Jugando con ubicación espacial y códigos by Imago Educación

1er paso: Ubicación espacial y secuencia motora

imago — 2020-05-19 23:41:35 UTC

Excelente ejercicio. Recuerden: podemos hacerlo en un damero grande y en el patio o en el papel. La imaginación es nuestro pincel.

UBICACIÓN ESPACIAL E INSTRUCCIONES

deiner_guevara_m — 2020-05-20 23:28:27 UTC

Mi grupo lo conformaban Lucero Tapara, Yaquelin Sicha, Karla Martínez, Blanca Pérez y mi persona Gabriela Huayapa. Al comienzo no sabíamos cómo jugar exactamente pero luego pudimos lograrlo.

Explicando el desarrollo del juego ejecutado.

yacelin_huallpa_c — 2020-05-23 01:14:13 UTC

El ejercicio lo realice a una estudiante del nivel secundaria.
Autor: Huallpa Cruz, Yacelin

1er paso: UBICACIÓN ESPACIAL Y CÓDIGO

yacelin_huallpa_c — 2020-05-23 02:00:55 UTC

El ejercicio lo realice a una estudiante del nivel secundaria.
Autor: Huallpa Cruz, Yacelin

PROPUESTA DE JUEGO PARA EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

sara_palomino_m — 2020-05-24 18:09:04 UTC

VER MÁS COMPLETO: https://es.padlet.com/sara_palomino_m/computacional

INTEGRANTE: SARA PALOMINO MERMA
Participaron mi hermana ,mi papá y yo.

2020-05-25 08:31:36 UTC

Juego para el Pensamiento Computacional
Integrante: Medina Francia Josselin Sahid

Jugando con South Park

keytlin13_01 — 2020-05-25 22:11:49 UTC

Integrantes: Keytlin García Rurush, este juego lo desarrolle con mi hermano.

UBICACIÓN ESPACIAL

ana_bruno_s — 2020-05-25 22:48:36 UTC

Integrante: Ana María Bruno Sotomayor
Para esta actividad jugué con una compañera de la promoción de educación inicial.Le di indicaciones puntuales como la que nos dio la maestra en clases. Seguido de ello le mande por whatsapp y recibí el tablero 1
La segunda vez jugamos por videollamada, reflexionado sobre sus caminos

Juego con el tablero

2020-05-25 23:42:48 UTC

Estudiante: Lucero Tapara
Mi familia participó en el juego.
Indicaciones:
- Gana quien llega a uno de los asientos haciendo el recorrido más largo (para ello, cada uno detalló su recorrido en una hoja)
- Una vez que se llega al asiento, el participante se queda ahí y no puede ser ocupado por otro.
- Solo se permite que dos participantes pasen por el mismo casillero (excepto en los 4 sitios ubicados en la mesa).
- El mismo participante no puede pasar dos veces por el mismo casillero.
- Los puntos de partida de los participantes no se consideran en el recorrido.

Juego con el tablero

2020-05-25 23:55:45 UTC

Estudiante: Lucero Tapara
El resultado fue el siguiente:

JUEGO CON EL TABLERO - UBICACIÓN ESPACIAL Y SECUENCIA MOTORA

marisol_soto_u — 2020-05-26 00:48:44 UTC

ELABORADO POR:
Marisol Soto Ureta
PARTICIPANTES:(Sobrinas)
- Raissa (5 años)
- Ramshell (4 años)

Juego para el Pensamiento Computacional

2020-05-26 01:38:58 UTC

Estudiante: Melanie Pfuño

Juego: Ubicación espacial y secuencia motora

ariana_ricse_m — 2020-05-26 03:38:56 UTC

Integrantes:
- Milla Barrial Lucero
- Parado Alata Mayra
- Ricse Montes Ariana (Aplicación del juego)
- Rodríguez Cáceres Melina (Análisis)
Explicación:
El juego se realizó con un joven universitario, y lo primero que se hizo fue darle indicaciones, luego se le permitió jugar y finalmente, se le realizaron algunas preguntas.

Juego: Ubicación espacial y secuencia motora

ariana_ricse_m — 2020-05-26 04:00:32 UTC

Integrantes:
- Milla Barrial Lucero (Análisis)
- Parado Alata Mayra (Aplicación del juego)
- Ricse Montes Ariana
- Rodríguez Cáceres Melina
Explicación:
El juego se realizó con una adolescente, y lo primero que se hizo fue darle indicaciones, luego se le permitió jugar en conjunto con la aplicadora (Mayra) y finalmente, se le realizaron algunas preguntas.

Juego con ubicación espacial y códigos

2020-05-26 05:37:48 UTC

Estudiante: Evelin Agreda
Participante: Joven de 21 años

Título de juego: "DIVERTICRANEANO"
Experiencia:
Invité a jugar cordialmente a mi hermana de 19 años. Le di a conocer las indicaciones antes de que iniciara. Durante el juego la pude observar que estaba muy atenta, ya que cada personaje antes de llegar a su destino, debía de pasar por ciertos lugares. Terminado el juego, le entregué una ficha, donde debía escribir los movimientos realizados por cada personaje y responder dos preguntas.
A continuación, le adjunto las indicaciones, el tablero y la ficha.

