profrcdiaz62 — 2017-11-26 18:03:06 UTC

Animaremos a nuestros estudiantes a participar en los foros y a crearlos.
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2 CREAMOS EL GUIÓN DE PERSONAJES
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Una vez que tengamos nuestra historia, comenzaremos a crear el guión, con el mismo formato que hemos realizado la historia, es decir, de forma colaborativa. Especificaremos un espacio para cada personajes, de tal forma que nuevamente en un padlet compartido, los alumnos, por equipos tengan acceso a la modificación del mismo, creando dinámicamente el guión de personajes.
Deben aparecer. suficientes personajes como para que la historia resulte entretenida y no tantos, como para que no podamos realizar la grabación.
En todo momento, animaremos a nuestros alumnos, a que, utilizando el pasado, den rienda suelta a sus necesidades, vivencias e inquietudes actuales, así como que utilicen el humor, la música, la canción, el deporte, los aparatos electrónicos que utilizan cada día, en clave de humor y con las reminiscencias de la época romana.
Animaremos a nuestros estudiantes a participar en los foros y a crearlos.
2ª FASE:GENERACIÓN DEL STORY-BOARD
En esta fase ya estará definida cual es nuestra historia y cuales son nuestros personajes, por tanto, el Story- Board, narrará a base de dibujos de planos, cuantos y como serán los planos de grabación de la historia que a cada uno de nosotros le tocará grabar.
Deberemos de confrontar en el Story- Board, los puntos de conexión del corto, es decir, las escenas en las que se acoplan las grabaciones.

Lo atractivo del corto, será, que Amor, Gloria y Arena,  tienen distintas caras, ..., las de cada una de las adolescentes que encarne el personaje, en cada uno de nuestros centros, pero siendo la mismas protagonistas de la historia.

Animaremos a nuestros estudiantes a participar en los foros y a crearlos.

3ª FASE: GRABACIONES
Selección de los distintos grupos de trabajo: Cámaras, maquilladores, encargados de atrezzo, actores ...
No hay que hacer nada sofisticado, pero si es necesario conocer, como se realiza un corto, para ello instruiremos a nuestros alumnos a través de tutoriales y les guiaremos en la creación de la documentación oportuna.
Se harán videos-chats, para asistir virtualmente, en la medida de lo posible a alguna de las grabaciones de los socios.
Animaremos a nuestros estudiantes a participar en los foros y a crearlos.
4ª FASE: EDICIÓN DEL VIDEO
En esta fase, se realizarán equipos entre los socios, para realizar el montaje conjunto: se establecerán equipos de edición y montaje y equipos para seleccionar efectos de sonido y música, entre todos los socios.
Estas tareas anteriores, requerirán de la utilización de los foros, para que entre los alumnos, debatan de manera pautada, sus actuaciones y decisiones para la configuración final del corto.
Animaremos a nuestros estudiantes a participar en los foros y a crearlos.

EJEMPLO :Actividad 1 - ¿L@s adolescentes de la Roma Antigüa, eran cómo nosotr@s?

profrcdiaz62 — 2019-05-31 11:15:54 UTC

1- Los adolescentes romanos tenían la mayoría de edad a los 15 años...
-------¿Que diferencias encuentras con respecto a nuestra época?

2- Había distintas clases sociales y todos los adolescentes no tenían el mismo tipo de vida (esclavos, siervos, los patricios) ...
--------¿Pasa algo igual en la sociedad actual?

CUESTIONARIO ACTIVIDADES "N@veg@ndo entre Cultur@s" by Prof. Rita M. Campos Díaz

EJEMPLO :Actividad 1 - ¿L@s adolescentes de la Roma Antigüa, eran cómo nosotr@s?