Criterios para el diseño de AD by Formación Docente y Producción Educativa

Criterios (4): Suani

2023-10-05 12:29:42 UTC

Como parte primordial de la actividad definir en el encabezado de la misma el o los objetivos propuestos: Esto permirtirá estabblecer límites, mecanismos para el desarrollo además de organizar el trabajo
Incorporar en las cosnignas la producción de textos parciales: La incorporación de la presentación de bosquejos o borradores permite tener una instancia intermedia de acercamiento a la propuesta y realizar posibles replanteamientos de la misma, haciendo de la evaluación un proceso de retroalimetación progresivo y no tan drástico.
Plantear actividades que contemplen la interactvidad sería util para fortalecer la ineracción e intercambio de ideas entre los estudiantes

Criterios (M. Tapia Kwiecien)

martintapiakwiecien — 2023-10-05 16:10:38 UTC

1) "Definir de manera clara y detallada las tareas que se esperan que realicen los estudiantes"- Este es uno de los criterios que, a veces, omito porque creo que la consigna es simple o no anticipo que el alumnado puede no comprender qué es lo que pretendo porque se sobreentiende.

2) "Ofrecer ciertos condicionamientos que impliquen adecuar la producción a un género discursivo y a una situación comunicativa"- Este criterio es uno de los más importantes porque al variar los condicionamientos les proponemos más contextos para que piensen las producciones escritas.

3) "Adaptabilidad al formato en línea"- Este es otro criterio clave. Muchas veces consideramos que se puede "trasladar" una evaluación en papel a Moodle, por ejemplo, sin pensar en que lo virtual requiere procesos, actividades y consignas diferentes.

Criterios (soy Fernando ... no se por qué figura anónimo)

2023-10-09 21:39:04 UTC

Objetivos de aprendizaje: no siempre tenemos en claro los objetivos que pretendemos que el estudiante alcance.
Retroalimentación: es importante que los estudiantes sepan cómo van en su aprendizaje, que puedan pensar en el proceso y no sólo en el resultado.
Proponer variaciones en la forma en que la producción va a circular: lo veo como un desafío incorporar nuevas tecnologías "escribir para ser escuchado"
Claridad y sencillez: es importante que los estudiantes entiendan lo que se espera de ellos; nuestras consignas no siempre son claras y sencillas.

Criterios ( Pablo Sebastián Sánchez)

pabsesa — 2023-10-25 13:39:14 UTC

Objetivos de Aprendizaje: es importante explicitar los objetivos que se pretenden que el estudiante alcance. Estos deben ser claros tanto para el docente como para el estudiante.

Claridad y Sencillez: las instrucciones para el desarrollo de la actividad deben ser claras y sencillas de comprender, para que el estudiante pueda llevar adelante la misma fácilmente. En ocasiones, las consignas no suelen ser sencillas de comprender.

Retroalimentación: Es fundamental dar retroalimentación a los estudiantes para que puedan efectuar un seguimiento de su aprendizaje, de manera tal de capitalizar y mejorar el mismo.

Criterio para el diseño de actividades

eugeniachiosso — 2023-11-07 12:14:01 UTC

Me interesaron estos que pueden aplicarse tanto a una actividad sincrónica presencial en el aula física como para actividades a distancias y virtuales.

Objetivo de aprendizaje: tenerlo en claro, tanto para los alumnos, para que están haciendo aquello como para el docente también para luego evaluar en función del grado de cumplimiento de estos.

Situaciones que retomen problemáticas: para darle a esa actividad un marco de referencia con "la realidad" y que los alumnos no lo vean como un ejercicio aislado para cumplir con la aprobación en el curso.

Retroalimentación: para que la instancia de evaluación no resulte una etapa distante y algo incomoda para el alumno donde se lo esta "midiendo" cuanto sabe del tema, sino darle un espacio para comentarle sobre su actividad y que le permita aplicarla en esas o en otras.

Criterios para el diseño de actividades a distancia

gabrielaweht2 — 2023-11-21 13:01:23 UTC

Objetivos de Aprendizaje: considero esencial que que los objetivos estén claramente explicitados en una hoja de ruta.

Interactividad: para aumentar la motivación.

Claridad y Sencillez en las consignas: es vital que los estudiantes entiendan lo que se espera de ellos, Ademàs, las actividades deben ser accesibles, fáciles de navegar y de usar para fomentar la autonomía.

Que la consigna plantee un desafío académico, que sea relevante y que aporte a la construcción de conocimiento.

Retroalimentación: fundamental para que puedan medir el grado de internalización de los contenidos y para que puedan autorregularse.

Criterios para el diseño de actividades (Zoraida A.)

2023-11-21 20:23:20 UTC

- Incorporar la escritura y la oralidad como procesos que admiten la producción de textos parciales, incluso borradores.

Es una recomendación que cuesta incorporar (en mi caso) por una idea de que proponemos, realizan, entregan y hacemos la devolución casi cerrando un ciclo que se abre para cada nueva actividad. No obstante, es interesante que la actividad se revisa para mejorar/potenciar una versión final, mucho más si tenemos como hacerla en la plataforma moodle.

- Proponer variaciones en la forma en que la producción va a circular: no es igual escribir para ser leído que para ser escuchado.

Es una excelente recomendación de la que no tenía conciencia, hace muy poco incorporé en actividades de producción oral como una etapa de planeamiento previo a la producción escrita por un lado; y por el otro, la organización de una presentación oral a partir de una producción escrita.

- Que la consigna: - plantee un desafío académico, (…) proponga un juego de rol (…) retome problemáticas que requieran soluciones reales.

Me interesó esta recomendación, abre posibilidades distintas de interacción y creación con el objeto de estudio o la disciplina que se estudia.