Ensino de Geografia no Ensino Médio: o que dizem as pesquisas produzidas na área? by Prática 4 Geografia https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo en-us 2022-10-05 06:13:25 UTC 2025-05-21 22:27:27 UTC hello@padlet.com Álida Alves - As leituras das práticas socioespaciais dos estudantes do ensino médio sobre a cidade de Duque De Caxias-RJ - Edson José Diniz Leite e Ana Claudia Ramos Sacramento pratica4geografia https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2327039429 Objetivo geral do estudo:  "refletir sobre as leituras das práticas socioespaciais dos estudantes, a respeito da cidade de Duque de Caxias, como também, seus impactos na vida cotidiana". (Resumo)
Metodologia:  "abordagem qualitativa Estudo de Caso, uma forma particular de estudo a qual possibilita a escolha do objeto e sujeito a serem estudados, a partir da análise do questionário junto aos estudantes, relacionada à compreensão da prática socioespacial sobre a referida cidade" (Resumo). "O público alvo da pesquisa foram duas turmas do terceiro ano do Ensino Médio (3001 e 3002) do Colégio Estadual Nova América" (p.10)
Principais discussões/reflexões e descobertas da pesquisa: 

]]> 2022-10-05 06:26:14 UTC https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2327039429 Orientações pratica4geografia https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2327075154 2022-10-05 06:58:50 UTC https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2327075154 O LUGAR DA GEOGRAFIA NOS CURRÍCULOS ESCOLARES DO ‘NOVO’ ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA: APONTAMENTOS INICIAIS de Dilmar Paulo Pfeifer gabirsfernandez https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2327631074 Objetivo geral: compreender o movimento de reconfiguração do lugar da Geografia, no âmbito da área das Ciências Humanas, no Currículo Base do Território Catarinense do Ensino Médio, no contexto de implantação da lei 13/415 de 2017.

Metodologia: análise da composição curricular referente à reforma no contexto educacional de Santa Catarina para avaliar impactos na área de Ciências Humanas, especificamente na Geografia, considerando as mudanças implementadas no estado.

Algumas reflexões e descobertas: 1) Houve um apagamento da Geografia pela falta de habilidades e competências específicas da disciplina como é no Ensino Fundamental; 2) Há uma abertura para pessoas com notório saber lecionarem e a parceria com instituições privadas; 3) Os conteúdos agora são amarrados a um currículo por competências e habilidades e a um suposto “protagonismo” do estudante, mas se destaca a incógnita de como as Ciências Humanas se encaixam nos itinerários formativos; 4) Considerando que foi um estudo a nível estadual, percebe-se que as mudanças, em nível nacional, são ainda mais imprevisíveis.
]]> 2022-10-05 13:53:44 UTC https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2327631074 ENSINO MÉDIO NO BRASIL NO CONTEXTO DAS REFORMAS EDUCACIONAIS: UM CAMPO DE DISPUTAS? de Maria Raquel Caetano e Aline Aparecida Martini Alves gabriela98costa https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2332853766 Objetivo Geral: compreender como a Reforma do Ensino Médio no Brasil se relaciona com as reformas globais da educação e contribuir para o diálogo sobre o tema como política pública no atual contexto histórico, político e social.  


Metodologia: Levantamento e a análise de fontes primárias (documentos oficiais, institucionais e relatórios) e secundárias (pesquisas e produções já desenvolvidas sobre o tema).


Algumas considerações: O Novo Ensino Médio é caracterizado pelas alterações curriculares com propostas de padronização dos currículos; Ao longo dos estudos percebe-se a supremacia do mercado e o possível esvaziamento dos princípios democráticos que constam no aparato legal brasileiro para a educação; O que está em disputa é um novo projeto societário, com um novo projeto educacional baseado na produtividade para o mercado, esvaziando o conteúdo político-pedagógico do currículo.



REFERÊNCIA: 


CAETANO, M. R, & ALVES, A. A. M.  ENSINO MÉDIO NO BRASIL NO CONTEXTO DAS REFORMAS EDUCACIONAIS: UM CAMPO DE DISPUTAS?. Educação, 8(3), 718-736, 2020.

