1. Em meu território os sujeitos da EJA são, em sua maioria, pessoas que pertencem a uma classe social menos favorecidas economicamente e socialmente.

2. Como educador atuante na EJA eu sou alguém que acredita no potencial da educação e de meus alunos, no sentido de entender que eles (os alunos) podem ser potencializados e alcançar dias melhores em suas vidas por meio da educação.

3. Minhas expectativas quando atuo na EJA é que meus alunos consigam acreditar que é possível superar suas dificuldades e alcançarem melhores condições de vida. Nesse sentido, o papel do professor é fundamental como disse Isaac Newton "Se eu puder ver mais distante, é porque estive sobre os ombros de gigantes".

4. Possibilidades: a oportunidade de alcançar meus alunos e provoca-los a serem melhores e acreditarem em seu potencial para alcançarem melhores situações na vida. Dificuldades: a falta de materiais didáticos, específicos para o EJA.

Os sujeitos da EJA, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade ou privação de liberdade, trazem memórias marcadas por interrupções, desafios e muitas vezes por sentimentos de exclusão. Suas lembranças escolares geralmente remetem a experiências de fracasso, desmotivação ou abandono precoce da escola, motivado por necessidades familiares, trabalho desde muito cedo, falta de apoio pedagógico ou situações de violência e negligência dentro e fora do ambiente escolar.

A volta à escola, mesmo que tardiamente, reacende em muitos deles um sentimento de esperança e dignidade.

Dificuldades: Convencer esses alunos que é possível sim se formar e ter uma melhor condição trabalhista e social.