Federico Altamirano Flores ¿Cómo se contagia la  literatura? Estableciendo puntos de encuentro con el texto de Fernando Vásquez “El Quijote pasa al tablero”


^{Al igual que Vásquez Rodríguez, Altamirano Flores aborda la necesidad de fomentar una lectura comprensiva y crítica de los textos literarios en el aula. Ambos autores coinciden en que el reto del maestro no se limita a la transmisión de datos biográficos o características formales, sino en generar espacios de diálogo e interacción donde los estudiantes puedan apropiarse de las obras, interpretarlas y establecer vínculos con sus propias vivencias. Altamirano Flores enfatiza la importancia de contagiar a los estudiantes con el placer y la pasión por la lectura, lo cual se relaciona con la propuesta de Vásquez Rodríguez de destacar la dimensión estética y simbólica de la literatura, más allá de lo meramente informativo. Ambos textos coinciden en la necesidad de desplazar la enseñanza tradicional hacia enfoques que promuevan una participación activa y una lectura crítica por parte de los estudiantes.}

Jauss (1992) afirma" Sin la participación activa de los sentidos efectivos no se puede percibir la literatura como arte". El profesor debe tener la capacidad de poder transformarse dentro de su papel como docente en el actor del texto que va a transmitir, su postura, su voz, su gestualidad y corporeidad deben modificarse para así lograr en sus receptores un contagio, una pasión, un profundo goce por lo que se percibe de un texto, poema, novela etc, llegando a esa catarsis de la que tanto se habla en el mundo de la literatura.

De acuerdo con el planteamiento de Fernando Vásquez la definición de la literatura a enseñar y aprender se centra en el concepto de la literatura como una forma de conocimiento y de expresión estética que va más allá de la transmisión de información. Desde el texto se destaca que la literatura debe ser enseñada y aprendida como una experiencia que le permita a los estudiantes explorar y comprender la complejidad de la condición humana y las emociones. Por tanto, la literatura no se debe limitar a la memorización de hechos, datos e incluso autores, sino que se debe enfocar en fomentar la crítica y la reflexión de los textos literarios y sus diversos significados. Teniendo en cuenta lo anterior, la enseñanza de la literatura en el aula le debe permitir a los estudiantes conectarse con las diversas facetas de la experiencia humana y así como obtener una comprensión más amplia del mundo.

Para entender el lugar que le corresponde al profesor de literatura es necesario no satanizar lo tradicional y tampoco romantizar el constructivismo, ya que dentro del aula debe haber un equilibrio que permita tanto al docente y al estudiante ser partícipes de la enseñanza-aprendizaje, puesto que el profesor no puede convertirse en "el payaso" pero tampoco puede ser muy mecánico, debido a que esto generaría en el educando un desinterés. Por lo anterior, es fundamental que el profesor de literatura articule didácticas que contribuyan al enamoramiento de las obras o el interés por ellas, puesto que en muchas ocasiones el problema nunca es la obra o el tema a tratar, sino cómo estos se abordan, por ende es esencial que el maestro tenga apropiación de las obras o la temática a tratar, ya que se ha evidenciado que hay profesores que exigen, pero no han estado inmersos en esos procesos, lo cual conlleva a que haya una dificultad a la hora de evaluar o retroalimentar, el docente no debe improvisar, tiene que estar en constante formación para que de esta manera su labor docente sea efectiva.