4eS1 : Comment les musiques font-elles danser ? by distefanoprofmus

Chorégraphie de la pavane

educmusicale — 2023-08-23 15:14:00 UTC

educmusicale — 2023-08-23 15:17:29 UTC

Inventer un mouvement sur chaque rythme et le répéter dès que la musique se répète. Attention il faut attendre la fin de l'introduction pour commencer)

Extrait travaillé en classe

educmusicale — 2023-08-25 07:42:37 UTC

La première partie, intitulée Les Augures printaniers - Danses des adolescentes, fait entendre des accentuations irrégulières, un motif rythmique reconnaissable entre tous et accompagné des huit cors. Temps et contretemps rivalisent, créant des effets de surprise. Le complexe orchestral s’amplifie de façon frénétique jusqu’à la fin de la partie, marquée par les adolescentes tombant sur le sol.

educmusicale — 2023-08-25 08:04:53 UTC

https://edutheque.philharmoniedeparis.fr/chant-gumboots-emabovini.aspx

educmusicale — 2023-08-25 08:13:25 UTC

La mesure ternaire de la valse suggère un mouvement de danse circulaire. A la fin du XIXe siècle, la valse est progressivement sortie des cours princières pour être dansée dans les bals populaires. Dans ce tableau par exemple, Renoir représente un couple qui pourrait être en train de danser une valse.
Comment Renoir donne-t-il l’illusion du mouvement circulaire ? A quoi voit-on dans ce tableau le caractère populaire de la danse?

Pour aller plus loin : La Danse sacrale - L'Élue est la dernière danse du Sacre du printemps d'Igor Stravinski

educmusicale — 2023-08-25 08:24:01 UTC

La danseuse est Maria Pietragalla que tu connais peut être grâce à l'émission Danse avec les stars.

« J'entrevis dans mon imagination le spectacle d'un grand rite sacral païen : les vieux sages, assis en cercle, et observant la danse à la mort d'une jeune fille qu'ils sacrifient pour leur rendre propice le dieu du printemps. » (Igor Stravinski, Chroniques)
La Danse sacrale est la dernière pièce du Sacre du printemps. C'est l'aboutissement de l'œuvre, l'instant qui illustre l'idée originelle de sa composition, la danse où explose la force brutale d'un orchestre symphonique traité d'une manière révolutionnaire.

Des sonorités brutes, directes, naissent de la création de blocs instrumentaux puissants qui s'affrontent ou se complètent, de la richesse de timbres d'un orchestre élargi ainsi que de l'emploi de modes de jeu qui poussent les sonorités à l'extrême.

Stravinski juxtapose et accumule ses idées musicales en blocs contrastés, qui interagissent entre eux et créent un accroissement perpétuel de l'énergie dégagée dans cette danse frénétique.

Dans la Danse sacrale de l’élue le mouvement vif est organisé selon une forme rondo, Stravinski y traite l’orchestre comme un seul et unique instrument à registres multiples, jouant staccato, dans une apothéose d’accentuations rythmiques.

Projet musical

educmusicale — 2023-08-31 06:34:50 UTC

Pour t'entraîner

educmusicale — 2023-08-31 06:37:13 UTC

educmusicale — 2023-08-31 07:03:50 UTC

Le sacre du printemps est un ballet russe. Il ne fut pas apprécié du public. Les danses représentent des coutumes païennes de la Russie. Il y a une réelle volonté de la part du compositeur de faire appel à des motifs répétitifs.

Les temps forts et les temps faibles constituent un point important de la première partie de l'oeuvre. Ce sont eux qui vont influencer les gestes du chorégraphe.

Le chorégraphe se nomme Nijinsky. Les gestes qu'il propose sont scandés, cassés et tranchent avec les habitudes de l'époque.

Travail de groupe 1 et 2

educmusicale — 2023-08-31 07:12:37 UTC

Travail n°1 : Représente le rythme avec ses accents grâce à des symboles de ton choix.

3pts : représenter graphiquement les pulsations régulières et les accents.

Travail n°2 :

- Votre travail doit mettre en évidence la superposition de ces deux éléments.

- Vous expliquerez vos choix : vous parlerez de la disposition du groupe et du choix des superpositions

- Temps max : 10 minutes !

