El método incluye cuatro bloques y cada uno de ellos cuenta con dos apartados la fundamentación teórica y practica, y la descripción del material a utilizar junto con las técnicas de aplicación del mismo:

a) Prelectura: durante esta fase se pretende enseñar al niño a tocar y discriminar táctilmente a través de una serie de fichas que se podrán trabajar por separado o entremezcladas.

b) Aprendizaje de los fonemas formados por silabas y frases: este aprendizaje se hace a través de la cartilla de seis puntos en la que se incluye todos los fonemas de la lengua castellana aislados, formando silabas, palabras y frases.

c) Conocimiento de las silabas directas dobles, signos de puntuación, letras mayúsculas y signos de numero.

d) Lectura: este bloque cuenta con un libro titulado Mi Primer Libro mediante el cual se hace el pazo de las cartillas mencionadas anteriormente a las lecturas ya existentes en el mercado.

Trabajando de forma conjunta la escritura y lectura, se puede trabajar sobre cualquier método de lectura y escritura que utilice el alumno en el aula donde este integrado o que siga cualquier texto para el inicio de la lectura consta de cuatro fases:

1- Orientación Espacial y Direccional: se trabaja los conceptos arriba/abajo, izquierda/derecha y en medio, primero en su cuerpo y después se pasa al plano, primero en posición vertical y después horizontal.

2- Orientación Espacial y Direccional Estructurada: se ubican con más exactitud los puntos teniendo en cuenta el espacio y la dirección, para la cual se partirá de los vértices del tablero, atendiendo a los conceptos: horizontal de izquierda a derecha y de derecha a izquierda, tanto arriba como abajo y en medio del tablero; y vertical de arriba y de abajo, y de abajo a arriba, a la derecha y a la izquierda del tablero.

3- Fichas Guía: para introducir a los alumnos en el método de la lectura.

4- Introducción a la escritura con Maquina Braille: la lectura comenzara con la pulsación del signo generador, para construir después con ejercicios de disociación de dedo con cada una de las manos.

En la segunda serie aprendemos a leer, consta de cuatro tomos, en los que se presentan todas las letras de menor a mayor dificultad y se van haciendo actividades de combinación de las mismas para construir silabas palabras y por ultimo frases.

En cualquier acción motora psicomotora que se realice con los niños, es necesario comenzar partiendo de lo concreto, de lo conocido, de lo sencillo, para llegar, posteriormente a lo complejo y lo abstracto del grafema. El proceso de aprendizaje de la lectura ha de ser simultaneo al de la escritura (Martin Blas, 1996).

Con el aprendizaje conjunto de la lectura y escritura se le da significado a lo que el alumno siente, piensa y puede escribir.

Es necesario crear hábitos motores rítmicos y acompañados en el preescolar para que posteriormente su proceso escritor no sea desordenado en su ejecución (Martin Blas 1996).

Esta constituido por seis bloques( denominados maletas, en tanto que cada una de ellas contiene los recursos materiales necesarios para su aplicación) percepción táctil, discriminación de figuras geométricas, conceptos básicos espaciales, técnicas de seguimiento digital y rastreo, mientras en los bloques quinto y sexto están dirigidos al inicio del aprendizaje del alfabeto Braille y a conseguir cierto desenvolvimiento en el manejo de la maquina de escribir Perkins.

Inicial o Absoluto (a):que presentan aquellas personas, por diversas razones, nunca asistieron a la escuela o la abandonaron prematuramente y carecen por tanto de las capacidades básicas de lectoescritura.

En Retroceso: originada por el olvido y el desgaste de conocimientos adquiridos no actualizados.

Funcional: manifestada por el déficit en conocimientos básicos que la sociedad demanda para desenvolverse adecuadamente en ella.

Una vez conseguida la alfabetización, es necesario facilitar al alumno material adecuado para que puedan seguir ampliando sus capacidades y mantengan la afición lectora. se debería investigar en lecturas graduadas, para que el alumno que no se sienta atracción por la lectura se vaya motivando y adquiriendo el habito a través de lecturas adecuadas a su nivel.