Es la forma que engloba de una manera más completa la dimensión emocional, motivacional y cognitiva se llama aprendizaje significativo.

Proceso en el que la persona recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. Así, este aprendizaje se da cuando el nuevo contenido se relaciona con nuestras experiencias vividas y otros conocimientos adquiridos con el tiempo teniendo la motivación y las creencias personales sobre lo que es importante aprender un papel muy relevante.

Surge a partir del establecimiento de una relación entre los nuevos conocimientos adquiridos y aquellos que ya se tenían, produciéndose en el proceso una reconstrucción de ambos. Radica en la creación de vínculos entre los nuevos conceptos y la estructura cognitiva previa, el conocimiento precedente debe ser sólido ya que será la base del desarrollo cognitivo. Si los datos más antiguos son comprendidos por el sujeto y éste puede recurrir a ellos para su reinterpretación, el aprendizaje significativo puede llevarse adelante.

En la década de los 70´s, las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. El aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, logrando un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno (relación de nuevos conocimientos con los anteriores.

 

¿Qué autores o teóricos hablan del aprendizaje significativo?

Jean Piaget: el niño aprende mediante el juego y su ambiente

David Ausebel: El aprendizaje se asemeja a través del descubrimiento y los relaciona con sus conocimientos previos.

  Jerome Bruner:la habilidad del educando para asimilar y memorizar lo aprendido y, posteriormente, para transferir ese aprendizaje a otras circunstancias de su vida, llevándose a cabo desde su propia visión del mundo.  

Lev Vigotsky: se basa en el aprendizaje sociocultural de cada individuo, por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.  

 Feuerstein: desarrolla la teoría der la Modificabilidad de la Estructura Cognitiva, en donde afirma que todos los seres humanos somos inteligentes y mediante al significado, trascendencia y pertenencia podemos lograr el aprendizaje

(Gowin, 1981) en su modelo de enseñanza “visión interaccionista-social, dice, que existe relación triada entre profesor, materiales y alumno, requieren reciprocidad de responsabilidades, compromisos entre alumnos y docentes.       Paulo Freire (1988), sostiene que la conciencia crítica es fundamental para la liberación, que la enseñanza auténtica no debe ser mono lógica sino dialógica, (entre educador y educando) se aprende cuando se enseña.

Gerard Vergnaud, (1990, 2009) en la Teoría de los campos conceptuales, sostiene que el aprendizaje sucede mediante las situaciones complejas que enfrenta el aprendiz, pues esto lo lleva a contextualizarlas, dicha contextualización permanece y si es positiva se repite, si por el contrario es negativa, la ocasión produce su desaprensión.

Joseph Novak, 1981 En su visión Humanista propone, que todo evento educativo implica un aprendiz, un profesor, unos conocimientos y un contexto evaluativo.

El proceso de la adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias. Puede considerarse que la enseñanza tiene éxito cuando ocurre un aprendizaje  significativo  que logren aporta el impulso y  bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, no sólo en el empleo sino también al margen de él. Esto conlleva dotar al nuevo conocimiento de un sentido único para cada persona, ya que cada uno tenemos nuestra historia vital. Cuando se produce el aprendizaje significativo, los modelos mentales creados a través del tiempo y la experiencia determinan el cómo veremos la información y cómo la gestionaremos.

Ausubel consideraba que el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es conocido con anterioridad. Es decir, la construcción del conocimiento comienza con nuestra observación y registro de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya tenemos. Aprendemos mediante la construcción de una red de conceptos y añadiendo nuevos a los existentes.

 

 

2.-¿Cómo surge esta corriente educativa?
 De acuerdo a Ausubel, el aprendizaje significativo surge a partir del establecimiento de una relación entre los nuevos conocimientos adquiridos y aquellos que ya se tenían, produciéndose en el proceso una reconstrucción de ambos.
https://definicion.de/aprendizaje-significativo/

3.-¿Desde cuándo se habla de aprendizaje significativo?
Cuando se produce el aprendizaje significativo, los modelos mentales creados a través del tiempo y la experiencia determinan el cómo veremos la información y cómo la gestionaremos.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo

4.- ¿Qué autores o teóricos hablan sobre el aprendizaje significativo?
David Ausubel, Jean Piaget, Jerome Bruner, Lev Vigotsky y Feuerstein
https://prezi.com/aqp_eico2frc/autores-del-aprendizaje-significativo/

