Es importante reconocer los acuerdos dentro del sistema educativo.

Los términos, de educar y su raíz etimológica, desde reconocer que tienen los alumnos y que les hace falta.

así como también cual es la función de la escuela desde la mirada de que las personas somos participes de una sociedad que tiene normas y el educar es un proceso paciente y en su momento.

2R= Desde mi punto de vista la educación es vista por la sociedad como que la escuela es la única en dar educación desde lo personal como en contenidos así como una forma de salir adelante.

3R= En la escuela se enseña contenidos disciplinares para llegar a una profesionalidad.

4R= Los maestros enseñan así porque tenían una formación docente de acuerdo a su historia y experiencias durante su profesionalidad.

5R= El papel del docente es mediador de conocimiento entre los contenidos y los alumnos apoyados por lo padres de familia.

el papel del alumno es activo y dinámico en su entorno.

6R= Desde mi punto de vista educar es establecer relaciones y modos de socializar dentro de una estructura establecida por la misma sociedad, donde lo nuevos miembros se integren a esta y si es necesario transfórmala.

7R= creo que educamos para formar una nueva forma de sociedad y una visión mas allá de la que nemeos nosotros aun futuro en el que evitemos errores del pasado.

8R= La filosofía es aquella ciencia que se encarga de reflexionar y analizar el origen, la transformación, la evolución y la vinculación de de nuestro conocimiento actual con el preexistente.

Filosofía: es el saber de las causas ultimas, la reflexión de la esencia profunda de las cosas. Reflexionar y hacer preguntas sobre los orígenes.

Educación: la educación en la que
formar es hacer que se desarrollen adecuadamente la intencionalidad cognoscitiva y la intencionalidad volitiva o afectiva.

Filosofía de la educación: la autora define que se caracteriza por tener más confianza en la educación en virtudes, tanto epistémicas como éticas, y, sobre todo o para ello, en la formación del juicio. En especial el juicio prudencial, ese juicio tan analógico, mixto de teoría y praxis, una especie de mestizo de lo teórico y lo práctico.

Desde mi punto de vista es conocer la características del adolescente para desarrollar habilidades dentro de su contexto tanto cognitivas como emocionales, explicando los orígenes de los procesos enseñanza-aprendizaje. entendiendo que el proceso de enseñanza-aprendizaje es lento y paciente en la adolescencia identificando los aspectos cognitivos, emocionales y actitudinales en cada uno de su condiciones.

Al ser guía tenias la responsabilidad de dar instrucciones claras y concisas sin ambigüedades para que lo realizara correctamente.

Esta situaciones también son parte de la labro docente a dar indicaciones hacia los alumnos donde tiene que realizar algo sin conocer el contenido.

Cognición: conocimiento desarrollado a través de diversas prácticas. Aprendí que desarrollar al individuo es una labor lenta y paciente.

Prácticas: habilidades desarrolladas a través del ensayo y error, experimentando y con trabajo aplicado. Aprendí la manera de trabajar una dinámica en secundaria.

Actitudinales: valores desarrollados a través de proceso de maduración y búsqueda del su propia identidad. Aprendí a escuchar de manera activa dentro de los contenidos de la clase

Esta actividad nos ayuda a integrar y comenzar una clase para romper el hielo y socializar un poco, así como crear confianza entre compañeros.

Bio-psico-social: un ser biológico; fisiología, hormonal, con caracteres diferentes. Un ser psicológico; cambios en su forma de pensar, adolece claridad entre el bien y el mal influenciado por los parámetros de otros. Un ser social; como un alumnos que es parte de un grupo social, y se reconoce a través de los demás y su aceptación.

Elucidación: explicación

El alumno: es un ser activo, pensante, con sentimientos y que esta en sus facultades para conocer y reconocer el mundo en el que vive.

El maestro: un guía, transmisor de experiencias en el sentido educativo,, fortaleciendo y dirigiendo su desarrollo cognitivo y actitudinal.

Convivencia: es aquella que como ser humanos nos faculta para tomar las decisiones para la mejoría de todos y con un fin en común.

Procedimental: aprendí a realizar un mapa icónico, estableciendo su llenado con letra cursiva, así como nuevas estrategias para iniciar el día y dar confianza a iniciar la clase.

