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Che cos’è davvero il tempo? È qualcosa che scorre uguale per tutti oppure può cambiare? E se avessimo tra le mani la Clessidra Giratempo di Harry Potter, potremmo davvero tornare indietro e modificare il passato?

L’incontro propone un dialogo dinamico con studenti della scuola secondaria di primo grado per esplorare il tempo come esperienza quotidiana, come mistero scientifico e come potente idea narrativa. Partendo dall’immaginario dei viaggi nel tempo, si guideranno i ragazzi a distinguere tra fantasia e realtà, scoprendo come la fisica moderna – in particolare la teoria della relatività di Einstein – abbia rivoluzionato il nostro modo di pensare il tempo.

Attraverso esempi concreti, domande stimolanti e piccoli esperimenti mentali, emergerà un fatto sorprendente: il tempo non è identico per tutti. Velocità e gravità possono modificarne lo scorrere, e ciò che sembra impossibile nella vita quotidiana diventa reale nel mondo delle alte velocità e dello spazio cosmico.

L’obiettivo non è solo spiegare una teoria scientifica, ma allenare la curiosità, il pensiero critico e la capacità di fare domande profonde partendo da ciò che appassiona di più.

Al termine del dialogo, gli studenti potranno mettere alla prova le idee esplorate partecipando a un laboratorio ludico basato su un gioco da tavolo, progettato per “giocare con il tempo” in modo collaborativo e coinvolgente, trasformando concetti complessi in una sfida divertente e ragionata.

Per le scuole secondarie di I grado: Il laboratorio propone la costruzione di una “Mappa del Malandrino” della Sala B della Biblioteca, reinterpretando in chiave cartografica l’oggetto narrativo della saga di Harry Potter. I partecipanti osservano, rilevano e rappresentano lo spazio attraverso simboli e legenda, comprendendo che una mappa è una selezione di informazioni e non una semplice riproduzione della realtà. L’utilizzo di inchiostro invisibile consente di introdurre il concetto di livelli informativi (layer), mostrando come le mappe contemporanee integrino dati visibili e nascosti. In questo caso il primo livello rappresenta la struttura fisica dello spazio (pareti, tavoli, scaffali), il secondo livello le infrastrutture funzionali (postazioni di consultazione, strumenti digitali, ecc.), mentre un ulteriore livello può visualizzare la distribuzione e il movimento degli utenti durante le attività di laboratorio. Il parallelo tra la mappa narrativa di Hogwarts e la rappresentazione cartografica di uno spazio reale consente di introdurre in modo intuitivo il concetto di layer cartografico, mostrando come le mappe possano integrare dati diversi in un’unica rappresentazione e trasformarsi in strumenti dinamici di lettura dello spazio.

sito della Biblioteca Centrale https://bice.cnr.it

sito del Sistema bibliotecario del CNR https://www.sibi.cnr.it

sito del CNR https://www.cnr.it

Ecco il link al capitolo del wikibook dell'ITCG Carlo Matteucci https://it.wikibooks.org/wiki/Wikicarte_geografiche_digitali_per_una_Città_Educante_e_la_scienza_invisibile_in_Harry_Potter/Laboratorio_ITCG_Carlo_Matteucci

In pratica: si prende una carta geografica con o senza coordinate (per esempio una carta geografica storica) e si “ancora” al mondo reale, così è possibile sovrapporla a Google Maps o a una carta moderna.