup. Komponen psikologis pada kebutuhan ini meliputi kebutuhan akan perasaan aman.

Kasih sayang dan Rasa Diterima (Kebutuhan untuk Diterima)

Penguasaan (Kebutuhan Pengakuan atas Kemampuan)

Kebebasan (Kebutuhan Akan Pilihan)

Kesenangan (Kebutuhan untuk merasa senang)

Konsekuensi merupakan suatu tindakan yang diberikan sebagai akibat dari prilaku yang tidak sesuai dengan norma yang berlaku.

Restitusi merupakan suatu tindakan yang diberikan sebagai akibat dari prilaku yang tidak sesui.

Mencatat semua masukan-masukan para murid

Susunlah keyakinan kelas sesuai prosedur

Tinjau kembali daftar masukan yang sudah dicatat

Setelah keyakinan kelas selesai dibuat, maka semua siswas dipersilakan meninjau ulang, dan menyetujuinya dengan menandatangani keyakinan kelas tersebut, termasuk guru dan semua murid

Keyakinan Kelas selanjutnya bisa dilekatkan di dinding kelas di tempat yang mudah dilihat semua warga kelas.

Rumusan keyakinan kelas

1. Memberikan pemahaman tentang keinginan suasan pembelajaran yang menyenangkan

2. Anak diberi kesempatan untuk menuliskan keinginan dengan bimbingan guru

3. Proses pemilihan kata yang akan dijadikan kesepakatan kelas

Kebutuhan dasar pada manusia merupakan unsur-unsur yang dibutuhskan oleh manusia dalam menjaga keseimbangan baik secara fisiologis maupun psikologis.

Terdapat 5 Jenis kebutuhan dasar Kebutuhan bertahan hidup, Kasih sayang dan rasa diterima, penguasaan kesenangan dan kebebasan

1. Penghukum

2. Pembuat rasa bersalah

3. teman

4. pemantau

5. manajer

Kelima posisi kontrol yaitu Penghukum, Pembuat rasa bersalah, Teman, Pemantau dan Manajer

Kebutuhan dasar manusia yaitu ada 5 kebutuhan dasar bertahan hidup, kasih sayang, kekuasaan, kesenangan, dan kebebasan.

1. penghukum

2. pembuat merasa bersalah

3. teman

4. pemantau

5. manajer

2. mencatat semua masukan-masukan murid.

3. menyusun keyakinan kelas sesuai prosedur.

4. meninjau kembali daftar curah pendapat.

5. tinjau ulang keyakinan kelas secara bersama-sama.

6. setelah keyakinan kelas dibuat dan disetujui bersama bisa ditempel di dinding kelas.

1. Menstabilkan identitas

2. Validasi tindakan yang salah

3. Menanyakan keyakinan

LAngkah-langkah penerapan segitiga restitusi

Menstabilkan identitas

Validasi Tindakan yang Salah

Menanyakan keyakinan kelas

sisi 1 : menstabilkan identitas

sisi 2 : validasi tindakan yang salah

sisi 3 : menanyakan keyakinan

1. Penghukum

2. Teman

3. Manajer

4. Pemantau

5. pembuat rasa bersalah

Validasi Tindakan yang Salah

Menanyakan Keyakinan

1. menstabilkan identitas

2. validasi tindakan yang salah

3. menanyakan keyakinan

1. Penghukum

Seorang penghukum bisa menggunakan hukuman fisik maupun verbal. Orang-orang yang menjalankan posisi penghukum, senantiasa mengatakan bahwa sekolah memerlukan sistem atau alat yang dapat lebih menekan murid-murid lebih dalam lagi.

2. Pembuat Merasa Bersalah

Pada posisi ini biasanya guru akan bersuara lebih lembut. Pembuat rasa bersalah akan menggunakan keheningan yang membuat orang lain merasa tidak nyaman, bersalah, atau rendah diri.

3. Teman

Guru pada posisi ini tidak akan menyakiti murid, namun akan tetap berupaya mengontrol murid melalui persuasi. Posisi teman pada guru bisa negatif ataupun positif. Positif di sini berupa hubungan baik yang terjalin antara guru dan murid

4. Pemantau

Memantau berarti mengawasi. Pada saat kita mengawasi, kita bertanggungjawab atas perilaku orang-orang yang kita awasi. Posisi pemantau berdasarkan pada peraturan-peraturan dan konsekuensi.

5. Manajer

Manajer, adalah posisi di mana guru berbuat sesuatu bersama dengan murid, mempersilakan murid mempertanggungjawabkan perilakunya, mendukung murid agar dapat menemukan solusi atas permasalahannya sendiri.

1. Menstabilkan Identitas (Stabilize the Identity)

Langkah awal yang perlu dilakukan pada segitiga restitusi adalah menstabilkan identitas. Saat anak berbuat salah, artinya ada kebutuhan dasar yang tidak terpenuhi bagi mereka. Langkah ini bertujuan untuk mengubah orang yang gagal karena berbuat kesalahan menjadi orang sukses.

Saat dalam kondisi emosional, otak tidak akan mampu berpikir rasional. Pada tahap inilah guru berupaya menstabilkan identitas anak, sehingga bisa lebih tenang dalam mencari solusi untuk menyelesaikan permasalahan.

ADVERTISEMENT

2. Validasi tindakan yang Salah (Validate the Mistake)

Langkah kedua yang perlu dilakukan yakni memvalidasi tindakan yang salah. Guru berupaya memahami kebutuhan dasar yang melatarbelakangi anak berbuat kesalahan. Mengacu pada Teori Kontrol, segala tindakan manusia pasti mempunyai maksud atau tujuan tertentu, entah itu baik atau buruk.

Saat tidak mengakui anak berbuat salah, maka dia akan tetap dalam masalah. Hal yang diperlukan adalah memahami alasannya melakukan kesalahan tersebut agar anak merasa dipahami.

3. Menanyakan keyakinan (Seek the Belief)

Langkah ketiga restitusi yaitu menanyakan keyakinan. Teori kontrol berpendapat bahwa manusia termotivasi secara internal. Saat langkah 1 dan langkah 2 sukses dilakukan, anak akan siap dihubungkan dengan nilai-nilai yang ia percaya. Kemudian, ia berpindah menjadi orang yang dia inginkan.

Langkah-langkah restitusi segitiga

1. menstabilkan identitas

2. Validasi kebutuhan

3. Menanyakan keyakinan