Juego: Ubicación espacial

2020-05-26 21:53:18 UTC

Estudiante: Jhennifer Yesabelly Evangelista Madueño
Participante: Estudiante de tercer grado de primaria - 9 años

Experiencia:
Este juego en el tablero posicional lo realicé con mi hermanita de 9 años de edad. Para ello, le di las instrucciones de qué tenía que realizar, que cada personaje (pocoyó y pato) tenían que llegar al parque y debía trazar el camino sin chocar los obstáculos que se presentaban.

JUEGO DE TABLERO POSICIONAL – EL TOQUE DE QUEDA

2020-05-27 00:54:18 UTC

Autora: Llasmin Vilcarromero Tafur

Indicaciones:

Ante el toque de queda, los personajes que se encuentran varados en los diferentes lugares tienen que llegar hasta su casa. Cada uno de ellos debe evitar que la patrulla o los soldados los atrapen y lleven a la comisaria y también deben evitar contagiarse del COVID – 19. Ayúdales a llevar a casa pronto.

Personajes:

- Ana

- Lili

- Samuel

- Carlos

Reglas:

- Seguir solo los espacios en blanco

- No puedes pasar más de 2 veces por el mismo casillero.

- No puedes pasar por encima de los patrulleros, soldados o el COVID – 19.

Jugadores:

- Víctor = 27 años

- Alexa = 5 años

Análisis:

El jugar con edades diferentes en el siguiente juego, me permitió evidenciar la diferencia de razonamiento y argumento entre un niño y un adulto. Esto se evidenció al responder a la pregunta ¿Por qué escogiste ese camino?, la niña me respondió y fundamento de manera muy creativa y explicita la decisión de su elección del camino que escogió para cada personaje. Por ejemplo: “Escogí ese camino por que el camino estaba vació y no había policías ni soldados que me atrapen, ni tampoco había el virus que contagia”

A diferencia del adulto, el cual fundamentaba de manera simple. Por ejemplo: Escogí ese camino, porque era la ruta más rápida para llegar”

TABLERO DE MOALE

saul_solis_v — 2020-05-27 22:00:36 UTC

MOALE: En homenaje al nombre de mis padres (MOises y ALEjandrina)
Autor: Saul Alex Solis Vargas.
Objetivo: Retroalimentación de los diferentes temas que se llevan acabo. (En esta oportunidad se hará ejercicios matemáticos, preguntas capciosas y de cultura general)
Dirigido para niños de sexto grado (en esta oportunidad)

TABLERO: LLEGA AL GRAN COMEDOR

2020-05-27 22:40:09 UTC

Autora: Dayana Casas Roca
Indicaciones:

Desde la posición 1A llega, por el camino más corto, a los recuadros que abarca la mesa, que representa al Gran Comedor.
Los espacios negros representa que no hay camino, como si fuera un abismo.
Lo azul con caracoles representa agua.
No puedes escalar los árboles.
Evita a los enemigos.

Jugador: Madre <3
Cuando llegó a la meta le pregunté si había pensado en nadar o saltar el abismo.
Ella me dijo que pensó que solo debía usar el camino naranja.

TABLERO: LLEGA AL GRAN COMEDOR

2020-05-27 22:49:08 UTC

Autora: Dayana Casas Roca
Indicaciones:

Desde la posición 1A llega, por el camino más corto, a los recuadros que abarca la mesa, que representa al Gran Comedor.
Los espacios negros representa que no hay camino, como si fuera un abismo.
Lo azul con caracoles representa agua.
No puedes escalar los árboles.
Evita a los enemigos.

Jugador: Padre <3
La primera respuesta de mi padre fue volar directamente hasta la meta.
Al decir que el personaje no puede volar, fue saltando.
El tampoco pensó en nadar .

2020-06-09 23:19:09 UTC

¿Como llegamos a la mesa que tiene el mismo color que el jugador?
Este juego se realizó con una niña de primer grado de primaria.
Luz Anabel Rodríguez Achic

TABLERO: "EL PLANETA DE KAIOSAMA"

2020-06-10 08:04:33 UTC

Estudiante: Congora Duran Wendy
Participante: Andy Congora.

El juego lo realicé con mi hermano de 17 años y como estaba escuchando las indicaciones que dio la docente en el vídeo de la clase, por ello se le hizo sencillo comprenderlo; igual mente, primero le expliqué en qué consistía el juego.

TABLERO: LLEGA A LA MESA DEL COMEDOR.

2020-07-14 01:44:13 UTC

Estudiante: Abel osorio.
Participante: Betsy Osorio
Edad: 5 años.
La participante es una niña de 6 años. Antes de empezar el juego se le dió la indicación que “lolita” debe llegar al centro de la mesa desde la posición A1, para ello no debe pisar el lago, el zombie, el lobo y la raña. En este juego se evidenció que la niña empieza a hacer uso de un pensamiento lógico para identificar la ruta mas corta para llegar a la meta.