Super Memory! by Martina Di Fabio https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa Attività in TIC realizzata con gli alunni di 5 anni della sezione en-us 2020-01-26 17:10:44 UTC 2024-07-18 21:52:18 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f469-1f3eb.png martinadifabio19941 https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436145558 All'interno del contesto scolastico nel quale ho svolto il mio tirocinio ho deciso di connettere il percorso didattico progettato ad una particolare attività in TIC.
Nella sezione presa in considerazione è presente F., un bambino con Disturbo dello Spettro Autistico di cinque anni; il percorso ha coinvolto F. e il piccolo gruppo dei pari (bambini di 5 anni) della sezione.

]]> 2020-01-26 17:16:54 UTC https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436145558 martinadifabio19941 https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436147742 L’azione educativa della scuola nel momento della presa in carico di una bambino con Disturbi dello Spettro Autistico (DSP) aderisce ad un’ampia prospettiva di aiuto, supporto e sostegno (“I CARE”[1]) con e per l’altro. Il progetto “I CARE” ha come finalità di base quella di promuovere l’integrazione scolastica degli alunni con DSP, un’integrazione intesa come promotrice del miglioramento di vita degli alunni stessi e delle loro famiglie.
Fin da piccoli i bambini interagiscono varie tipologie di fonti tecnologiche e, 
spinti dalla curiosità, ne esplorano in modo ludico le diverse potenzialità e familiarizzano intuitivamente con le prestazioni queste risorse. 
E questa curiosità, nei bambini con DSP, non è da meno!
Compito della scuola è far maturare un valore culturale, formativo e orientativo connesso a queste tecnologie, senza disconoscere quanto il bambino porta già con sé. 

[1] M. Pontis, Autismo e bisogni educativi speciali. Approcci proattivi basati sull’evidenza per un’inclusione efficace, FrancoAngeli, Milano, 2014, pp. 63-64.
]]> 2020-01-26 17:29:32 UTC https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436147742 martinadifabio19941 https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436148898 Strutturare un attività che coinvolgesse le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione mi ha permesso di raggiungere gli obiettivi prefissati in partenza, quali attenzione, memoria, motricità fine, rispetto di regole e turni di gioco, ma soprattutto ha fornito ai bambini un nuovo spazio ove lavorare sul loro rapporto, sulla socializzazione e sulla condivisione.
Attraverso l’utilizzo della TIC ho privilegiato l’apprendimento per esperienza e la didattica laboratoriale di piccolo gruppo, il peer tutoring e l’apprendimento collaborativo.
]]> 2020-01-26 17:36:56 UTC https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436148898 martinadifabio19941 https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436149853 Con il gruppo dei cinque anni della sezione ho costruito tre diversi giochi, utilizzando diversi materiali presenti a scuola; partendo da uno di questi giochi (il Memory) realizzati ho elaborato il progetto  multimediale.
Nella costruzione del Memory i bambini hanno deciso di inserire come figure quattro animali: la gallina, il maiale, la mucca e la pecora.
]]> 2020-01-26 17:43:12 UTC https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436149853 martinadifabio19941 https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436150203 Tramite il software LearingApps, nella sezione “crea app”, è stato possibile inserire le immagini degli stessi animali che in precedenza i bambini avevano indicato (gallina, maiale, mucca e pecora); una volta inseriti il gioco risultava pronto per essere utilizzato.
Infine, i bambini hanno deciso di denominare il gioco “Super Memory”.
]]> 2020-01-26 17:45:14 UTC https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436150203 martinadifabio19941 https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436154184 L'azione educativa promossa dall'I CARE rimanda al concetto di istruzione di qualità, il quale si pone come base del progetto volto al miglioramento della vita delle persone ed al raggiungimento di uno lo sviluppo sostenibile; l’istruzione di qualità è stata designata come 4° obiettivo dell’Agenda ONU 2030.]]> 2020-01-26 18:05:48 UTC https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436154184 martinadifabio19941 https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436156678 2020-01-26 18:18:05 UTC https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436156678 martinadifabio19941 https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436156757 2020-01-26 18:18:26 UTC https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436156757 martinadifabio19941 https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436156991 In base alle osservazioni di questa attività è emerso che F. ha partecipato in maniera attiva e con entusiasmo, mostrando coinvolgimento con il gruppo dei pari e verso il gioco; ha compreso e accettato le regole, condiviso turni e strumenti di gioco. Inoltre, è emersa un’attenzione, nei confronti del lavoro, di durata maggiore nel momento in cui è stato introdotto uno strumento multimediale.
Tutti i bambini coinvolti si sono mostrati entusiasti, hanno collaborato senza esitare alla realizzazione dell’attività, a partire dalla scelta dei personaggi protagonisti fino al susseguirsi in turni di gioco, rispettando i tempi di ciascuno.
                 In quest’ottica, il software individuato si è rivelato 
                          un valido strumento di inclusione!
]]> 2020-01-26 18:19:36 UTC https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436156991 martinadifabio19941 https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436193543 Gli obiettivi formativi del progetto sono:
  • organizzare e portare a termine autonomamente il lavoro;
  • progettare, collaborare e lavorare insieme agli altri;
  • manipolare e trasformare materiali esplorando diverse forme espressive;
  • confrontare, ordinare, raggruppare sulla base di criteri individuati;
  • scoprire che cosa è il computer e a cosa serve;
  • osservare e partecipare verbalmente a giochi didattici e attività fatte al computer.
Gli obiettivi individualizzati sono:
  • potenziare la motricità fine;
  • potenziare l’attenzione;
  • rispettare le regole del gioco;
  • rispettare i turni di gioco.
]]> 2020-01-26 22:11:46 UTC https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436193543 martinadifabio19941 https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436195742 I campi di esperienza richiamati nel percorso didattico progettato sono:
  • il sé e l’altro 
  • immagini, suoni, colori;
  • la conoscenza del mondo.
Le competenze chiave a cui si rimanda sono:
  • competenza alfabetica funzionale;
  • competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria;
  • competenza digitale;
  • competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare.
I mediatori didattici coinvolti sono:
  • mediatori attivi;
  • mediatori iconici. 
]]> 2020-01-26 22:25:51 UTC https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/436195742 martinadifabio19941 https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/439963843 La valutazione dell’attività si è basata principalmente sull'osservazione sistematica dei diversi momenti di gioco, con la funzione di documentare gli esiti.
In un secondo momento ho valutato la partecipazione di F. nei diversi momenti di gioco avvalendomi di una check list di osservazione.
]]> 2020-02-03 21:44:58 UTC https://padlet.com/martinadifabio19941/m602tyu0ucaa/wish/439963843