수업에서 우수한 성취를 보여주는 학생으로 항상 수업에 적극적으로 참여하였으며, 수준 높은 질문으로 수업 내용에 대해 탐구한 학생임. 수동적인 학습자가 아닌 능동적으로 지식을 쌓아나가는 모습을 보여준 학생임. 수업 시간에 배운 피동 표현에 대해서 관심을 갖고 어떤 역할을 하는지에 대해서 구체적으로 조사한 후 발표를 수행함. 조사를 통해 피동 표현은 단순히 문법적인 현상이 아니라 초점 강조, 책임 회피, 객관화 등의 효과를 얻기 위해 사용한다는 점을 정리하여 제시함. 이를 통해 수업 시간에 배운 문법적인 요소들이 단순히 올바른 형식을 갖추기 위해서가 아니라 정확하고 적절하게 자신이 표현하고자 하는 바를 전달하기 위해 필요하다는 점을 실질적으로 느낄 수 있었다는 자신의 소감을 드러냄. 수업 시간에 배운 지식을 스스로 탐구하여 확장해나가는 능력이 매우 우수한 학생임.

수업 시간에 진행한 글쓰기 활동에서 '디지털 헬스케어 의료의 미래'를 읽고 원격 의료가 야기할 수 있는 문제들로 인해 부정적이었던 과거의 생각이 해당 책을 읽는 과정을 통해 원격 의료에 대해 긍정적인 시각을 갖게 되었다는 점과 나아가 우리나라에 어떤 방식으로 도입되어야 할지에 대해 논리적으로 제시하는 모습을 보임.

붙임성이 좋고 쾌활하며 지적 호기심이 많음. 자기 생각을 논리정연하게 발표하는 모습이 돋보이고, 고전과 삶의 관계에 대해 고민하고, 자기 삶에 대한 태도를 정립하는 사고의 과정을 보이며 적극적으로 토론하는 태도가 우수함. 영화 '죽은 시인의 사회'를 감상한 후 한국 교육의 현재를 점검해 보는 주제 신문을 제작함. 통계자료를 통해 우리나라 학교 교육의 현실, 대학 입학 전형의 문제점 등을 살펴보며, 영화에서 강조한 다양성 존중, 창의성, 자기 주도성의 강화야말로 현재 우리나라 교육이 처한 문제점을 해결할 수 있는 방안임을 주장함. 주도적으로 모둠을 이끌며 자료를 찾고 산출물을 제작하는 등 리더십이 돋보이며, 토의한 내용을 설득력 있게 발표함. '파수꾼(이강백)', 'Oedipus The King(소포클레스)'을 읽고, '진실과 은폐의 권력관계, 자유와 통제의 관계', '영웅과 범인의 차이, 운명을 대하는 삶의 자세' 등에 대해 적극적으로 토론하고 발표함. '구운몽(김만중)'을 읽고 창작 당시 사회와 현대 사회에서의 유교에 대한 의의를 논의하고 발표함. '어린 왕자(생텍쥐페리)'를 읽고 순간적인 것과 가치의 관계, 사람 사이의 관계 맺음, 형식과 본질의 관계 등에 대해 발표하고 명작이 삶에 미치는 영향에 대해 고민하게 됨.

수업 중 배운 '사하촌(김정한)'에 대한 심화 학습을 함. 작품의 시대적 배경과 작품의 서술상 특징 등을 조사하고, 이를 바탕으로 작품의 주제 의식을 이해함. 작품과 관련된 정보를 찾아보고 이를 활용하여 작품을 이해해 봄으로써 능동적으로 문학을 감상하는 자세를 기름.

수업 중 배운 '우리 동네 김 씨(이문구)'를 동일 작가의 다른 작품인 '우리 동네 황 씨'와 연결하여 감상해 봄. 두 작품을 비교하며 주제 의식과 표현 방식이 어떻게 유사하게 이어지고 있는지 파악해 봄. 학습한 내용을 다른 부분으로 확장해 보는 경험을 통해 종합적 사고력을 기름.