Ordaz (1964-1970). Éste inició su gobierno enfrentando un

movimiento de médicos internos y residentes del IMSS, del ISSSTE y de otras instituciones médicas. A este conflicto se sumó otro de distinto carácter. El 23 de septiembre de 1965 un pequeño grupo atacó el cuartel militar de Madera, Chihuahua. Aunque ese brote guerrillero fue rápidamente sofocado, marcó el inicio de un periodo de actividad de varios grupos armados que, influidos por la experiencia cubana, intentaron transformar el país por la vía violenta. La mayor parte de la población, argumentaban los guerrilleros, vivía en condiciones miserables por la explotación capitalista. Algunos operaban en las ciudades y otros, como los grupos encabezados por los maestros normalistas Genaro Vázquez y Lucio Cabañas, lo hacían en el campo,

en este caso en las montañas de Guerrero

• El 10 de Junio de 1971 fue realizada una marcha estudiantil la cual fue reprimida violentamente por un grupo paramilitar llamado "los halcónes", este hecho fue reconocido como la matanza en Corpus Christi.

• Este hecho ocurrió durante el mandato de Luis Echeverría Álvarez el cual tenía como objetivo abrir espacios democráticos y reconciliarse con las partes inconformes después de 1968.

• El suceso dejo en claro que por más que el gobierno quiera resolver las protestas pacíficamente, al final siempre terminaban recurriendo a la violencia para resolver las protestas, lo cual terminaba en un descontento social.

Desde 1951 ya se habían manifestado tensiones sociales (como la Caravana del hambre de mineros).

En 1958, estas inconformidades alcanzaron a telegrafistas, petroleros y maestros.

🔹 Características del movimiento

Los maestros exigían mejores salarios y condiciones laborales, pues sus ingresos eran insuficientes frente al alza de precios.

Se organizaron huelgas y protestas, en alianza con otros sindicatos.

El gobierno respondió con represión, se encarceló a líderes magisteriales y se desarticuló el movimiento.

🔹 Consecuencias

Mostró los límites del “milagro mexicano”: aunque había estabilidad y crecimiento, sectores populares seguían marginados.

Fue un antecedente de la crisis de legitimidad del régimen priista, que en los años siguientes enfrentó huelgas más grandes (como la ferrocarrilera de 1959) y, finalmente, el movimiento estudiantil de 1968.

-En este año, en el mes de Septiembre, el ejército ocupó y desocupó una instalaciones de la UNAM, al igual que las del IPN.

-Este acontecimiento desarrolló una tragedia llamada “La matanza de Tlatelolco”, que sucedió en la tarde del 2 de Octubre de 1968. Los estudiantes que estaban reunidos en la plaza de Tlatelolco, fueron atacados por soldados del ejército, esta tropa fue respondió a una provocación de unos francotiradores situados en lugares estratégicos, que estaban siguiendo instrucciones de altos funcionarios gubernamentales. Muchos murieron y cienes fueron recluidos en el penal de Lecumberri, entre ellos estaban el escritor José Revueltas y el ingeniero Heriberto Castillo.

En las estructuras sociales, los derechos humanos, las condiciones de vida de la clase obrera y los sectores populares,rechazan a los clase baja (obreros, constructores ,maestros) parte de la lucha de clases al interior de las sociedades, y Yucatán no es ajeno a estas situaciones: el relacionado con el Movimiento Obrero-Estudiantil que tuvo lugar en Yucatán durante los años de 1973-1974, pero que en realidad inició alrededor de 1968 y culminó entrado el año de 1977, con el surgimiento de organizaciones obreras independientes y de estudiantes politizados, y con la reacción represiva y estratégica del Gobierno priista de entonces, un proceso de breve duración en un marco general que hasta hoy sigue su curso y sus repercusiones son visibles en la realidad social que se vive en la entidad, ya que la historia de la clase obrera es también la historia de México y del mundo. Tras la muerte de Efraín Calderón lara (el charras) surgieron huelgas obreras y la huelga universitaria, la organización sindical, la represión, el ocultamiento gubernamental, la entrega de muchos medios de comunicación que prefirieron silenciar las demandas del pueblo,el silencio de intelectuales de aquella época considerados de vanguardia, la organización estudiantil, la lógica comunal surgida al calor de la lucha compuesta por la unión proletarios-estudiantes, el papel central del estudio de las condiciones de vida concretas y de la correlación de fuerzas por parte de los asesores y militantes que apoyaron a los sindicatos independientes creados, los reclamos legales de los derechos obreros pisoteados, la multiplicidad de voces, el velorio de un pueblo que creyó en las leyes, la Universidad sitiada por militares y policías, los sueños generacionales, la dialéctica y la contradicción de un sistema que crea a sus sepultureros, el dolor, la muerte y la esperanza aún viva

Con el cardenismo (1934-1940): se implantó la educación socialista, que buscaba combatir el fanatismo religioso, formar ciudadanos críticos y vincular la escuela con la producción y la vida social.

En lo cultural: el muralismo, la literatura indigenista y la música revolucionaria difundieron un nacionalismo popular, integrando a campesinos y obreros al proyecto de la Revolución.