Perspectivas del aprendizaje y memoria by Angel Ricardo Aviña https://padlet.com/al063065/lzsjms9axuwfeux4 El aprendizaje es una actividad crucial en cualquier cultura humana. La existencia misma de una cultura depende de la capacidad de los nuevos miembros para aprender habilidades, hechos, creencias etc. La memoria es el registro de la experiencia que subyace del aprendizaje. en-us 2023-01-28 02:22:46 UTC 2025-09-28 00:43:35 UTC hello@padlet.com Hermann Ebbinghaus (1850-1909) al063065 https://padlet.com/al063065/lzsjms9axuwfeux4/wish/2459594768 Ebbinghaus realizó los primeros estudios rigurosos de la memoria humana y publicó su tratado: "Acerca de la memoria" en 1885.

Aprendió series de sílabas sin sentido consistentes en trigramas consonante-vocal-consonante, como: DAX, BUP y LOC. Pensaba que las sílabas sin sentido eran un mejor material experimental ya que no tenían asociaciones de aprendizaje anteriores. 

Introdujo los conceptos de "curva de aprendizaje" y "curva de retención".
]]> 2023-01-28 02:35:02 UTC https://padlet.com/al063065/lzsjms9axuwfeux4/wish/2459594768 Edward C. Tolman (1886- 1959) al063065 https://padlet.com/al063065/lzsjms9axuwfeux4/wish/2459594881 A pesar de ser considerado un conductista, su mayor aportación fue de carácter cognoscitivo: el comportamiento se comprendía mejor como una respuesta a una meta. Se valió de dos de sus demostraciones más famosas, que comprendían el aprendizaje de recorridos a través de laberintos por ratas (el cual era el paradigma experimental de esa época), para consolidar sus teorías.

Tolman afirma que lo que se aprende no es comportamiento, sino más bien, conocimiento; que puede usarse para guiar el comportamiento. 

Propuso que los organismos aprendían lo que él llamó "disposición de medios y fines".

]]> 2023-01-28 02:35:32 UTC https://padlet.com/al063065/lzsjms9axuwfeux4/wish/2459594881 Iván Petrovich Pavlov (1849-1963) al063065 https://padlet.com/al063065/lzsjms9axuwfeux4/wish/2459594929 Padre del condicionamiento clásico, su metodología básica se centró en las relaciones de "estímulo" y "respuesta", con sus respectivas variantes "condicionado" e "incondicionado".

Consideró algunos fenómenos básicos en su paradigma, como: Adquisición, Extinción, Recuperación espontánea y Ordenamiento temporal.

Especuló acerca de las bases nerviosas del condicionamiento clásico: propuso que la excitación nerviosa fluía de un centro anterior y más débil en el cerebro a un centro posterior y más fuerte.]]> 2023-01-28 02:35:41 UTC https://padlet.com/al063065/lzsjms9axuwfeux4/wish/2459594929 B.F. Skinner (1904 – 1990) al063065 https://padlet.com/al063065/lzsjms9axuwfeux4/wish/2459594962 Skinner hizo sus mayores contribuciones al estudio del condicionamiento operante. Pensaba que la idea de las asociaciones entre estímulo y respuesta eran solo una fantasía teórica.

Señaló que los animales emitían respuestas en situaciones sin ningún estímulo evidente que las controlara, estas respuestas fueron llamadas "operantes libres". Por tanto, una rata en una caja podría moverse, rascarse, presionar una palanca, intentar trepar para salir, etcétera. 

Según él, el aprendizaje cambiaba la frecuencia relativa de estas respuestas variadas; si presionar la palanca era seguido de comida, vendría a ser una respuesta dominante.]]> 2023-01-28 02:35:49 UTC https://padlet.com/al063065/lzsjms9axuwfeux4/wish/2459594962