Actitudinal: aprendí a reconocer las virtudes y la convivencia que hay debe ser pacifica y tranquila para dar lo mejor.

Para la disciplina de física serviría para identificar fuerzas y puntos de centro de masa en los cuerpos.

En esta dinámica trata de establecer una concentración en los alumnos para identificar las indicaciones contrarias a las reales, esto se puede utilizar en la clase de física al terminar una clase e identificar conceptos erróneos en el contenido visto como lo es los tipos de fuerza y como influyen las indicaciones correctas.

Marcos Alfonso Santoyo Gámez

José Ángel Rodríguez Zapata

Antonio Quiroz Alvarado

en el cual establecemos las principales características de como los valores tienen su relación en la educación históricamente, buscando los valores que deberían ser los que rigen la nuevas generaciones de acuerdo a los conflictos que se den en el panorama nacional y mundial.

Delegar: Es el acto de asignar a otra persona la responsabilidad de realizar una tarea o tomar decisiones en lugar de hacerlo uno mismo. Delegar implica confianza en las habilidades y capacidades de otra persona para llevar a cabo una actividad determinada.

Praxis: En filosofía, se refiere a la práctica o acción humana, especialmente cuando se trata de una acción consciente, reflexiva y transformadora. Se puede entender como la integración de teoría y acción.

Conflictos: Son situaciones en las que dos o más partes tienen intereses, deseos o valores incompatibles. Los conflictos pueden ser interpersonales, laborales, sociales o internacionales, y su resolución implica encontrar soluciones a las diferencias que surgen entre las partes involucradas.

Procedimental: pude realizar las actividades dinámicas para identificar distintas relaciones de valores con la física así como implementarlas en la practica.

Actitudinal: pude utilizar estos valores en ,mi vida diaria y aplicarlos a mis alumnos y compañeros de clases.

Esta dinámica me ayudaría en mi practica para identificar que alumnos necesitan mas atención para que se integre en el grupo.

Al final quien esta enfrente escribirá en el pizarrón lo que recibió o entendió.

Esta dinámica se puede realizar en mi practica para conocer lo que conoce del contenido de fuerzas con un dibujo o maquinas simples.

¿Qué debería hacer los docentes y directivos?, ¿Qué debería decirles el director en esta situación?

Esto puede resolverse mediante un equipo de docentes dispuestos a apoyarlo. La escuela gestionar tecnología adaptativa: tabletas con subtítulos automáticos, audiolibros con lenguaje de señas y profesores capacitados en inclusión.

Procedimental: aprendí a realizar un análisis sobre los valores como un proceso de historicidad y contextualización dentro de un sociedad determinada.

Actitudinal: aprendí a aceptar los valores como un forma de identificar al sistema educativo mexicano, es decir ser mas consiente y objetivo con las acciones realizadas desde mi practica y la de lo demás, siendo mas inclusivos.

• Educación gratuita: Acceso a la enseñanza sin costos directos para los estudiantes, financiada por el Estado.

• Educación obligatoria: Nivel de escolarización exigido por ley, asegurando que todos los niños y jóvenes reciban formación básica.

• Educación universal: Derecho de todas las personas a acceder a la educación sin distinción de género, origen o condición social.

• La palabra cabal como adjetivo, significa ajustado a peso o medida, exacto, perfecto, completo, íntegro, acabado, o que cabe a cada uno. 

• La palabra inalienable proviene de un vocablo latino que hace referencia a algo que no se puede enajenar.

• Ciudadano perverso: persona con doble moral, doble cara, incorrecto.

Zorrilla, M. (1998). Los valores del sistema educativo mexicano en los programas de estudio. Sinéctica, (13), 1-18.

Esta dinámica nos puede servir en el tema de movimientos de partículas en un sistema cerrado identificando los movimientos cinéticos y potenciales.

En mi práctica se de puede utilizar con el tema de los representantes mas importantes de física vinculándolos con alguna parte de cuerpo y luego tomar el objeto, ya sea en concurso para elegir equipos o exposiciones de proyectos.

Finalidad

• Declarar: que este claro que este articulo es y estará en la ley.