5.-¿Qué importancia tiene el aprendizaje significativo para generar aprendizaje?
Es necesario para construir el propio aprendizaje dotándolo de significado y cuando lo que se aprende tiene significado, es más fácil ampliar los conocimientos.
https://www.centrotaby.es/la-importancia-del-aprendizaje-significativo/

 6.-¿Que es el aprendizaje significativo para David Ausubel.
El aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. Esa interacción con la estructura cognitiva no se produce considerándola como un todo, sino con aspectos relevantes presentes en la misma, que reciben el nombre de subsumidores o ideas de anclaje.
https://ined21.com/aprendizaje-significativo-de-ausubel/

Fuentes:
 Pérez, J. (2015) Definición de aprendizaje significativo. México. Recuperado de: https://definicion.de/aprendizaje-significativo/
 Sánchez, B. (2001) La importancia del aprendizaje significativo. México. Recuperado de: http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/7265

https://noticias.universia.net.co/cultura/noticia/2015/09/01/1130648/aprendizaje-significativo.html

¿Qué es el aprendizaje significativo?
 El aprendizaje significativo supone un proceso en el que la persona recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. 

¿Cómo surge esta corriente educativa?
 En la década de los 70´s, las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.
 De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.
 El origen de la Teoría del Aprendizaje Significativo está en el interés que tiene Ausubel por conocer y 
 explicar las condiciones y propiedades del aprendizaje, que se pueden relacionar con formas efectivas y eficaces 
 de provocar de manera deliberada cambios cognitivos estables, susceptibles de dotar de significado individual y 
 social (Ausubel, 1976). Dado que lo que quiere conseguir es que los aprendizajes que se producen en la escuela 
 sean significativos, Ausubel entiende que una teoría del aprendizaje escolar que sea realista y científicamente 
 viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico. Así 
 mismo, y con objeto de lograr esa significatividad, debe prestar atención a todos y cada uno de los elementos y 
 factores que le afectan, que pueden ser manipulados para tal fin

¿Desde cuándo se habla de aprendizaje significativo? 
 1915
 Jerome Bruner
 El aprendizaje significativo se da por la comprensión y memorización de los procesos que aprende, así transmitir sus conocimientos en situaciones cotidianas desde su propio punto de vista.

¿Qué autores o teóricos hablan sobre el aprendizaje significativo?
 Los autores que hablan sobre la Teoría de aprendizaje, David Ausubel, Joseph Novak y Helen Hanesian, especialistas en psicología de 
 la educación en la Universidad de Cornell, han diseñado la teoría del aprendizaje 
 significativo, en cuanto a Bruner el fue quien comenzó con una parte ya que es solo decía que el aprendizaje significativo era a base del descubrimiento 

¿Qué importancia tiene el aprendizaje significativo para generar aprendizaje?
 Que el alumno conozca la importancia del aprendizaje significativo en el proceso enserñanza aprendizaje, con esto se lograra que el estudiante  relacione los nuevos conocimientos  adquiridos con antariodidad.  Pero que tambien  es necesario que el alumno se interese  por los nuevos conocimientos que se estan mostrando.
 Que el alumno analice la importancia del aprendizaje significativo como proceso de interrelacón de los conocimientos que aprende, de tal manera que pueda partir de ahi, para  crear nuevas conceptualizaciones a traves de actvidades  individuales y grupales de forma creativa que le puedan ser utili y ademas amplien sus conocimientos de acuerdo con el tiempo y su experiencia.

Incorpora las fuentes de dónde obtuviste la información.

https://www.google.com/amp/s/www.psicoactiva.com/blog/aprendizaje-significativo-ausubel/amp/.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo

https://definicion.de/aprendizaje-significativo/
 https://m.monografias.com/trabajos10/dapa/dapa.shtml

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.unizar.es/eees/innovacion06/COMUNIC_PUBLI/BLOQUE_IV/CAP_IV_5.pdf&ved=2ahUKEwi5nobEw9jlAhUTvJ4KHasuCXIQFjAPegQIAhAB&usg=AOvVaw1Wi3lJj0LDA3_fEEqT6mHL&cshid=1573144430341

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf&ved=2ahUKEwiA39yMxtjlAhUPpJ4KHdu8D8QQFjAJegQIBBAB&usg=AOvVaw0xBmvpwCx8hRfgZ-r-tus

http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/7265
 https://www.timetoast.com/timelines/historia-del-aprendizaje-significativo