Ejemplos de cuando se puede usar la evaluación sumativa pueden ser:

1.- Al momento de seleccionar el libro de texto para el siguiente año escolar.

2.- El examen complexivo y sumativo de fin de carrera previo a la obtención de un titulo académico.

3.- El examen de ingreso a las universidades donde se necesitar alcanzar cierto puntaje.

Tristemente este examen se enfoca en valorar solo los resultados finales, y esto ha llevado a que muchos alumnos solo se enfoquen en memorizar, almacenar y acumular datos, información, fechas, etc.

Así mismo el examen como mecanismo de evaluación sumativa ha sido visto como un instrumento comprobador, sancionador y de poder.

Por otro lado, este tipo de evaluación nunca se ejecuta al final de un determinado tiempo, sino que más bien se lo realiza a lo largo del proceso educativo y formativo, lo cuál permite ir monitoreando y evaluando el proceso a fin de tomar medidas a tiempo en caso de requerirlo.

Es la obtención de datos a lo largo del proceso lo que permite pulir, perfeccionar y mejorar tanto la práctica docente como el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Esta evaluación es positiva porque evalua las actitudes, voluntad y esfuerzo que pone el estudiante en aprender.

Por ejemplo, he pensado en las clases de inglés. Si en un grupo de nivel avanzado encuentro que un alumno no tiene el nivel porque en realidad su nivel es medio, lo que ocurre es que de manera inmediata evaluo negativamente a ese alumno y no lo considero apto para que este aquí.

La valoración dentro de este tipo de evaluación normativa se da por criterios de evaluación ya fijados de antemano y contrastando con los resultados emitidos por el docente anterior.

Dentro de esta forma de evaluar los criterios de evaluación deben especificar detalladamente cuándo se considera que un alumno ha alcanzado un objetivo determinado. De esta manera no se perjudica a ningun estudiante, sino que se valora de forma homogénea a cada uno del grupo.

Este tipo de evaluación puede darse a traves de fichas personales, familiares, pruebas de diagnóstico o de ubicación.

Esta evaluación puede darse al inicio de un año escolar, de un trimestre, semestre o de una unidad didáctica, etc.

Esta evaluación procesual es de carácter formativo, ya que permite recolectar información para cerciorarse que se cumplan los objetivos planteados, y que a su vez si toca realizar cambios o tomar decisones, se las pueda hacer a tiempo.

Hay que recalcar que este tipo de evaluación lo realizamos a lo largo de nuestra vida.

El trabajo en parejas y grupos permite que los alumnos se evaluen mutuamente y así puedan darse retroalimentación sobre sus acciones.

Éxitos!