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      <title>La reacción académica y social de la Tecnología Educativa a partir de los años sesenta by Maximo Pineda Andújar</title>
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      <description>elementos se destacan en cada uno de los siguientes enfoques: bajo la perspectiva técnicoempírica, bajo la perspectiva  mediacional y críticoreflexivoelementos se destacan en cada uno de los siguientes enfoques: bajo la perspectiva técnicoempírica, bajo la perspectiva  mediacional y críticoreflexivo.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-04-01 18:39:49 UTC</pubDate>
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         <title>perspectiva técnico-empírica</title>
         <author>pinedaandujar</author>
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         <description><![CDATA[<div>La teoría de la educación, buscando dar rango científico a la actividad educativa, se apoyó durante años en un enfoque empírico-análitico </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-03 01:55:39 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque centrado en los medios instructivos</title>
         <author>pinedaandujar</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-04-03 02:01:25 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque centrado en los medios instructivos</title>
         <author>pinedaandujar</author>
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         <description><![CDATA[<div>La idea imperante era que al introducir un nuevo medio en las aulas la combinación adecuada del medio, el sujeto aprendiz, el contenido de la materia y la tarea instructiva aumentaría el aprendizaje </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-03 02:07:20 UTC</pubDate>
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         <title>La enseñanza programada. Enfoque conductista y neoconductista. </title>
         <author>pinedaandujar</author>
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         <description><![CDATA[<div>Skinner <em>"La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza" </em>y <em>"Máquinas de enseñanza"</em>, </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-03 02:18:51 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoques bajo la perspectiva mediacional: la interacción simbólica, enfoque curricular contextualizado.</title>
         <author>pinedaandujar</author>
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         <description><![CDATA[<div>Con la influencia de las corrientes didácticas de tipo interpretativo, se proponen nuevas conceptualizaciones más subjetivas y comprensivas para la Tecnología Educativa </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-03 02:25:09 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque crítico-reflexivo.</title>
         <author>pinedaandujar</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desde el enfoque crítico-reflexivo los medios se consideran sobre todo instrumentos de pensamiento y cultura, y adquieren su significado en el análisis, la reflexión crítica y la transformación de las prácticas de la enseñanza. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-03 02:30:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <pubDate>2018-10-11 11:51:40 UTC</pubDate>
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