Hoje mesmo tive a oportunidade de ouvir o relato da turma ao voltarem da aula de literatura, falando sobre os personagens do Sítio do Pica-Pau Amarelo, e compartilhei a música que aprendi na infância:

"Saci-Pererê

De uma perna só

Conheço você

Das histórias da vovó

Cachimbo na boca

Soltando fumaça

De gorro vermelho

Você é uma graça!"

Professora Lilian

A criança escolhida precisa perceber o objeto atrás de si e sair correndo para tentar pegar quem colocou.

Se conseguir pegar, troca de lugar com ela. Se não, a que colocou o objeto continua na próxima rodada.

As crianças do Pré II-B estão trabalhando poesias. Nós encontramos esta linda poesia em forma de música. Depois de cantarem muito, saberem a letra de memória, se apropriarem das características do gênero, das rimas, as crianças realizaram a leitura.

Não era apenas o brincar por brincar. Era a descoberta do mundo pelas palavras encantadas. Cada rima, cada história, cada personagem que surgia como num passe de mágica, acendia em mim uma chama: a certeza de que a literatura é mais do que leitura — é afeto, é memória, é vínculo.

Vivenciar essas experiências na infância foi como plantar sementes de sonho em solo fértil. Hoje, como educadora, compreendo que cada livro oferecido a uma criança é uma janela aberta para o infinito. E é nesse gesto, quase romântico, de abrir páginas e corações, que reafirmo meu amor por esse universo. A literatura infantil me ensinou que educar é, também, contar histórias com o coração — e ouvir, com olhos de quem acredita no impossível.

criando memórias com essa turminha incrível. Momentos que ficarão registrados no coração. Momentos de escuta, acolhida, troca e aprendizagem.

Pré I / II - Nei Bairro dos Freitas

Professora Maria Carolina

Como brincar

1. Amarre as pontas de um elástico de cerca de 3 metros. 

2. Duas crianças colocam o elástico entre as pernas, formando um retângulo. 

3. A terceira criança pula no vão do retângulo, com uma ou duas pernas. 

4. Os pulos são alternados de acordo com a sequência estipulada pelos participantes. 

Não possuo nenhum vídeo desses momentos com as crianças, pois me esqueço de filmar, utilizo mais registros de fotos.

Denise Sala de Leitura (Literatura)

Profª Aurea Alves - bloco misto

EMEI Elza Maria Dias Mendonça

As crianças têm gostado bastante de brincar.

As crianças do pré ll A,brincando na área externa de escravos de jó.

Professora Renata Tavares

Quando ia para a casa da minha avó em Minas Gerais, brincava com as minhas primas e recitávamos parlendas variadas para pular corda e também corre cutia. Era um tempo muito gostoso.

Atualmente, na escola, a frente do bloco de literatura, estamos vivenciando o projeto "Caixa de versinhos" (do berçário ao infantil II), que explora parlendas e contemplará mais adiante também quadrinhas, cações e acalantos.

Nos momentos de músicas procuro oferecer diferentes instrumentos para a exploração, trazendo as cantigas que as crianças já tem de memória. E acredito que essa música todos carregam uma boa memória da infância.

As crianças amam brincadeiras de roda, momento lúdico para aprimorarem suas oralidades e interação com o outro.

Exemplos: o sapo não lava o pé, sapo cururu, caranguejo não é peixe, a canoa virou...

EMEI Profª Olga Franco Custódio

Emei Olga F. Custódio

Sempre brinco com as crianças com a parlenda do sapo dentro do saco. Fazemos gestos, recitamos e cantamos.

Sinfonia das palmas;

Continue a música;

O que é, o que é?;

Dança da cadeira;

Escravos de Jó;

Estátua musical;

Batata quente musical.

Essa brincadeira desenvolve a coordenação motora, o equilíbrio, a agilidade, a atenção. É uma brincadeira tradicional de roda que mistura o pega-pega .

Cantava muito essa canção brincando com a minha mãe e meus irmãos,hoje canto com as crianças.

Alecrim

Alecrim Dourado

que nasceu no campo

sem ser semeado

Foi meu amor

que me disse assim

que a flor do campo

é o alecrim.

Brinquei com meus filhos e hoje brinco com os meus alunos ... muitas memórias afetivas

Brincadeira Corre Cutia, apresentado pela Quintal da cultura

Benefícios da brincadeira Dom Frederico:

Desenvolvimento da linguagem oral:

A repetição e o ritmo ajudam na ampliação do vocabulário e na articulação das palavras.

Coordenação motora:

Os gestos feitos durante a música trabalham a coordenação motora fina e ampla.