De acuerdo con la lectura y el debate en clase se identifica las características del articulo 3° así como las finalidades, donde encontramos que "declarar" como finalidad de este artículo, no es correcto ya que si se declara en la ley de nuestro país y que cada uno de los individuos puede hacer uso de el y hacerlo valer ante el estado y la nación.

Las finalidades correctas deben ser:

• Garantizar el derecho a la educación

• Impartir educación básica, gratuita, universal, inclusiva y laica.

• Desarrollar las facultades de los seres humanos.

• Fomentar el amor a la patria y la solidaridad internacional

• Contribuir a la mejor convivencia humana.

• Fortalecer el respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona y la integridad de las familias.

• Evitar los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.

• Combatir las desigualdades socioeconómicas, regionales y de género.

La perspectiva de género es un enfoque que analiza cómo las diferencias socioculturales entre hombres, mujeres y personas de otras identidades de género influyen en la forma en que viven, acceden a derechos, oportunidades y enfrentan desigualdades.

Extrapolación:

La extrapolación es un proceso matemático y científico que consiste en estimar un valor fuera del rango conocido de datos, basándose en la tendencia o el patrón identificado en los datos disponibles.

Desarrollo integral:

El desarrollo integral hace referencia a la formación completa y equilibrada de las personas,

Actitudinal: Aprendí como existen casos dentro del sistema educativo que en ciertas ocasiones no cumplen con las garantías del articulo tercero y que el estado falla en cumplir con estas características y no hay que desesperarse o actuar de manera violenta si no buscar las maneras y formas mas accesibles sin dañar a terceros.

Procedimental: Aprendí a como nosotros como maestros terminamos por cumplir en cierta medida las garantías que no logra cumplir el estado y hacer lo posible por que se cumplan estas garantías, desde el quehacer docente.

Esta dinámica se puede realizar en la materia de física y en mí practica, relacionándolo con el tema de conservacion de la energía, donde todo la energía se transforma y/o se transfiere de un objeto a otro y en este caso de una persona a otra

Esta dinámica se puede trabajar con los alumnos a tratar algunas personajes relacionados a la historia de la física clásica, así como a los conceptos de los mismos.

Federalismo educativo: proceso de transferir recursos, escuelas y personal educativo del gobierno federal a los gobiernos estatales. El objetivo es que el sistema educativo se desarrolle desde lo local hacia lo nacional. 

NEM: es un proyecto educativo que busca formar estudiantes con una visión integral, crítica, humanista y comunitaria. 

Revalorización: es el acto de aumentar el valor de algo o devolverle la estimación que había perdido. 

En el aula con los alumnos se pueden utilizar al realizar un experimento sobre estática, utilizando globos frotándoles en sus camisas, después se sacuden y al finalizar hacer énfasis en porque algunos de cayeron y otros se quedaron pegados, después de moverse y sacudirse.

Procedimental: aprendí nuevas dinámicas para aplicar en el aula así como modificarlas o vincularlas con temas de física.

Actitudinal: aprendí que las dinámicas nos ayuda a trabajar la motivación y salir de la rutina para trabajar de mejor manera las actividades propuestas.

Esta dinámica se puede vincular con un contenido de física el cual puede ser el de partículas donde se puede cantar "las partículas se mueven...." y se puede mencionar las características de las partículas y lo que pueden hacer.

Como comentario a la coordinadora que siga con ese dinamismo.

Federalismo educativo:

• Contenidos: es la unión de los estados en relación a la educación donde los estados sacrifican parte de lo que el estado quisiera enseñar ya que la federación elige estos contenidos.

• Admistrativo: el calendario escolar se decreta desde la federación, el uso de recursos y distribución de los mismos, así como los cambios escolares y documentos que se tenían que oficializar ante el estados.

Las limitaciones y el sacrificio de autonomía del estado en ciertas situaciones no es conveniente, si hablamos desde la perspectiva de educación muchas de los contenidos que el estado necesitaría para avanzar a pasos agigantados no están sucediendo por estos contenidos que se nos envían desde lo que necesitan todos los estados de la federación.

