· Reflexiona y comparte los problemas y conflictos que se presentan en su comunidad para proponer alternativas de solución viables.

· Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.

· Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia.

La sana convivencia propicia un ambiente armónico para el desenvolvimiento y el aprendizaje de los alumnos además, sumando la importancia del saber ser.

2.-Espacios dentro de la jornada educativa donde se asignan espacios especificos de atencion a determinados PDA, ademas de la revision constante del docente y oportunidades de aprendizaje entre pares a traves del trabajo en equipo. Como actividades y tareas sistematizadas y tertulias.

3.-De manera personal de acuerdo con las necesidades, dentro de lo colaborativo, solictar el apoyo y propiciar un ambiente de respeto, tolerancia y colaboracion para el apoyo de aquellos alumnos y alumnas que lo necesiten.

· Dinámicas para el manejo de las emociones.

· Trabajo en involucrar a la comunidad.

· Realizar proyectos que abonen al trabajo colaborativo asertivo.

Mediante la presentación de un producto final del proyecto el cual los alumnos expongan los aprendizajes obtenidos, finalizando con una valoración reflexiva por parte de los alumnos.

2.--Adecuación de proyectos tomando en cuenta los PDA para generar acciones.

-Trabajar y darles a conocer  las palabras claves para que los alumnos se familiaricen y las logren identificar en los problemas.

-Usar material concreto que les permita comprender que la multiplicación es una suma resumida. (iterada)

-Trabajar estrategias de producción de textos, que despierten su imaginación para favorecer escritura y la redacción con un buen manejo ortográfico.  

3.--Mediante una reunión con padres de familia.

-Con una ficha descriptiva grupal en la que se dio a conocer, fortalezas, áreas de oportunidad.

-Con tablas y gráficos.  

-Con la implementación de proyectos que abonen a los PDA en los que requieren mayor apoyo.

-Reflexionar sobre el uso de palabras y frases adjetivas para describir personas, lugares y hechos.

-Representar fracciones en situaciones vinculadas en nuestro contexto.

-Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto.

2do:

En la modificación e implementación de los contenidos que vienen en cada PDA

3ero:

-En la manera en que se toman en cuenta las necesidades detectadas a partir del diagnóstico para poder implementar estrategias de acuerdo a los PDA que trabajaremos en el grado durante el ciclo, abonando a los proyectos y actividades que se trabajarán por mes.

4to:

-Para realizar ajustes pertinentes en las actividades a realizar en nuestra planeación a partir de los PDA que trabajaremos durante el ciclo escolar.

-Intercambia información, practica la escucha activa, empatía y/o negociación y toma de acuerdos.

-Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

¿De qué manera nuestros hallazgos inciden en la planeación didáctica?

-Para realizar ajustes pertinentes en las actividades a realizar en nuestra planeación a partir de los PDA que trabajaremos durante el ciclo escolar.

Para atender las necesidades académicas prioritarias ¿Qué tipo de acciones podemos implementar?

-Implementar actividades diversificadas de acuerdo a las necesidades del grupo.

-Realizar planeaciones que de seguimiento a los PDA seleccionados.

¿Cómo informamos los resultados ¿De qué manera realizamos la retroalimentación con las y los estudiantes?

Los resultados los informamos por medio de una presentación y tríptico.

La retroalimentación se da grupal, por equipos y en lo personal.