• Opiniones y puntos de vista.

•  Análisis.

• Propuestas.

• Reacciones a las primeras hipótesis y conclusiones de los evaluadores.

• Prever los problemas de idioma.

• Presentar y explicar las razones de la entrevista.

• Fijar las reglas del juego: la duración prevista de la entrevista, la grabación o no de las respuestas, el anonimato.

•Ser flexible, controlando la evolución de la entrevista.

•  Hacer observaciones directas, incluyendo las que no están previstas en la guía de entrevista.

• Preservar la confidencialidad.

•  Validación, en caso necesario y por parte de la persona entrevistada, de los informes de la entrevista.

· Organización y revisión de las responsabilidades asumidas por alumnos o alumnas concretos relacionadas con trabajos del aula tales como control de materiales, control de asistencia, limpieza y mantenimiento, cuidado de la decoración, plantas, biblioteca de aula, etc.

· Participación en la elección de temas de trabajo o proyectos para la programación de actividades en las diferentes áreas y su posterior evaluación.

· Búsqueda de soluciones a los posibles problemas que se den con otros profesores o profesoras que den clase a la tutoría.

· Formación de comisiones para tratar temas puntuales.

· Elaboración y evaluación de las normas internas de convivencia.

· Estudiar y debatir aquellas propuestas enviadas a las asambleas por el Consejo de alumnos/as, Comisiones de cualquier tipo, Claustro de profesorado, etc.

· Recibir información o solicitarla de cualquier órgano.

· Revisar la participación de los alumnos y alumnas y el funcionamiento general de las comisiones de gestión y servicios del Centro.

· Hacer propuestas para mejorar cualquier aspecto del Colegio y adquirir compromisos en este sentido.

· Participar en la elaboración y aprobación de normas generales para todo el alumnado del centro.

· Elección de representantes al Consejo de Alumnos/as y a cualquier órgano o comisión que lo requiriese.

Estas normas son muy importantes para asegurar el orden y mantener el respeto dentro del aula, hay ciertas prácticas que pueden ser perjudiciales, y con esto se busca fomentar las buenas prácticas para que en un futuro los estudiantes puedan ser mejores personas, tanto a nivel personal como profesional.

• Establezcan las reglas juntos. Al comienzo del período, intente crear las normas junto con los estudiantes. De esa manera, es más probable que los niños las sigan, ya que se les dio la oportunidad de expresar sus opiniones y saben que las reglas se basan en el respeto mutuo.

• Refuerce continuamente las reglas de su salón de clases mientras enseña día a día. Al hacer esto, se asegura de que sus expectativas se conviertan en una cuestión de principios y de rutina para los niños mientras están en su salón de clases.

• Decore su salón de clases con afiches que contengan las normas. Esto le dará a los niños un recordatorio diario de la importancia de mostrar respeto. Estos carteles se enfocan en respetar a los compañeros de clase, respetar al maestro, respetar el salón de clases y respetarte a ti mismo.

• Si los niños no respetan las «normas», ¿por qué no cambiar el vocabulario para que parezcan menos amenazantes? Tenemos recursos que te ayudarán a crear normas que suenan más amigable y cooperativas, perfectas para mostrarles a los estudiantes que los respetas y que ellos deben respetarte.

• Dramatizar situaciones que involucren el respeto. Puede usar los afiches mencionados con anterioridad para crear debates sobre el respeto y hacer que los niños representen cada escenario para ver cómo se muestra en la vida real.

• Si se están rompiendo las reglas de su salón de clases, asegúrese de llamar la atención sobre esto tan pronto como suceda. De esa manera, el niño o los niños aprenderán a dónde ha estado el fallo mientras refrescan su memoria. En última instancia, esto significará que es menos probable que el comportamiento se repita en una fecha posterior.

•Del mismo modo, cuando se sigan las reglas, asegúrese de recompensar y elogiar. El comportamiento de refuerzo positivo ha demostrado ser una técnica muy eficaz en el manejo del comportamiento e incentivará a sus hijos a seguir las reglas del salón de clases.

Para facilitar la implementación en un aula concreta de este tipo de metodologías algunos expertos recomiendan un trabajo previo por parte del profesor. Es importante realizar un estudio o sondeo previo que aporte información sobre el punto de partida en el que nos encontramos, tanto a nivel general como individual, en lo que respecta a: inquietudes de los alumnos, motivaciones, conocimientos en informática, etc.

Es también recomendable tratar de implicar a los alumnos desde el inicio del proyecto, haciéndoles partícipes y valorando su opinión sobre el tipo de metodología activa a utilizar o la elección de los proyectos.

-El manejo de las emociones. Se refiere a la habilidad para controlar los impulsos y la manifestación de las emociones.

-La motivación. Se refiere a la habilidad de canalizar y orientar las emociones para incentivar un accionar positivo en el individuo.

-La empatía. Se refiere a la capacidad de percibir las emociones y sentimientos ajenos.

-Las relaciones interpersonales. Se refiere a la capacidad de manejar las propias emociones en las relaciones con otros individuos.