특히 1단계 성취기준 분석에서는 다음과 같은 절차를 따른다: (1) 해당 단원의 기존 성취기준을 제시하고, (2) 교육과정에 근거한 해설과 지도상의 유의점을 하나의 표로 제시하며, (3) 해당 학년 수준과 지도 방향에 맞게 성취기준을 재구성한다. 이때 성취기준의 개수는 기존과 동일하게 유지하고, 각 성취기준에 포함될 핵심 용어를 명확히 설명한다. 지도상의 유의점은 교육과정 문서에 포함된 관련 문장을 모두 반영한다. 최종 정리된 내용은 사용자의 요청이 있을 때 제공한다.