Combinar: Contenidos académicos con nuevas tecnologías

Adaptar: Contenidos a las problemáticas actuales

Modificar: El desarrollo de las ACAP integradas a la currícula en forma efectiva. El costo de la ACAP no sea la discontinuación de los contenidos en algunas materias

Proponer otra función: Horas de lectura y comprensión de texto.

Eliminar: Contenidos académicos sin correlación práctica.

Reorganizar: La planificación vinculando los contenidos nodales y las áreas

Preguntas que surgen:

¿El docente tendrá el tiempo necesario (planificar, adaptar los contenidos a cada chico, etc.)? ¿Cuál será la organización del docente fuera del aula? ¿y en el aula? ¿Cómo hacemos para que convivan chicos con materias aprobadas con estudiantes que aún tienen materias que adeudan?

Combinar: los saberes previos con las nuevas capacidades cognitivas

Adaptar: conocimientos a situaciones problemáticas

Modificar: la evaluación en función de situaciones de dificultad creciente

Proponer otra función: Transferir capacidades aprendidas a otros ámbitos

Eliminar: contenidos que no representen un desafío para el aprendizaje

Reorganizar: los contenidos curriculares en relación al desarrollo de estrategias cognitivas

Preguntas que surgen: ¿Son los contenidos y las estrategias de aprendizaje propuestos en el actual Diseño Curricular apropiados para la autonomía y autogestión de los estudiantes?

Combinar: los logros de integración de los aprendizajes y del desarrollo de capacidades en un plan de objetivos personalizado. Las actividades obligatorias con otras optativas.

Adaptar: los tiempos y los nuevos lineamientos para evitar que estas modificaciones generen malestar, bullying (frente a los posibles estigmas), etc.

Modificar: la planificación para dar lugar a los contenidos troncales / nodales, y otros que sirven para profundizar.

Proponer otra función: para el trabajo colegiado entre el rol del tutor, el preceptor y los profesores, que favorezca el seguimiento de los alumnos.

Eliminar: la rigidez de los tiempos administrativos (bimestres).

Reorganizar: la currícula en función de las trayectorias y los procesos pedagógicos, así como el régimen de promoción y calificación.

Preguntas que surgen: ¿Estamos avanzando por el solo hecho de avanzar ?

¿No hay una contradicción entre fomentar la autoestima y la autonomía, y por otro lado hacer un plan para cada uno?

Combinar: las experiencias propuestas por la institución con nuevas propuestas expresadas por los alumnos en base a sus propios deseos y objetivos.

Adaptar: la convocotaria a los alumnos de todos los niveles, en la medida en que la experiencia lo permita, a talleres, salidas educativas y todo lo que ya se hace en la institución o fuera de ella.

Modificar: los espacios para adaptarse a un trabajo mas autònomo

Eliminar: la cantidad de veces que tienen opcion de rendir una materia o un contenido para fomentar una autonomìa responsable

Reorganizar: espacios y horarios para que cada alumno pueda ir trazando su propia trayectoria.

Preguntas que surgen:

¿De qué manera podemos optimizar el tiempo para que no se superpongan las distintas actividades? ¿Cómo evitar que el alumno pierda tiempo de aprendizaje de otras materias para salir del aula para diseñar su propia trayectoria?