Esta dinámica se puede utilizar en el contenido de las leyes de los gases donde se cantan algunos conceptos que rimen con un objeto y se pueda mover de acuerdo a algún parte del cuerpo.

1. Establecer planes y programas de estudio para la educación básica y media superior.

2. Garantizar la equidad y calidad educativa en todo el país.

3. Financiar y coordinar programas de mejora educativa.

4. Evaluar el sistema educativo nacional (a través de instituciones como el INEE, antes de su desaparición).

5. Promover la formación y actualización de docentes.

Derechos:

1. Derecho a una educación gratuita, laica y de calidad.

2. Derecho a acceder a contenidos curriculares comunes en todo el país, sin importar la entidad.

3. Derecho de los pueblos indígenas a una educación intercultural bilingüe.

4. Derecho de los estudiantes a recibir atención educativa sin discriminación.

Derecho: el deber jurídico, moral o institucional que una persona o entidad tiene de cumplir con una acción determinada.

Esta dinámica se puede utilizar en física para abrir un tema quizá con personajes del tema o mencionar postulados y quien los dijo o representarlos.

4. ¿Cuáles son las aportaciones y/o contradicciones de dichos organismos?

   Ayudan a visibilizar problemas estructurales como la desigualdad, el rezago y la exclusión educativa.

   
   

   Promueven principios universales como el derecho a la educación, la equidad de género y la inclusión.

   
   

   Introducen herramientas modernas de planeación, monitoreo y evaluación educativa.

5. Cómo afectan esas decisiones en el desempeño del docente?

   Mayor presión por cumplir metas estandarizadas, muchas veces sin recursos adecuados.

   Pérdida de autonomía, al establecerse enfoques pedagógicos homogéneos y currículos cerrados.

   Evaluación docente ligada a consecuencias laborales, generando resistencia y desgaste emocional.

   Cambios en la formación inicial y continua, más orientada a competencias que a la formación ética o crítica.

6. ¿Las organizaciones internacionales redefinen el papel de la educación?

   De una visión integral y formativa, a una visión funcional y competitiva.

   
   

   De una educación centrada en el bien común, a una orientada al desempeño individual y económico.

   
   

   De un enfoque humanista y contextual, a uno tecnocrático y medible.

El sistema educativo nacional se divide en tres niveles principales:

• Educación básica: comprende la educación inicial, preescolar, primaria y secundaria.

• Educación media superior: incluye el bachillerato general, técnico y profesional técnico.

• Educación superior: abarca licenciaturas, especialidades, maestrías y doctorados.

Esta estructura responde al principio de gradualidad y continuidad del aprendizaje, asegurando trayectorias educativas coherentes y articuladas.

El sistema está organizado de forma federal, lo que significa que tanto la federación como las entidades federativas comparten responsabilidades.

El sistema educativo mexicano se organiza también según modalidades y servicios específicos:

• Educación escolarizada, no escolarizada y mixta: para atender diferentes necesidades y contextos (por ejemplo, educación a distancia, telesecundarias, educación indígena o comunitaria).

• Educación especial e inclusiva: para personas con discapacidad o con necesidades educativas especiales.

• Educación indígena, intercultural y bilingüe: enfocada en los pueblos originarios, reconociendo su lengua y cultura.

Esta dinámica nos ayuda en física para realizar actividades de concentración con contenidos de fuerza y movimientos ya sean encadenados o de maquinas simples par identificar conceptos, leyes o principios.

Esta dinámica establece la capacidad que se tienen cada uno de los elementos de un grupo para identificar la coherencia dentro de un texto, así como puede funcionar para una clase de física en relación a ir completando leyes, o principios de física.

Esta dinámica nos sirve parea activar a los alumnos al entrar al tema de física sobre los estados de la materia, así como las transformaciones de la energía o incluso los conceptos de clima y temperatura.

Finlandia es un país que ve a futuro, no por política, no por obligación, si no por convicción, la convicción de enseñar en los momentos y lugares adecuados, con un una motivación tanto en estudiantes como maestros por dejar a generaciones futuras lo mejor de cada uno.

En física podemos utilizar esta dinámica para conocer a los demás alumnos así como reconocer contendidos de óptica para combinar colores o luces de diferentes colores.

