Perasaan : Senang, bingung, tertantang, bahagia bisa berbagi dan berdiskusi bersama

Hal positif : saling menghargai pendapat dan menyelesaikan masalah bersama

Kendala/Hambatan : Sinyal, pemahaman

ide yang muncul : Pembelajaran harus tetap menyenangkan walaupun dengan berbagai keterbatasan dan kendala, guru harus tetap mencari cara agar muridnya terfasilitasi

Kesimpulan : Pembelajaran berdiferensiasi perlu dilakukan dengan memahami kebutuhan murid dan guru harus berusaha memenuhinya dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi, diferensiasi konten, proses dan diferensiasi produk, semangat untuk guru-guru hebat semua

Masuk modul 2.1 saya menemukan hal baru tentang bagaimana kita menyadari dan memenuhi tentang kebutuhan minat belajar murid yang tentunya dengan berbagai kekurangan dan kelebihannya.

Topi Merah (Perasaan):

Perasaan saya senang dengan adanya modul 2.1 saya tambah ilmu dan tambah bijak dalam mendidik murid

Topi Kuning(Hal Positif):

Hal positif yang saya temukan di modul 2.1 tentunya tentang pembelajaran berdiferensiasi yang tentunya menjadi strategi dalam proses pembelajaran di kelas

Topi Hitam(Kendala):

Kendala yang saya hadapi tentunya memhami murid menjadi problem utama dalam memecahkan sebuah masalah, disamping tentang murid juga dalam pelaksanaan rokul terkadang jaringan menjadi perihal yang menjadi kendala utama

Topi Hijau(Ide Muncul):

Dengan mempelajari modul 2.1 banyak hal yang nantinya akan saya lakukan dikelas, salah satunya memberikan perlakuan khusus bagi yang kurang/lebih dalam proses pembelajaran

Topi Biru(Kesimpulan):

Menurut saya kesimpulan dari kegiatan ini bahwa kemampuan yang dimiliki murid harus kita hargai dan kembangkan sesuai dengan kemampuannya, bahkan bagi yang memiliki kemampuan lebih wajib kita fasilitasi.

Pengalaman : Berdiskusi dan belajar lebih mendalam tentang pembelajaran diferensiasi

Perasaan : Senang

Hal Positif : Allhamdulilah bisa berkolaborasi dalam kelompok dengan suasana nyaman

Kendala : Kesulitan dalam memahami skenario yang di bahas

Ide yang muncul : Berusaha dengan bekerjasama dalam kelompok mencari jawaban sesuai dengan pertanyaan pemantik

Kesimpulan : Setelah berdiskusi saya lebih memahami bahwa pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang dapat dilakukan dengan memperhatikan kebutuhan murid

Perasaan : senang dan semangat untuk mengetahui tentang pembelajaran berdiferensiasi

Hal Positif : saya dapat memahami apa itu pembelajaran berdiferensiasi.

Kendala : diskusi yang sedang berlangsung tadi dengan kelompok, sinyal tidak mendukung, dan masalah pembelajaran berdiferensiasi di kelas, pada saat kita memberikan pertanyaan yang berbeda dengan murid yang lain yang sesuai dengan tingkat kemmapuannya, maka akan ada rasa tidak adil di pikiran mereka.

Ide yang muncul : saya termotivasi akan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelas saya dengan baik.

Kesimpulan : Dengan pembelajaran berdiferensiasi, kita sebagai guru akan memahami atau mengetahui kebutuhan belajar murid.

Perasaan : Senang dalam mempelajari pembelajaran berdiferensiasi.

Hal positif : membantu guru membantu guru mengatasi kesenjangan belajar serta memberikan dukungan yang tepat kepada setiap siswa.

Kendala/Hambatan : Pemahaman

Ide yang muncul : Pembelajaran tetap menyenangkan dan di sesuaikan dengan gaya belajar siswa

Kesimpulan : Penyesuaian proses pembelajaran berdiferensiasi adalah penyesuaian proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan murid.

memperoleh pengalaman tentang pembelajaran berdiferensiasi.

PERASAAN:

Perasaan saya Happy dan semoga bisa menerapkan dilingkungan sekolah saya

HAL POSITIF:

Hal positif dari kegiatan diskusi malam ini terkait materi pembelajaran berdiferensiasi guru harus bisa mengenali kebutuhan siswa yang berbeda-beda .

Kendala: Sinyal

IDE YANG MUNCUL:

Guru harus bisa memenuhi kebutuhan pembelajaran setiap siswa yang kebutuhanya yang berbeda-beda.

KESIMPULAN:

Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang memberi keleluasaan pada siswa untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan belajar dan minat.

Perasaan : Senang

Hal Positif : lebih menambah pemahan tentang strategi pembelajaran berdiferensiasi

Ide yang muncul, agar pembelajaran berdiferensiasi dapat di laksanakan secara efektif di perlukan pemetaan kebutuhan siswa

Kesimpulan : Pembelajaran berdiferensiasi mempunyai tujuan untuk memastikan bahwa setiap murid dapat mencapai potensi maksimal mereka ( Eko Hermanto )