La importancia de la observación en el proceso educativo. by ENRIQUE HURTADO GARCIA

¿Cómo puede la observación evaluar el comportamiento de los estudiantes?:

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¿Cómo la observación puede ayudar a la evaluación de los métodos de enseñanza?:

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Objetivos de la observación en el aula

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Determinar cuáles son los acontecimientos significativos.
Detectar las interacciones que se llevan a cabo en el aula.
Descubrir estrategias de aprendizaje puestas de manifiesto por los estudiantes
Adecuar los aprendizajes a las necesidades y capacidades de los estudiantes, confirmando continuamente su idoneidad.
Dar seguimiento al aprendizaje a lo largo del proceso de enseñanza.

Para que sea eficaz, la observación debe ser sistemática, objetivo y periódica. Eso implica que el maestro conozca y sepa usar las técnicas e instrumentos apropiados para la recolección y análisis de los datos conseguidos.

Diferencias entre el método observacional y el método experimental

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Por un lado el método observacional se basa en la observación directa y sistemática de fenómenos en su entorno natural, sin intervención del investigador, con el objetivo de describir y comprender el comportamiento estudiado. Por otro lado, el método experimental se refiere a la manipulación controlada de variables para observar su efecto en una variable dependiente, con el fin de establecer relaciones causales. Mientras el método observacional se utiliza en estudios de campo y cualitativos, el experimental se emplea en investigaciones de laboratorio y ensayos clínicos para establecer relaciones de causa y efecto.

Dentro de los métodos observacionales existen 4 tipos de observaciones

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El tipo de observación que llevo a cabo en el Proyecto de Intervención es el de observación participante. En este Proyecto mido la efectividad de las estrategias para desarrollar la mentalidad de crecimiento en estudiantes de Inglés como lengua extranjera, en el Self Access Centre (SAC)

Es un método cualitativo con las siguientes ventajas

Ventajas:

· Profundidad de la comprensión: La observación participante me permite una inmersión profunda en el entorno de los estudiantes, lo que puede proporcionar una comprensión detallada de sus comportamientos, interacciones y necesidades.

· Contextualización: Al observar directamente a los estudiantes en su entorno natural de aprendizaje, puedo captar aspectos contextuales importantes que pueden influir en su proceso de aprendizaje de inglés.

· Validación de datos: Me permite la validación de datos recopilados a través de otros métodos, al proporcionar una perspectiva directa y en tiempo real de las experiencias de los estudiantes.

Sin embargo, también tiene sus deventajas:

· Haya un sesgo del observador: Existe el riesgo de que el observador pueda introducir sesgos en la interpretación de los datos recopilados, lo que podría afectar la objetividad de la intervención .

· Tiempo y recursos: en este caso, la restricción del tiempo de cada sesión de conversación es de 20 minutos, es limitado si tenemos en cuenta que son 8 estudiantes por sesión.

· Limitaciones de generalización: Dado que la observación participante se centra en un contexto específico, los hallazgos y conclusiones pueden no ser generalizables a otros entornos o poblaciones de estudiantes de inglés como idioma extranjero.

Invasión de la privacidad: Existe la posibilidad de que mi presencia como observador pueda afectar el comportamiento natural de los estudiantes, lo que podría influir en la validez de los datos recopilados

Observación en el proyecto

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Para determinar la eficacia de los materiales educativos en las clases en línea, se pretende evaluar su facilidad para ayudar a la práctica del español a través de la observación de registro continuo. Como la clase se realiza a distancia sincrónicamente y en la aplicación Zoom, se le solicitará a cada estudiante un permiso para grabar cada clase y observar su desempeño. La observación constará de 3 sesiones de una hora donde se aplicará el aprendizaje basado en el juego y una cuarta sesión donde se evaluará a detalle los aprendizajes obtenidos y se realizará una entrevista para conocer la evaluación del aprendiente a la técnica de aprendizaje.

Reflexión: La observación herramienta esencial para el levantamiento de información

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La observación como técnica de levantamiento de información nos ayuda a obtener información del proceso de enseñanza aprendizaje.

Los tipos de observación son:

Informal: Primera impresión o natural.
Sistémica: controlada o planificada.

Técnicas de registro:

Anotaciones.
Listas de control.
Grabaciones de video o audio.

Esta observación es imprescindible ya que te ayuda a conocer a los estudiantes, te ayuda a planificar las clases, identifica necesidades especiales, promueve la reflexión docente con su labor diaria, así como en su planeación para reajustarla si es necesario, es económica; sin embargo, esta puede ser subjetiva con sesgos cognitivos y muchas veces intrusiva tomando datos personales de los estudiantes o del sujeto observad. Este tipo de técnica no solo puede servir para el aula, ya que puede evaluar el desempeño laboral a través de guías de observación, los sociólogos la ocupan para la investigación social, la psicología al observar en una terapia familiar, grupal o individual, así como en el área médica, científica. La observación ha ayudado a sustentar descubrimientos científicos, así como teorías en la psicología y pedagogía. Un ejemplo de ellos los grandes exponentes del conductismo como Pavlov, Watson y Skinner por mencionar algunos.