ENSINO MÉDIO NO BRASIL NO CONTEXTO DAS REFORMAS EDUCACIONAIS: UM CAMPO DE DISPUTAS? | EDUCAÇÃO (set.edu.br)


]]> 2022-10-10 00:33:30 UTC https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2332853766 Jordania Santos- A EDUCAÇÃO BRASILEIRA E O PENSAR GEOGRÁFICO: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GEOGRAFIA E O NOVO ENSINO MÉDIO. Autores: Bruna Gabriele Oliveira Araújo e Antônio Viana https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2338687480
  • Objetivo geral do estudo: Refletir sobre os caminhos que seguiram a educação brasileira e a geografia escolar, tratando das adversidades a serem superadas pela Geografia e seus professores(Resumo).
  • Metodologia: Verificação, revisão e levantamento de documentos e estudos relacionados ao Ensino de Geografia; Base Nacional Comum Curricular; Novo Ensino Médio e Parâmetros Curriculares  Nacionais.
  • Principais discussões/reflexões: As mudanças  nas  últimas  décadas, superando  abordagens  e  práticas pedagógicas meramente conteudistas e descritivas. Além disso, também destaca o cenário atual com os novos parâmetros propostos pela BNCC e instituídos através do Novo Ensino Médio, a Geografia é relegada a  um outro  patamar,  sendo  vista  como  apenas  um componente  das  ciências  humanas.
  • Considerações: Um questionamento presente no texto, que acredito ser muito pertinente: Ao observar o que é proposto com tais mudanças, é notório que surjam resquícios da antiga educação tecnicista, na qual se procura produzir apenas “técnicos” e pouco se preocupa  em  formar  cidadãos.  Como  utilizado  para  divulgação  da  reforma  do  ensino médio, o slogan: “Quem conhece, aprova”, será mesmo aprovado e efetivo na vida dos discentes, enquanto pessoas críticas e futuros profissionais? (p.28)




    • ]]>     2022-10-13 12:42:42 UTC https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2338687480     Aluizio Brito - A CARTOGRAFIA TEMATICA NO ENSINOMÉDIO DE GEOGRAFIA https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2352647897 *Objetivo Geral*: Entender e refletir sobre as possibilidades de inserção da cartografia como componente curricular relevante dentro do ensino médio, buscando pensá-la como uma linguagem de aprendizado

    *Metodologia*: Estabelecimento de padrões teórico-metodológicos que buscam discutir a cartografia como linguagem e proposição de atividade que siga essas discussões

    *Considerações*: Acredito que a discussão que o autor traz é extremamente relavante no sentido de potencializar a cartografia enquanto compoente curricular dentro da Geografia, a fim de trazer conceitos importantes da espacialidade e geograficidade do fenômeno para a discussão em sala de aula.


    ]]>     2022-10-23 22:27:54 UTC https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2352647897     https://www.periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/download/2706/1646 phaelvms https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2352733665 Objetivo Geral: Os autores buscam trazer para o centro do debate a educação ambiental, realizadas principalmente no cenário das aulas de geografia no Ensino Médio. É um tema importante, que para além do que o artigo propõe, enfrenta problemas referentes ao negacionismo e ao senso comum e também ao desinteresse.

    Metodologia: Na metodologia, os autores vão analisar alguns aspectos teóricos, com base em pesquisas e levantamentos bibliográficos. Também vão selecionar práticas de educação ambiental em alguns contextos. E consequentemente, a aplicação, apresentação e análise das práticas.

    Principais Discussões/Reflexões:  Os autores vão realizar, com base do quadro atual do meio ambiente, a busca por práticas educativas que promovam a mudança não apenas nos estudantes, como também nos professores que aplicam esse conteúdo, assim consequentemente da sociedade, por se tratar de um trabalho de base. Sobretudo utilizando práticas ativas de ensino, aproveitando da interdisciplinaridade da Geografia, ao abordar temas relacionados ao ambiente colocando os estudantes ao centro do aprendizado e que possa ser visto efetivamente os efeitos das atividades realizadas.

    Considerações: Educação ambiental está sendo defasada sobretudo no contexto do desgoverno que estamos vivendo no Brasil. Portanto, é muito necessário repensar essas práticas, com o intuito de criar cidadãos ambientalmente conscientes, para que se crie um consenso e mobilização de futuras gerações. E também, em fins de conclusão, é necessário que haja melhorias nas aulas de geografia referentes à Educação Ambiental. Podemos ter várias soluções para isso, desde formação continuada dos educadores, por conseguinte a capacitação, e também a disponibilidade de recursos por parte do Estado, para aplicar atividades práticas e palpáveis, principalmente em escolas publicas.




    ]]>     2022-10-24 00:36:53 UTC https://padlet.com/pratica4geografia/lza12b2wrjt0tvuo/wish/2352733665