1. Students will watch a video on the class topic.

2. Students will share ideas about the topic

3. Students will make a table where they will have to write a definition, pros, cons and examples.  

 Materials: Blue notebook, pencil case  https://youtu.be/8OfmRQIi4BE?si=EB3ie7_zfzTrLVna

1.        Students will take a quiz about the topic.

2.        Students will perform an activity about the topic, testing their knowledge of the topic.

3.        Students will have to come to the front to take the quiz.

4.        Students will write their conclusions and observations in their notebook.  

Materials:  science notebook, pencil case https://youtu.be/j30G6NS_sdc?si=YzxsVBn2V0W3a05E

1. Lectura de la página 174 y 175 del libro SEP Nuestros saberes.

2. Subrayar ideas principales de la lectura

3. Realizar un cuadro sinóptico con la información.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1 si vede e si fa la conoscenza del futuro semplice e si fa per vedere le parti importanti da coniugare

2 si vede le parti che svolgono e come si forma questo tempo grammaticale

3 si chiude la lezione faccendo diversi esercizi per verificare le conoscenze

materiali:quaderno,astuccio,mauale

1.- Le professeur montre la règle générale de formation de l’impératif présent.

2.- Les élèves  transforment les phrases à la forme affirmative et négative Page 110-111.

3.-  Finalement on fait la révision en groupe.

Matériels: 

Livre et trousse

1. Lectura del libro SEP Nuestros saberes, México, grandeza y diversidad página 268.

2. Realizar una infografía en la libreta

3. Compartir diseños al resto de la clase.

1. Retomar tema de la clase pasada.

2. Observar los componentes del sistema auditivo y periférico.

3. Subrayar el inciso que completa cada texto.

   
   

We will go on to explain part of the Units of length.

Units of length shall be defined and classified.

The subject will be screened and explained in detail to the students.

A table with units of length will be displayed at the end.

(-5) + (4)= -1

8 + 5= 13

(-38) + (-45)= -83

15 + 23= 38

(-4) + 12= 8

The new topic, which is the metric system, will be presented, we will explain some of the measures and will mention examples for their better understanding.

At the end we will solve doubts.

1.       Students will read the text page 92

2.       Students will label the materials

3.       Students will answer the questions and explain the answer

Materials:  science book pag 92 and 93, pencil case 

Homework: Extra activity on the Richmond learning platform

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir la aplicación de Arduino.

DESARROLLO: El alumno empezará la identificación de comandos básicos.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su código.

1.       Assemble and decorate your rocket, using the pencils as ‘feet’. Secure them to the bottle using duct tape.

2.       Fill the empty bottle about halfway with vinegar.

3.       Add 3 tablespoons of ARM & HAMMER Baking Soda onto a small square of paper towel.

4.       Roll the paper towel tightly enough to fit inside bottle, and so that no baking soda can spill out.

5.       Place paper towel full of baking soda inside bottle and plug with cork. (Do not plug too tightly, but don’t allow any liquid to spill out.)

6.       Take the bottle outside. Turn the bottle upside down, place on its ’feet’ and STAND BACK!

7.       Watch as the rocket soars into the sky.

Les élèves regardent l’image et répètent les verbes de mouvement.

Ensuite ils lisent le texte et soulignent les passé composé avec l’auxiliaire être.

Après ils écrivent le participe passé dans le livre. Page 87

Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1 si vedono le parti e vocabolario dei cibi dove si conoscera un po di queste parti

2si svolge la lezione e si fa una attivita sull manuale che ci aiutera per consocere di piu su questo tema

3 si chiude la lezione e si cerca di far vedere queste parti di conoscenza

materiali:quaderno ,astuccio,manuale

2.- Inventa y escribe dos párrafos que puedas incluir después del primero sin que se altere el contenido de la leyenda..

3.- compartir los resultas y dudas en plenaria.

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se explicará como está compuesto el led RGB, para posteriormente iniciar la conexión y la ejecución del código en el circuito para que el alumno vea como funciona físicamente los comandos de Arduino.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su kit de robótica.

Start class with newspaper and magazine vocabulary.

After that, it will show a short presentation about how to create an article.

With the information given, an activity will be given to the children where we will create our article, with a theme that they choose to present to the class.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1 si vede che i bambini sappiano capire le letture e fare domande

2 si cerca che i bambini sappianocompletare e capire le forme basiche di letture

3 si chiude la lezione per che i bambini possano fare le forme basiche ed elementali per capire i testi

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1.- Les élèves regardent la vidéo. https://www.youtube.com/watch?v=O9b3AWsifes

2.- Après ils relient les mots aux images. Ils font des phrases avec les prépositions de lieu.

3.-  Finalement on fait la révision en groupe.

Matériels: 

Livre et trousse

Devoir : page 96

2.- Completa las siguientes. Colorea la palabra intrusa de la familia léxica.

3.- Resuelve en el pizarrón la palabra “ilusión”, subraye la raíz ilus y que se deriven de esta, como iluso, ilusionista, ilusionar. resalte que todas, aunque se transformen, se siguen escribiendo con “s”.

1. Leer cuadro informativo.

2. Realizar 5 preguntas con su respuesta.

3. En parejas compartir preguntas y tratar de resolverlas sin ver las respuestas.

Country research project

1. Students will play with the countries of the world.

2. The students will have to select a country about which they will have to do a research.

3. Students will write in their notebook the data for their research and will share it with their classmates.

Materials: Blue notebook, pencil

Se integran equipos para actividades del día martes por el festejo del día del niño.

Actividad reflexiva "¿qué quiero ser de pequeño?"

2.-Ordena los siguientes párrafos en orden del 1 al 6, para formar la leyenda.

2.- Lee y realiza una ilustración en tu libreta.

Once the activity is finished, we will go to page 83 and 84 of our book to complete activities.

By means of a projection, the children will compare their answers with those of the book on screen.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1 si vedono le parti e vocabolario dei cibi dove si conoscera un po di queste parti

2si svolge la lezione e si fa una attivita sull manuale che ci aiutera per consocere di piu su questo tema

3 si chiude la lezione e si cerca di far vedere queste parti di conoscenza

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1.- Les élèves répètent les verbes irréguliers.

2.- L’enseignante montre la conjugaison au passé composé avec l’auxiliaire AVOIR avec quelques  verbes irréguliers. Page 85

3.- Activité: Conjugue les verbes avec l’auxiliaire avoir. Page. 86

Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse

1. Lectura de texto informativo.

2. Subrayar ideas principales de las páginas 266 a 268 del libro SEP Nuestros saberes, México, grandeza y diversidad.

3. Escritura de ideas principales en la libreta.