Implica pensarla como una entidad inserta en el entramado de institución sociales que componen un territorio y una comunidad.

Esto supone, no solamente aceptar que la problemática social que impactan en su problemática social que impactan en su cotidianeidad, sino también entender que se constituye como un núcleo fundamental para la construcción de redes que aborden los diversos problemas sociales de forma colectiva. Pensar la Escuela como institución social requiere abrir lazos al entorno para construir una certeza: la escuela no está sola.

2)     ¿Cuáles son sus responsabilidades?

Reflexionar acerca de la compleja interrelación que se desarrolla entre conceptos escuela, institución y sociedad; y entre estos y el contexto socio histórico, político y cultural en el que se encuentra inmersa y los sujetos que la componen.

3)     ¿Qué aspectos de la institución Escolar deberían cambiar para transformarse en una institución social?

Debe pensarse como una organización de la sociedad dentro de una estructura de gobierno con capacidad de transmitir saberes y producir cambios sociales; implica asignar un sentido diferente de ser y estar en el mundo, de trabajar hacia un horizonte en permanente movimiento, en apertura a lo otro que adviene siempre como extraño a lo igual y a ayudar a construir modos diferentes de compresión, de pensamiento y de aprendizaje, es que concibe a la escuela como un escenario posible para la asignación de nuevos sentidos a la vida, de nuevos modos de aprender, pensar, hacer, ser y estar con otros.

4)     ¿Habitamos una escuela entendida desde esta perspectiva? Fundamentar como ejemplos.

En la escuela que habitamos se alejan mucho de esta perspectiva ya que no recrea valores y bienes culturales, ni interacción entre grupos si no que aísla e individualiza al alumnado, sin dejarlo reflexionar e interactuar con otro.

Fijándose en las discapacidades para el rechazo y excluir. 

No genera espacios para la construcción subjetiva necesaria para la ciudadanía responsable. 

 Ejemplo: muchas veces queremos expresarnos e intercambiar aprendizajes con otros profesorados o fuera de la institución y su respuesta siempre es negativa. 

Hemos querido viajar para incorporar aprendizajes nuevos y siempre por un motivo u otro no podemos ir.