agagos (paedos=anak dan agage = mengantar atau membimbing) karena itu pedagogi

berarti membimbing anak. Membimbing dalam arti memberikan moral, pengetahuan serta keterampilan kepada siswa. Dalam kaitannya dengan pembelajaran di kelas, kompetensi pedagogis ini merupakan bekal bagi seorang guru dalam memasuki dunia pendidikan yang sekaligus dalam peraktiknya berhubungan erat dengan siswa.

Kompetensi pedagogik adalah salah satu dari empat kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru, yang berkaitan dengan pemahaman tentang proses pembelajaran siswa di dalam kelas. Kompetensi ini mencakup kemampuan untuk mengelola pembelajaran yang mendidik, memahami karakteristik siswa, mengembangkan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan belajar siswa, serta menggunakan metode dan teknik pengajaran yang efektif untuk mencapai tujuan pendidikan. Selain itu, kompetensi pedagogik juga mencakup kemampuan untuk melakukan evaluasi dan penilaian terhadap hasil belajar siswa dan menggunakan hasil tersebut untuk perbaikan proses pembelajaran yang berkelanjutan.

Kompetensi pedagogik ini menuntut seorang guru dalam memahami berbagai aspek dalam diri siswa yang berhubungan dengan pembelajaran, adapun kompetensi pedagogik tersebut meliputi:

1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta di berbagai potensi yang dimiliki.

7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan sant

8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

9. Melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran (Wahyudi: 2012: 22).

Tujuan kompetensi pedagogik bagi guru bukan hanya tentang mengetahui cara menyusun program pembelajar yang baik, tapi seorang guru harus bisa membantu perkembangan peserta didik agar mereka siap berbaur ke dalam masyarakat dan menemukan jati dirinya.

Selain itu, dapat memuaskan rasa keingintahuan siswa, melatih keberanian untuk mengemukakan pendapat, hingga membantu siswanya untuk menjadi pribadi yang baik.

Komponen-komponen kompetensi pedagogik

a. Memahami peserta didik dari tingkat kecerdasan, kreativitas,

kondisi fisik dan juga perkembangan kognitif anak yang

berbeda-beda. Seseorang yang kreatif mempunyai intelegensi

yang cukup tinggi, pada kondisi fisik anak dapat dilihat dari

penglihatan, pendengaran, kemampuan berbicara, sehingga guru

harus memberikan layanan yang berbeda untuk membantu

perkembangan pribadi anak.

b. Menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran yang dapat

mendidik.

c. Mampu mengembangkan kurikulum yang berkesinambungan

dengan mata pelajaran yang diajarkan.

d. Mengatur pembelajaran yang mendidik.

e. Menggunakan teknologi untuk kepentingan belajar.

f. Memberikan fasilitas untuk mengembangkan potensi peserta

didik untuk membentuk potensi yang dimiliki siswa.

g. Berdialog dengan bahasa yang efektif dan santun kepada peserta

didik.

h. Membuat penilaian evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

bagaimana seorang guru bertindak sesuai dengan norma agama, norma hukum, norma sosial, dan kebudayaan nasional 

Indonesia.

Kompetensi tersebut dipaparkan 

berdasarkan pada Peraturan Menteri 

Pendidikan 

Nasional (Permendiknas) Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Bagi Guru dalam 

Jabatan.

Kompetensi Kepribadian adalah 

kompetensi yang berhubungan dengan 

karakter personal guru. Indikator yang mencerminkan kepribadian positif seorang guru antara lain: supel, sabar, disiplin, jujur, 

rendah hati, berwibawa, santun, empati, 

ikhlas, berakhlak mulia, dan bertindak 

sesuai norma sosial & hukum.

dewasa, arif dan berwibawa, mantap, stabil, berakhlak mulia, serta dapat menjadi 

teladan yang baik bagi peserta didik.

Kompetensi kepribadian dibagi menjadi 

beberapa bagian, meliputi:
Kepribadian yang stabil dan mantap. 

Seorang guru harus bertindak sesuai 

dengan 

norma-norma sosial yang berlaku 

di masyarakat, bangga menjadi seorang 

guru, serta konsisten dalam bertindak 

sesuai dengan norma yang berlaku.

Kepribadian yang dewasa. Seorang guru 

harus menampilkan sifat mandiri dalam 

melakukan tindakan sebagai seorang pendidik 

dan memiliki etos kerja yang tinggi sebagai 

guru.

