- pattern drilling: 챈트를 활용해 ‘Go straight ( ) blocks, turn right, turn left’ key expression 학습>알맞게 발화한 경우 칭찬하여 강화

3. 생득주의

- 짝끼리 카드를 뽑아 문장 만들기

1) block 카드, 방향 카드 하나씩 뽑는다.

2) key expression 활용해 문장을 만들어 본다.

4. 상호작용주의

- 길찾기 게임

1) 모둠별로 위 활동에서 활용한 카드, 지도 준비

2) 카드를 뽑아 지도에 있는 각 장소 위치 찾기

- 수업목표: 기본적인 의사소통 표현 습득

How much is this?

It’s _______dollars.

도입

교사가 간단한 상황극과 관련된 영상을 보여줌

행동주의요소) 올바른 표현을 따라하면 모둠별로 스티커를 지급.

생득주의요소) 문법 설명 없이 실제 상황만 제공.

연습

• 그림카드(사과, 바나나, 쿠키, 음료 등)을 보여주면서

  가격 묻고 답하는 문장패턴을 반복함.

• Ex) How much is this _____?

  It’s ______dollars.

  생득주의 요소: 학생들이 자연스러운 패턴을 체화할 수 있도록 반복하기

역할극 활동

• 교실을 시장 부스로 꾸밈(책상 위에 모형 음식, 가짜 돈 준비)

• 학생들 역할 분배: 절반은 상인, 절반은 손님

상호작용주의 요소: 학생들끼리 의미 협상(I don’t have enough money. Can I buy this?)

행동주의 요소: 거래를 성공적으로 하면 스티커나 스탬프로 보상하기

• 행동주의 : 교사가 과거시제를 사용한 문장을 발화하고 학생들이 따라 말하게 해서 올바르게 발화하면 스티커나 칭찬을 부여하여 강화한다.

• 생득주의 : 여러 과거시제 문장을 들려주고 동사에 ed를 붙이는 규칙을 학생들이 스스로 발견하게 한다.

• 상호작용주의 : 불규칙 과거동사를 주제로 짝과 질문과 대답을 주고받는 활동을 통해 자신이 지난 주말에 했던 일을 올바르게 표현해본다. 이때 서로간에 피드백을 제공할 수 있고, 교사는 순회지도하며 비계를 제공할 수 있다.

<행동주의>

I like ( ).

음식 이름을 빈칸에 넣으면서 반복하기

교사가 I like ~ 문장 구조를 보여준 뒤에, 다양한 음식 사진과 함께 문장 예시를 보여준다. 학생들이 다양한 단어를 넣으면서 패턴을 반복할 수 있게 한다. 틀렸을 경우, 즉각적인 피드백을 제공하고 맞았을 경우, 칭찬을 한다.

<생득주의>

교사가 그림 카드를 활용해서 3인칭 단수가 주어일 때 문장을 노출시키면서 규칙을 찾게 한다.

Teacher: Suzy likes pizza. Sooyeong doesn't like noodles. Gaeul likes hambergers.

학생들이 친구들의 이름을 넣어서 문장을 만들고 흥미를 유발하고 규칙을 자연스럽게 익힐 수 있게 한다.

Students: 00 likes ~. 00 doesn't like ~.

<상호작용주의>

짝 활동

-What is your favorite food?

-My favorite food is ( ).

짝 활동과 전체 활동을 통해 key expression을 사용하고, 반 친구들이 좋아하는 음식 표를 채워 나가게 한다.