- Critères : 3pts : représenter le rythme et les accents dans le temps

2pts : présentation des choix effectués

2pts : rester concentré pendant le travail et le passage des groupes

Séance 1 extrait 1

educmusicale — 2023-08-31 07:52:40 UTC

Séance 1 extrait 2

educmusicale — 2023-08-31 07:54:32 UTC

Séance 1 extrait 3

educmusicale — 2023-08-31 07:56:09 UTC

educmusicale — 2023-09-07 07:47:51 UTC

Le sacre du printemps est un ballet. Nous allons travaillé un extrait de la première
partie : Les augures printaniers - Danse des adolescentes.
La musique est écrite par Igor Stravinsky et la chorégraphie a été imaginée par Vaslav Nijinski.

Igor Stravinsky

educmusicale — 2023-09-07 07:52:49 UTC

Igor Stravinsky vivait à St Petersbourg en Russie. Il était l'héritier de Tchaïkovski et de Rimski-Korsakov, deux grands compositeurs russes. Stravinsky arrive à Paris en 1910 appelé par Diaghilev, un organisateur de spectacle et critique d'art, pour créer un ballet intitulé L'oiseau de feu. Stravinsky veut ignorer les courants musicaux à la mode à son époque, il veut être à part. C'est ce qui fait sa renommée aujourd'hui !

Paroles du projet musical

educmusicale — 2023-09-13 07:26:57 UTC

Chorégraphie à travers le temps

educmusicale — 2023-09-28 08:40:52 UTC

Création d'une musique à danser et d'une chorégraphie

educmusicale — 2023-11-02 15:58:23 UTC

Consignes :

Créer une musique qui sera dansée : utiliser des rythmes travaillés en classe ou inventez-en.
Bonus : 1 point si vous utilisez des accents.
Créer la partition. Attention, chaque rythme est répété au moins 4 fois.
Enregistrer votre musique.
Inventer une chorégraphie :
Faire une chorégraphie par rythme. Dès que le rythme change, on change de gestes.
Attention : la chorégraphie s'inspire des rythmes.

educmusicale — 2024-01-17 06:24:54 UTC

Séance 1 : Musique pulsée

educmusicale — 2024-08-16 08:15:14 UTC

Trace écrite des élèves

educmusicale — 2024-08-16 08:16:13 UTC

Séances 2 et 3 : Pulsations : temps forts et faibles - accents

educmusicale — 2024-08-16 08:18:12 UTC

Trace écrite des élèves

educmusicale — 2024-08-16 08:25:10 UTC

Projet musical : les documents sont dans la séance 1

educmusicale — 2024-08-16 08:25:47 UTC

Séance 4 : Le rythme

educmusicale — 2024-08-16 08:26:52 UTC

Trace écrite des élèves

educmusicale — 2024-08-16 08:27:51 UTC

Projet musical : voir la séance 1

educmusicale — 2024-08-16 08:28:05 UTC

Séance 5 : l'organisation de la musique

educmusicale — 2024-08-16 08:28:47 UTC

Trace écrite des élèves

educmusicale — 2024-08-16 08:29:50 UTC

Projet musical (voir séance 1)

educmusicale — 2024-08-16 08:30:04 UTC

séance 6 et 7 : Evaluation

educmusicale — 2024-08-16 08:30:53 UTC

educmusicale — 2024-08-16 13:58:57 UTC

educmusicale — 2024-09-12 15:20:17 UTC

educmusicale — 2024-09-12 15:20:21 UTC

educmusicale — 2024-09-12 15:20:25 UTC

educmusicale — 2024-09-20 08:46:05 UTC

educmusicale — 2024-10-04 07:31:29 UTC

Les musiques à danser sont rythmées, avec des rythmes qui peuvent se répéter pour permettre au danseur de répéter un mouvement qui va revenir ou se modifier. Le rythme est plus ou moins rapide pour permettre des mouvements différents.

educmusicale — 2024-10-10 09:46:28 UTC

educmusicale — 2024-10-10 12:07:16 UTC

educmusicale — 2024-10-10 14:19:24 UTC

educmusicale — 2024-10-17 09:18:32 UTC

Inventer une chorégraphie :
Faire une chorégraphie par rythme. Dès que le rythme change, on change de gestes.
Attention : la chorégraphie s'inspire des rythmes.