Como juventud, proponemos actuar como veedores permanentes, usando redes sociales para monitorear y denunciar daños ambientales. También debemos impulsar proyectos locales sostenibles e incidir en los espacios de decisión para exigir que nuestra voz sea tenida en cuenta en el presente, no solo en el futuro.

1. Educación y formación ambiental con enfoque de derechos humanos que permita conocer sobre información ambiental, mecanismos de participación y acceso a la justicia.

2. Avanzar en la consolidación de un tribunal ambiental que garantice el acceso a la justicia.

3. Crear rutas de protección efectivas, transparentes y construidas en conjunto con las comunidades para proteger a los defensores y defensoras ambientales.

4. Fortalecer las capacidades de clínicas jurídicas de las universidades que puedan ofrecer servicios para acceder a justicia en asuntos ambientales

^{Juliana Andrade-Colombia (dinamizador)}

^{Jose Diaz-Costa Rica}

^{Fredy Chavés-Colombia}

^{Victor Manuel Bardález-Perú}

^{Jean Pierre Orozco- Perú}

^{En los tres países —Costa Rica, Perú y Colombia— identificamos que, aunque existen marcos normativos y políticas ambientales importantes, el ejercicio efectivo de los derechos humanos ambientales sigue siendo limitado por la débil implementación y la escasa participación de las comunidades locales e indígenas en la toma de decisiones.}

^Similitudes

• ^{Falta de representatividad y participación real de pueblos indígenas, pueblos afrodescendientes y comunidades locales. En los tres contextos, los procesos de consulta previa o participación ciudadana se realizan de forma incompleta o simbólica.}

• ^{Predominio de intereses económicos y extractivistas que debilitan la protección ambiental y vulneran derechos colectivos.}

• ^{Desigualdad en el acceso a la información y la justicia ambiental, lo que impide que las comunidades ejerzan plenamente sus derechos o defiendan sus territorios.}

• ^{Retrocesos institucionales: aunque hay leyes o fiscalías ambientales (como en Perú), su aplicación no es efectiva o se encuentra limitada por falta de recursos o voluntad política.}

^Diferencias:

• ^{Costa Rica cuenta con un marco constitucional fuerte en materia ambiental, pero justifica su no ratificación de instrumentos internacionales alegando que su normativa ya es suficiente; sin embargo, en la práctica, la representación indígena sigue siendo mínima.}

• ^{Perú atraviesa una etapa de retroceso político y normativo, donde las reformas impulsadas desde el Congreso favorecen intereses privados y aumentan la vulnerabilidad de las comunidades.}

• ^{Colombia posee una amplia normativa ambiental y de derechos étnicos, pero su implementación es débil. Los procesos de consulta previa y participación se ven obstaculizados por intereses extractivistas, lo que limita la democracia ambiental y la protección de las personas defensoras del ambiente.}

  
  

• ^PROPUESTAS:

  ^{1. Consejos y asambleas juveniles ambientales, donde jóvenes, niñas, niños y comunidades puedan incidir directamente en decisiones locales, proponer proyectos y dar seguimiento a políticas públicas.}

  ^{2.Laboratorios culturales y territoriales, que integren arte, saberes ancestrales y comunicación comunitaria para crear soluciones ambientales desde la identidad y la diversidad.}

  ^{3.Escuelas de liderazgo y acción climática, para formar a jóvenes en derechos ambientales, incidencia política y gestión de proyectos, impulsando redes de trabajo entre territorios.}

• Persecución a los defensores ambientales;

• Retrocesos ambientales institucionales en varios países;

• Fuerzas externas y estatales que afectan la situacion de los pueblos indígenas, tradicionales e afrodescendientes;

• Dificuldad para tener instituciones fuertes;

• Lacunas en la institucionalización de las leyes que se supone que deben respaldar los derechos de las personas (un ejemplo es el derecho a protestar);

Diferencias:

• Diferencias entre las dificultades los paises del Caribe que son mas pequeño y los demas países de latinoamerica;

Idea:

• Crear un sistema de monitoreo y alerta temprana gestionado por jóvenes para visibilizar y documentar las amenazas, hostigamiento y criminalización que sufren los defensores

  ambientales en la región.

• Trabajar tambien talleres y campañas para enseñar a las comunidades y otros jóvenes cómo solicitar información a las instituciones públicas (ej. uso de leyes de transparencia) sobre proyectos extractivos o licencias. Con el finde proteger a la comunidad y sus defensores.

Natalia Guerreros

Paulina Flor De Paz

Rosario Espinoza

Mónica María Campo

Natalia Guerreros

Paulina Flor De Paz

Rosario Espinoza

Mónica María Campo

Comparado con otros países de América Latina, se observan desafíos comunes como la falta de acceso a información y espacios reales de participación, así como la desprotección de defensores ambientales. Sin embargo, naciones como Chile o Costa Rica muestran mayores avances en democracia ambiental y en la aplicación del Acuerdo de Escazú. En Áncash, los impactos del cambio climático, como el retroceso de glaciares y la escasez hídrica, hacen urgente una gestión ambiental con enfoque territorial y participativo.

Desde las juventudes, fortalecer la democracia ambiental implica promover escuelas de liderazgo con enfoque en derechos humanos, redes de jóvenes guardianes de ecosistemas y espacios de diálogo con autoridades locales. También es clave impulsar la educación intercultural y la protección de defensores ambientales jóvenes, construyendo así una ciudadanía activa y comprometida con la sostenibilidad en Áncash y en el Perú.