Memória e atenção:

A sequência repetitiva estimula a memória auditiva e a atenção das crianças.

Expressão corporal:

Ajuda as crianças a explorarem o próprio corpo e a se expressarem através do movimento.

Socialização:

É uma brincadeira coletiva, que promove o trabalho em grupo e o respeito à vez do outro.

Musicalização:

Introduz elementos musicais como ritmo, melodia e rima, favorecendo o desenvolvimento musical.

Afetividade:

Muitas vezes cantada em roda, cria vínculos entre os participantes, promovendo um ambiente afetivo e acolhedor.

Caranguejo não é peixe

Caranguejo peixe é

Caranguejo só é peixe

Na enchente da maré

Ora palma, palma, palma

Ora pé, pé, pé

Ora roda, roda, roda

Caranguejo peixe é

As crianças ainda se divertem muito com essa brincadeira.

Um grupo de crianças se senta no chão, formando um círculo. Todos cantam a música abaixo.

Enquanto a música é cantada, um dos participantes corre em volta da roda, com uma bola, um lenço ou algum outro objeto na mão.

Quando a música acaba, ele tem que perguntar: "Pode jogar?".

E o grupo responde: "Pode!".

A criança pergunta: "Ninguém vai olhar?".

O grupo responde: "Não!".

Depois disso, quem está de pé tem que colocar o que tem nas mãos atrás de alguém.

A criança que recebeu o objeto tem que tentar pegar a que estava do lado de fora.

Se conseguir, a outra terá que pagar uma prenda e continuar do lado de fora até conseguir trocar de lugar com alguém.

Se não conseguir, trocará de lugar com quem estava fora da roda -e passará a girar em volta do círculo, cantando novamente a canção.

Gosto muito de trabalhar brincadeiras antigas e do folclore com as crianças e essas músicas do Palavra Cantada sempre fazem muito sucesso.

Gosto de incluir essa e outras na minha rotina com os prés.

EMEI. Prof. Mário Campaner

Estamos trabalhando uma sequência de experiências de brincadeiras de corda. Junto com elas tenho apresentado as cantigas populares que envolvem a brincadeira de corda como:

Subi na roseira, 

Quebrei o galho, 

Me segure….

Senão eu caio

Me remete a minha infância, a qual minha mãe sempre brincava de corda comigo, ensinando várias canções. São lembranças de um tempo muito especial e de boas recordações .

Obs: Filmei uma atividade de conversação e não a brincadeira de corda, por isso postei a foto

Esse tipo de brincadeira de faz de conta é extremamente importante para o desenvolvimento infantil. Ela estimula a criatividade, a linguagem, a socialização e a resolução de problemas, além de proporcionar um espaço para expressão emocional. Ao brincar de fazer comidinha, as crianças experimentam, observam, criam hipóteses e testam possibilidades — ou seja, estão aprendendo ativamente enquanto se divertem.

Valdirene Teodoro

EMEI Profª Olga Franco Custódio

Quando tive meus filhos inventei uma canção que fez parte da infância deles no momento de dormir eles sempre pediam para cantar a "música do dia todo".

Nesta música eu pedia para fechar seus olhinhos e ir pensando em tudo que tinha acontecido durante o dia , então eu cantava o que tinha acontecido naquele dia , se eu esquecesse de algo eles falavam e eu tinha que incluir a música. Estas memórias ficaram marcadas em nossas vidas.

E claro que tenho as minhas preferidas como: Vamos passear na floresta?, Lagarta pintada, A dança das caveiras, Tindolelê, e a eternizada em todas as festas juninas Catira do passarinho.

Prof. Ana Lúcia Vidal

Emei Prof. José Sodero Bitencourt

Dora Vicente

Parlenda: - A casinha da vovó

A casinha da vovó,

cercadinha de cipó.

O café está demorando,

com certeza não tem pó.

As crianças se divertem com as brincadeiras cantadas, ao mesmo tempo, que aumentam seu repertório musical, ampliação da linguagem, ritmos, liberdade de expressão, socialização, entre tantos outros benefícios.

🎶 Corre cutia, na casa da tia, corre cipó, na casa da avó... 🎶

Elas ficam animadas tentando adivinhar quem vai ser a próxima a correr.

Meio Dia macaca Sophia

Panela no gogo

Barriga vazia

As crianças puderam ouvir o áudio da parlenda e também recitar e compreender seu significado.

É uma parlenda curta, mas que favorece o desenvolvimento da oralidade da turma.

Meus avós e minha mãe costumava brincar comigo recitando esta parlenda, quando eu era bem pequena!!!

