1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลสุโขทัย พ.ศ. 2565 คำอธิบายรายวิชา เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนและกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5 

                    2. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และสร้างชุดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษให้สอดคล้องกับบริบทของผู้เรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและผู้เรียนเกิดทักษะตามที่หลักสูตรกำหนด

                    3. เปิดชุมชนการเรียนรู้ PLC  โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและเข้าไปสังเกตการจัดการเรียนรู้ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหาการและแบบฝึกหัดพร้อมทั้งเสนอแนะและสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้ผู้เรียนมีทักษะการอ่านและการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
                     4. ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระ
 การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศโรงเรียนอนุบาลสุโขทัย 

                    5. ครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบและแบบบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม 
                     6. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การพัฒนาชุดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่านและการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 

          7. แลกเปลี่ยนประสบการณ์และสรุปผล

          1. เชิงปริมาณ

     นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/2   จำนวน 1 ห้อง จำนวน 43 คน ได้รับการริเริ่มพัฒนาการอ่านและการเขียนคำศัพท์ดังนี้

             1) แบบทดสอบหลังเรียน ชุดกิจกรรมผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด

             2) แบบฝึกทักษะในชุดกิจกรรมผ่านเกณฑ์ร้อยละ ร้อยละ 80 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด

             3) ผู้เรียนที่ไม่ผ่านได้รับการพัฒนาแลปรับปรุงผลการเรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

         2. เชิงคุณภาพ

        นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/2 มีความรู้ความสามารถในการอ่านและการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงในการดำรงชีวิตประจำวันได้