Fase 1. Estudio de la situación

La primera fase se enfoca en el análisis del entorno con el fin de identificar cuáles son las carencias que pueden presentar los alumnos. Es importante tener en cuenta las perspectivas de todos los actores que intervienen en el proceso, desde los directivos y docentes hasta los mismos estudiantes.

Fase 2. Identificación del problema

Luego de que el contexto está absolutamente claro, es necesario definir con exactitud cuáles son los inconvenientes a resolver a través del proyecto educativo. Para esto, será necesario tener en cuenta:

 

Fase 3. Definición de objetivos

Ahora, el siguiente paso es establecer los objetivos con base en la carencia identificada. Es importante que los objetivos estén totalmente alineados con la solución que necesita el área educativa. Además, deben ser viables, específicos y medibles.

Fase 4. Plan de acciones

Posterior a la definición de objetivos. Es necesario elaborar cuidadosamente un plan de actuación en donde se indique paso a paso las acciones que se llevarán a cabo para lograr los objetivos planteados.

Fase 5. Recursos didácticos

En esta fase, la idea es identificar los recursos que se necesitan para hacer posible el alcance de las metas establecidas.

Fase 6. Evaluación del proyecto

Una de las etapas más importantes es esta, pues aquí se evalúan los resultados del proceso. Para ello, es necesario reunir los datos que se han generado durante la aplicación del proyecto. Por ejemplo, las situaciones de éxito en relación con los objetivos definidos son datos de primer nivel. También, el cumplimiento de la programación establecida es otro de los datos a valorar.

 

 Lo hicimos uniéndonos en grupos de cuatro integrantes y los

aprendizajes obtenidos eran subidos a Padlet donde cada grupo tenía su propia

carpeta. 

 

 Los aprendizajes más importantes fueron el STEAM 

 y la planificación por proyectos. 

 

 Estos aprendizajes serán incluidos con nuestras nuevas

planificaciones basadas en proyectos, así como también nuestra nueva manera de

proceder en las aulas ya que nuestra visión de cómo actuar y como impartir la

docencia en base a los conocimientos que ahora hemos adquirido ha cambiado y de

esta manera podemos mejorar la práctica docente. 

En el liceo Casimiro Rojas de los Santos un estudiante se acerco a los docentes a preguntar porque los recursos físicos y naturales están deteriorados, por tal motivo los maestros hicieron una inspección del estado del inmueble del centro y de los recursos naturales que posee. 

Para solucionar la realidad que afecta a la escuela se realizaran charlas con los alumnos y con los padres para hablar sobre la importancia de cuidar los recursos físicos y naturales que poseemos y motivarlos a que asuman el reto de ser los protectores y vigilantes del cuidado de estos. Se instarán a los estudiantes a inscribirse en un club de protectores del centro por ende se crearán una comisión de estudiantes que ayuden a cuidar el plantel además de crear contratos en conjunto con la coordinación del centro para que existan sanciones a los estudiantes que incurran en malas prácticas.  

Que es un maestro que se adapta a la situación y busca estrategias para atraer la atención de los estudiantes, partiendo de sus intereses.

2.       ¿Cómo se conecta con la temática que estamos trabajando?

Se conecta con la realización de proyectos de aula para integrar las diferentes áreas con los contenidos tratados.  

3.       ¿Cuáles otras áreas o actividades se pueden integrar?

Se pueden integrar la Lengua Española, Ciencias Sociales, Idiomas, Matemáticas y La Educación Artística.

⮚      ¿Los aprendizajes acumulados de los días anteriores han aportado a tu desarrollo como docente? Sí

⮚      ¿Sientes que tu experiencia ha ido creciendo para poder capacitar a otros? Sí

¿Qué fue lo que más te impacto?
 La forma tan divertida en que los maestros que impartían el mismo se mostraban cada día y el interés que mostraba cada uno por enseñar.