Tuvimos la visualizacion de un video acerca del curriculo, en el cual nos da a entender como se puede visualizar los contenidos que deben de tener, el diseño, los planes de estudio y las fases del curriculo, eso en base a el curriculo formal.

Finalmente despues de analizar el video:

El maestro nos mostro otro video de estudio de caso, en el que supimos como las personas pueden tener alternativas para desarrollar temas como en las matematicas.

una manera distinta de hacer un curriculo, uno informal.

Comenzamos con la actividad llamada ciegos, consistia en ir guiando o manejando a mi compañero mientras el tenia los ojos cerrados, seria guiando al compañero afuera del salon para luego volverlo a guiar dentro del salon pero antes de completamente abrir los ojos, dibujaria una figura geometrica en su espalda, y luego el compañero lo dibujaria en el pizarron, si bien a mi me toco ser quien guiaba a mi compañero, mi compañero tuvo la confianza para poder guiarlo fuera del salon, no tuvimos dificultad para confiar entre los dos, al final de la actividad logramos definir o saber si podiamos confiar en el compañero

Actividad 3: Mapa iconico.

Mediante las instrucciones que el maestro nos dio, logramos elaborar un mapa iconico, realmente era la primera vez que habia elaborado uno, la lectura fue corta pero interesante, el saber sobre las necesidades educativas y mas que nada las necesidades educativas.

Erick Adolfo Claudio Fuentes

Elias Silva Serrano

Vanessa Elizabeth Pesina Quesada

Verónica López García

La actividad consistio en dar elctura a los planes de estudio para poder visualizar y responder las preguntas que fueron entregadas por el maestro, si bien tuvimos dudas al inicio, platicar con el maestro nos ayudo mucho a poder encontrar la respuesta de las preguntas, la platica fue interesante, el analizar el plan de estudio, saber que cosas le tocan al estudiante desarrollar y la tarea de los maestros el dar materiales adecuados para que la educacion sea facil.

¿Hay algún apartado de diagnóstico de necesidades educativas? ¿Qué apartados lo conforman? ¿Qué aspectos se recuperan?

Si la hay pero esta dentro de varios apartados como lo son:

Los efectos de la pandemia Del SARS- CoV-20 en la educación básica.

Y curriculum nacional desde la diversidad

Aspectos: todo aquello que tiene relación con las dificultades, que presentan los estudiantes en el proceso de aprendizaje sean estos, intelectuales, culturales, emocionales y sociales.

Actualmente se busca que a través de un diagnostico se puedan identificar necesidades dejadas tras la pandemia del COVID 19.

Este diagnostico debe de tener un enfoque holístico e inclusivo, que permita tomar decisiones para la organización del currículo, la selección de materiales y las estrategias de enseñanza, tomando en cuenta la interculturalidad.

Después de esto realizamos una actividad que fue una lectura, acerca del libro

si bien todos participamos en la lectura, fue interesante ver como los compañeros tenian formas de escribir , de igual forma yo lo hice, leyendo una de las partes interesantes de la historia, después de terminar, comenzamos a platicar de las diferencias de ese tiempo a las de ahora en cuanto a como se compone la educación

La dinamica el dia de hoy lo aplico la maestra Yessica, trataba de hacer dos equipos y tomados de las manos tendriamos que pasarnos un ula ula por el cuerpo de todos y pasarlos a los compañeros, sin soltarnos de las manos, fue muy emocionante y divertido interactuar con los compañeros tomados de la mano, nos divertimos, aunque mi equipo no salio ganando, la dinamica fue muy rápida y me alegra mucho saber la confianza que todos nos tenemos para poder participar en dinamicas asi .

En esta dinámica nos ordenaron de forma distinta para poder realizar una historia a base de un pequeño titulo, participe con dos compañeros con los que anteriormente no habia trabajado, fue muy lindo escuchar las historias de los compañeros, de igual forma, nos hace pensar que incluso cuando nos dan la libertad de iniciar algo, en cuanto a creatividad, se nos dificulta un poco desarollar una historia y mas cuando el tiempo se cuenta

comenzamos la dinámica con la actividad de la maestra pide, donde todos bajo las ordenes de una compañera, pidiendo que nos paremos, nos movamos y al ultimo fue colocarnos una hoja con ayuda del compañero y al tiempo de una canción, nos escribiríamos cosas lindas en la hoja, caminando entre los compañeros para escribir en la hoja lo que pensemos de los demas, fue una actividad divertida, aunque todos estuvimos en volita y muchos no lograron tener la misma cantidad de las palabras que otros si tuvieron, es una actividad linda y que realmente me gusto mucho.

en la dinámica nos organizaron como equipos, de forma que a cada integrante nos dieron una hoja de maquina con un numero en cada uno, y la forma en la que se trabajaba, era que el organizador nos decía un numero y teníamos que ir a formar la cifra con los números, de forma que teníamos que movernos rápido y organizarnos para poder poner el numero de forma correcta. fue una actividad divertida y mas cuando se nos olvida el numero que tenemos.

la dinámica consiste en ir de uno por uno agregando una sola palabra a el inicio que el compañero nos dio, agregando una palabra solamente, pero teníamos que decir sin olvidarnos ni equivocarnos toda la historia, de uno por uno mas la agregación, logramos hacer como 4 historias pero una compañera siempre fallaba, era una buena forma de fortalecer y de ver quien era bueno recordando lo que ocurría o decían otros compañeros.

"El numero venenoso" todos por orden sentados tendríamos que contar pero evitando un numero que nos asignen, como ejemplo, no podríamos decir números primos al momento de contar, o números pares, etc. si bien varios nos equivocamos, la verdad es que fue una dinámica muy divertida de hacer.

El equipo que responda primero y correctamente la adivinanza, pasará al salón a buscar el “tesoro”, dicho “tesoro” será escondido en alguna parte del salón, se darán 1 minuto para que encuentren el tesoro, al finalizar el tiempo, pasarán al salón los integrantes del segundo equipo que haya respondido correctamente la adivinanza.

El equipo que logre tener más “tesoros” será el ganador.

nos dio tres preguntas a responder con la dinámica

¿Cuánto tiempo usamos?

20 minutos

¿Cómo podríamos optimizar?

cuando todos nos ayudamos dando la parte que se necesita o dividiendo las partes por color y forma, ayudaria a ahorrar mucho el tiempo

¿Cómo se llama tu personaje?

Victoria

Consistió en hacer cada uno un avión de papel en el que pondríamos en cada lado nuestro nombre y una opinión negativa y una positiva, y lo lanzaríamos a un compañero con el que casi no convivimos, a mi me todo el compañero Oziel, el cual decia que adoraba la naturaleza y que por una de arroz son dos de agua

En esta dinamica tenemos que ser rapidos, ya que nos preguntarian y descubrir cual era el producto mas grande y mas pequeño