Kepribadian yang arif. Seorang pendidik 

harus menampilkan tindakan berdasarkan 

manfaat bagi peserta didik, sekolah dan 

juga masyarakat serta menunjukkan 

keterbukaan dalam berpikir dan melakukan tindakan.
Kepribadian yang berwibawa. Seorang guru harus mempunyai perilaku yang dapat 

memberikan pengaruh positif dan disegani 

oleh peserta didik.
Memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan. Seorang guru harus bertindak sesuai 

dengan norma yang berlaku.

Kompetensi kepribadian mengacu pada 

bagaimana seorang guru bertindak sesuai 

dengan norma agama, norma hukum, 

norma sosial, dan kebudayaan nasional 

Indonesia.

Kompetensi tersebut dipaparkan 

berdasarkan pada Peraturan Menteri 

Pendidikan 

Nasional (Permendiknas) Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Bagi Guru dalam 

Jabatan.

Selain itu, pada poin kompetensi 

kepribadian, guru juga harus menjadi 

panutan bagi 

siswanya untuk menampilkan pribadi yang 

jujur, berakhlak mulia, dan menjadi teladan bagi para peserta didiknya.Kompetensi 

Kepribadian adalah kompetensi yang 

berhubungan dengan karakter personal 

guru. Indikator yang mencerminkan 

kepribadian positif seorang guru antara lain: supel, sabar, disiplin, jujur, rendah hati, 

berwibawa, santun,

 empati, ikhlas, berakhlak mulia, dan 

bertindak sesuai norma sosial & hukum.

Keberhasilan proses belajar siswa sangat ditentukan oleh kompetensi sosial guru. Hal ini dikarenakan guru sebagai pemimpin pembelajaran, sebab guru adalah pemimpin pembelajaran, fasilitator, dan sekaligus merupakan pusat inisiatif pembelajaran. selain itu juga kemapuan sosial guru yakni guru dapat menjadi motivator dan fasilitator bagi peserta didik. Dalam Standar nasional Pendidikan, penjelasan pasal 28 ayat (3) butir d dikemukakan bahwa yang dimaksud dengan kompetensi sosial adalah kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.

sumber referensi:

Huda, M. N. (2017). Peran kompetensi sosial guru dalam pendidikan. Ta'dibi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 42-62.

https://damaxdyahkirana.blogs.uny.ac.id/wp-content/uploads/sites/15438/2017/10/PENTINGNYA-PENGUASAAN-EMPAT-KOMPETENSI-GURU-DALAM-MENUNJANG-KETERCAPAIAN-TUJUAN-PENDIDIKAN-SEKOLAH-DASAR.pdf

Menurut Sugihartono dkk. (2007:87), dalam menjalankan profesinya guru

dituntut memiliki beberapa kompetensi

yang mencakup kompetensi kognitif,

kompetensi afektif dan kompetensi

psikomotorik. Menurut Wibowo dan

Hamrin (2012: 118), kompetensi profesional guru adalah penguasaan materi pelajaran yang luas dan mendalam. Menurut Wina Sanjaya di Wibowo dan Hamrin (2012: 118), kompetensi profesional adalah kompetensi atau keterampilan terkait penyelesaian tugas pendidikan.

Jadi dapat disimpulkan dari menurut ahli pakar di atas bahwa kompetensi profesional adalah penguasaan materi pelajaran yang luas dan mendalam yang meliputi penguasaan mata pelajaran kurikulum di sekolah dan

substansi pengetahuan yang membayangi materi, sekaligus penguasaan struktur dan metodologi sains.

B. Indikator keprofesionalan guru

Beberapa indikator yang dapat

menunjukkan kompetensi profesional guru adalah:

(1) Menguasai substansi sains yang

berkaitan dengan bidang studi, memiliki indikator yang penting untuk memahami bahan ajar dalam kurikulum sekolah, memahami struktur, konsep dan Metodologi ilmu yang menjadi tempat pengajaran materi, memahami konsep antar mata pelajaran terkait, dan menerapkan konsep sains dalam kehidupan sehari-hari

(2) Menguasai struktur dan

metode ilmiah, memiliki indikator penting yaitu menguasai langkah-langkah penelitian dan studi teoritis untuk memperdalam pengetahuan atau bahan belajar.

C. Kompetensi profesional yang harus dimiliki oleh seorang guru adalah sebagai berikut:

1) Mampu dalam menguasai materi pembelajaran, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang di ampu

2) Penguasaan pada standar kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

3) Mampu dalam mengembangkan materi pembelajaran dengan kreatif dan inovatif

4) Melakukan kegiatan reflektif secara berkesinambungan dalam yang bertujuan untuk mengembangkan keprofesionalan

5) Mampu dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam mengembangkan diri.

Sumber

Ayun Likamulyanti "PENTINGNYA KOMPETENSI PROFESIONAL DAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA" Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas negeri yogyakarta.