En este articulo se comprende como se originan la marginación hacia los pueblos indígenas los cuales después de la conquista fueron reducidos y obligado a apegarse a las normas de los conquistadores europeos. Lo multicultural se refiere a la relación de varias culturas en un mismo territorio, específicamente en los pueblos indígenas. Por otra parte, la educación impartida para los no indígenas e indígenas deja afuera la historia de los indígenas, lo cual no permite que aprendan la cultura indígena y su historia, dando prioridad a la historia y conocimiento europeo. 

Se presenta la propuesta de una educación multicultural e intercultural para lograr una educación intercultural bilingüe que, de paso a la educación de los indígenas, propuesta por dirigentes indígenas, buscando establecer el conocimiento escolar y cultural de los pueblos indígenas. Para alcanzar una comprensión integral sobre el tema es necesario un enfoque intercultural histórico, el cual dará paso a un trato mas equitativo en el ámbito de la educación intercultural. 

Ante el desafío epistemológico de la educación multicultural se busca la manera de fomentar la igualdad entre los pueblos indígenas y no indígenas en la educación, aportando información histórica, sociocultural sobre los pueblos indígenas de manera general para evitar los paradigmas de discriminación y racismo al cual los pueblos indígenas han sido sometidos por ser minorías relacionadas a la pobreza. 

La CECC-SICA busca estrategias adecuadas para lograr una integración entre la cultura SICA y la educación dando paso a una integración regional, con el fin de sacar el provecho posible a las riquezas culturales de la región SICA, dando paso a una cooperación tanto nacional como internacional. 

Quilaqueo, D., & Torres, H. (2013). Multiculturalidad e Interculturalidad: Desafíos Epistemológicos de la Escolarización Desarrollada en Contextos Indígenas. Alpha, 37, 286–296. https://scielo.conicyt.cl/pdf/alpha/n37/art_20.pdf