Esta dinámica se puede utilizar para la enseñanza en fica con los conceptos de dinámica de particular y su comportamiento con su entrono ya sea presión y temperatura.

La clave está en que México aproveche lo positivo de la cooperación internacional, pero sin perder su autonomía para construir un sistema educativo que refleje su diversidad y realidad social. El debate continúa entre quienes valoran la globalización educativa y quienes priorizan una educación basada en lo local y nacional.

Es una agencia especializada de la ONU que se dedica a promover la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación en todo el mundo.

OCDE

Es una organización internacional de países que trabajan juntos para diseñar políticas económicas y sociales que mejoren la vida de las personas.

BM (Banco Mundial)

Es una institución financiera internacional que brinda préstamos y apoyo técnico a países en desarrollo para reducir la pobreza y fomentar el crecimiento.

FMI (Fondo Monetario Internacional)

Es una organización global que busca garantizar la estabilidad del sistema financiero mundial mediante préstamos, asesoría económica y supervisión.

UNICEF

Es un fondo de la ONU que trabaja por el bienestar de la infancia. Protege los derechos de los niños y apoya su salud, educación y desarrollo.

Corriente filosófica que coloca al ser humano en el centro del pensamiento y la acción. En educación, promueve el desarrollo integral del estudiante, la libertad, la ética y la formación en valores.

Neoliberalismo

Modelo económico que defiende la libre competencia, la reducción del Estado y la privatización. En educación, promueve evaluaciones estandarizadas, rendición de cuentas, descentralización y participación del sector privado.

Políticas educativas

Conjunto de decisiones y acciones del Estado orientadas a organizar, dirigir y mejorar el sistema educativo. Incluyen leyes, planes, reformas, financiamiento y programas escolares.

Financiamiento educativo

Distribución y gestión de recursos económicos destinados al sistema educativo. Afecta la infraestructura, materiales, salarios docentes y acceso a la educación de calidad.

Capacidad de las escuelas para tomar decisiones propias sobre aspectos pedagógicos, administrativos y organizativos. Incluye la libertad para adaptar planes de estudio, métodos de enseñanza y gestión de recursos según su contexto.

Aprendizaje sin presión

Modelo educativo que prioriza el desarrollo natural del estudiante, evitando el estrés por calificaciones o exámenes. Promueve el interés por aprender, el juego, la creatividad y el respeto al ritmo individual.

Bienestar estudiantil

Condiciones físicas, emocionales y sociales que favorecen el desarrollo integral del alumno. Incluye salud mental, ambiente escolar positivo, relaciones sanas y apoyo emocional dentro del entorno educativo.

PIB significa Producto Interno Bruto.

Es el valor total de todos los bienes y servicios producidos en un país durante un período determinado, generalmente un año. Se usa para medir el tamaño y la salud económica de una nación. Un PIB alto indica una economía fuerte y productiva.

• Alta calidad y formación continua de docentes: Profesores bien preparados, valorados y capacitados constantemente.

• Políticas educativas coherentes y estables: Programas bien diseñados con objetivos claros y a largo plazo.

• Enfoque en la equidad: Educación accesible para todos, sin importar origen social o económico.

• Uso efectivo de tecnología e innovación: Integración de herramientas digitales y métodos pedagógicos modernos.

• Ambiente positivo y apoyo al bienestar estudiantil: Fomento del desarrollo integral y reducción del estrés.

• Cultura que valora la educación: Respeto social hacia el aprendizaje y esfuerzo académico.

Equidad e inclusión
Acceso igualitario a la educación para todos los estudiantes, sin importar su origen social, género o discapacidad.

Resultados académicos
Desempeño en pruebas internacionales (como PISA), habilidades y competencias adquiridas.

Infraestructura y recursos
Calidad de las instalaciones, acceso a materiales educativos y tecnología.

Currículo y pedagogía
Pertinencia, innovación y adaptación del currículo a las necesidades actuales y del contexto.

Esta dinámica se puede utilizar para trabajar los tipos de energía con su descripción e identificar la que no sea una energía.

por lo tanto la ideas son buenas sin embargo la ejecución de las mismas dejan mucho que desear a partir del discurso de la secretaria de educación.