Iniciamos com uma breve conversa em roda, explicando as regras da brincadeira e retomando o conceito de “cuidar do corpo em movimento”, além de reforçarmos a importância do respeito aos colegas durante o jogo. As crianças participaram ativamente, ouvindo com atenção e demonstrando interesse em compreender a dinâmica.

Na sequência, organizamos o espaço no pátio para que todos tivessem segurança e liberdade para correr. A brincadeira consistiu em escolher uma criança para ser o “pegador”, que deveria correr atrás de outra enquanto todos cantavam:

“Corre cutia, na casa da tia / Corre cipó, na casa da avó / Lencinho na mão, caiu no chão / Moça bonita do meu coração…”

Ao final da cantiga, o “lenço” era deixado discretamente atrás de uma criança, que ao perceber deveria pegá-lo e correr atrás do colega que a escolheu, tentando alcançá-lo antes de ser pega.

Durante as duas aulas, percebemos avanços importantes no desenvolvimento da atenção, agilidade, percepção espacial e cooperação entre as crianças. Algumas, que inicialmente demonstraram timidez ou receio de correr, foram se soltando aos poucos, com o apoio dos colegas e incentivo do grupo.

Além dos aspectos motores, a brincadeira também favoreceu a socialização, o respeito à vez do outro e o trabalho com ritmo e memorização de cantigas. Ao final, todos expressaram alegria e pediram para repetir a brincadeira em outras aulas.

A Corre cutia mostrou-se uma atividade rica, que alia tradição, movimento e ludicidade, contribuindo significativamente para o desenvolvimento integral das crianças do Pré II.

Nos momentos de roda musical a minha querida professora Sueli Pereira, cantava a canção O pato de Vinícius de Moraes, e a tenho de memória até hoje.

Érica Pereira, EMEI Ottoboni.

Espero que eu tenha recitado certo, mas eu gostava bastante na infância de brincar de trava-língua, principalmente das aulas que a professora sempre apresentava um novo.

Mesmo sendo de forma para memorização para atividades e exercícios lembro como me encantava em aprender elas. Por isso trago com leveza e de forma que seja algo prazeroso para as crianças como as cantigas - Perdi meu anel no mar, A cobra não tem pé - usando de acessórios para essas interações e movimentos com a turma.

A GALINHA DO VIZINHO

BOTA OVO AMARELINHO

BOTA UM, BOTA DOIS,

BOTA TRÊS, BOTA QUATRO,

BOTA CINCO, BOTA SEIS,

BOTA SETE, BOTA OITO,

BOTA NOVE, BOTA DEZ.

Não tenho nenhum vídeo das crianças recitando-as no momento, então gravei um com as colegas no htc, de uma brincadeira com a parlenda.

Mayara Crespo Domiciano- EMEI Doroti da Silva Cunha.

Hoje nos professoras que fazemos HTC presencial nos divertimos muito tendo essa oportunidade de relembrar um pouco da nossa infância.

EMEI Zenaide Vilalva

EMEI Lúcia Maria do Amaral

Esta parlenda fez parte da minha infância.

Minhas filhas, gostam desde quando eram bebês e nas minhas aulas, é muito prazeroso compartilhar com os pequenos, esta brincadeira.

Minhas memórias de infância são: a história da serpente, corre cotia, mãe da rua e coelhinho sai da toca. Com certeza tem outras brincadeiras cantadas, muitas das quais eu nem me lembrava, mas durante as formações e brincadeiras em sala me veio à memória e foi muito boa a sensação destas lembranças.

Este vídeo mostra a história da serpente que foi a brincadeira que as crianças mais gostaram!

Professora Cristiane Sousa

Estou compartilhando uma cantiga que me remete a infância e que agreguei à dramatização, potencializando o jogo simbólico, e conjuntamente, o repertório cultural e linguístico das crianças.

Durante as propostas, estão sendo trabalhadas parlendas tradicionais como "Uni-duni-tê", "Hoje é domingo", "Lá em cima do piano" e "Ciranda, cirandinha". As crianças participaram ativamente, recitando em grupo e realizando movimentos corporais que acompanha os versos, como bater palmas, girar em roda ou fazer mímicas.

As rimas e parlendas estão despertando o interesse das crianças pela sonoridade das palavras, ampliando cada dia mais o vocabulário e favorecendo o desenvolvimento da consciência fonológica. Além disso, essas brincadeiras reforçaram a socialização, o respeito ao turno de fala e a cooperação entre os colegas.

Profª Ana Carla.

Eu me lembro de duas brincadeiras orais que costumava brincar na infância: telefone sem fio e reizinho mandou.