ELIGE TU PROPIA AVENTURA 2 by Lourdes Villamayor

Proceso de conquista y desestructuración

elizabethpumari62 — 2022-03-18 21:01:03 UTC

Segundo Ciclo.

4to año

Bloque: Las sociedades a través del tiempo.

Contenido: Los pueblos originarios americanos en el siglo xv

Mayas, aztecas e incas y sus modos de transformar la naturaleza para producir alimentos.
Semejanzas y diferencias con relación a tributos, trabajos, trabajadores, herramientas y técnicas utilizadas.
Características de la estratificación social, distribución de tareas y funciones en campesinos, esclavos y nobles.
Diversidad cultural de los pueblos originarios en el pasado y en el presente.

Contenido: La conquista española de América, respuestas de los pueblos originarios y conformación de la sociedad colonial.

Principales motivaciones que impulsaron a los españoles a conquistar vastas áreas del territorio americano.
Conquista española del imperio azteca e inca.
Causas y consecuencias de la conquista sobre los pueblos originarios de América.
Formas de resistencia de los pueblos originarios a la conquista española.

Contenido: Formas de producir y comerciar. Reorganización del espacio americano en la sociedad colonial (siglos XVI y XVII).

Colonización española: reorganización espacial, producción minera y sistemas de trabajo implementados (mita, encomienda). Causas que motivaron la importación de mano de obra esclava desde África.
Relaciones entre los pueblos originarios y las sociedades coloniales: las fronteras como espacios de lucha e intercambios.
Organización del comercio colonial: monopolio. Otros circuitos: contrabando.
Semejanzas y diferencias con sistemas de trabajo del presente. Conformación de sociedades coloniales jerárquicas, desiguales y conflictivas.
Conformación de sociedades coloniales jerárquicas, desiguales y conflictivas.

Contenido: Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.

La significatividad pasada y presente de las conmemoraciones: diversidad cultural.
Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar. Modos de vida de culturas diferentes. Confluencia de identidades culturales.

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. DISEÑO CURRICULAR.

lourvillamayorb — 2022-03-18 21:32:13 UTC

Enfoque Curricular y Orientaciones para la Enseñanza

La escuela debe enseñar a comprender el mundo social construido y cambiante en el cuál estamos insertos. Por eso mismo debemos conocer el pasado y el presente. Los docentes, debemos incentivar a la construcción de un pensamiento crítico y reflexivo respecto a todos los contenidos que se sugieren.

En el área de las Ciencias Sociales, desde el campo científico, las diferentes disciplinas sociales que la integran (la Historia, la Geografía, la Sociología, la Antropología, la Economía o las Ciencias Políticas) aportan sus saberes (ideas, conceptos y herramientas de análisis) para contribuir a la reflexión sobre las múltiples perspectivas y complejidades que caracterizan a las sociedades.

Uno de los retos más importantes de la enseñanza será ofrecer, en forma recurrente, problemáticas y estudios de casos que desafíen los saberes y experiencias cotidianas de los estudiantes, para acercarlos, progresivamente, a la multiplicidad de miradas que proponen las Ciencias Sociales. Tanto los sujetos, como el tiempo y el espacio son los conceptos que estructuran el área de las Ciencias Sociales.

Entonces, es fundamental que los alumnos puedan comprender y reconocer que el mundo en el que vivimos actualmente es el resultado de la construcción social y cultural que se fue dando gracias a los cambios y continuidades. Para ello, se propone ofrecer situaciones didácticas vinculadas a: la simultaneidad, cambios, continuidades, rupturas y permanencias. se trabajará a partir del enfoque de las Ciencias Sociales, es decir, en los principios éticos y ciudadanos del mundo contemporáneo que integren contenidos y situaciones para que los alumnos puedan complejizar las miradas, “potenciando el “poder hacer” con otros, en un trabajo colaborativo, a partir del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)” Diseño Curricular para la Educación Primaria (2018: 181). Este enfoque de las Ciencias Sociales privilegia el trabajo sobre situaciones problemáticas sociales que integren contenidos y situaciones, en que el estudiante sea protagonista de sus aprendizajes.

Sociedades fluviales y selvícolas

lourvillamayorb — 2022-03-18 21:37:29 UTC

La hora de los héroes I

lourvillamayorb — 2022-03-18 21:37:38 UTC

La hora de los héroes II

lourvillamayorb — 2022-03-18 21:37:44 UTC

Colonización y "nueva sociedad"

lourvillamayorb — 2022-03-18 21:37:48 UTC

Crisis del orden colonial

lourvillamayorb — 2022-03-18 21:37:53 UTC

Catalina, la mujer de la bandera

lourvillamayorb — 2022-03-18 21:41:22 UTC

Segundo Ciclo.

5to año.

Bloque: Las sociedades a través del tiempo.

Contenido: Guerras y conflictos políticos: su impacto sobre la economía, el comercio y la vida cotidiana en las Provincias Unidas del Río de la Plata.

Roles asignados a hombres y mujeres en los distintos grupos sociales de la época.
Participación de las mujeres en el proceso emancipador.

Reflexiones finales

elizabethpumari62 — 2022-03-18 21:42:37 UTC

Para concluir este trabajo colaborativo, podemos decir que realizamos la selección de estos contenidos debido a que todos pertenecen al área de segundo ciclo. Además, están enmarcados en el bloque de "Las sociedades a través del tiempo y el bloque de "Las sociedades y territorios". Por lo tanto, todos se enlazan entre sí, dándole una continuidad y una profundización a los temas trabajados en torno a: los pueblos originarios antes de la conquista española y sus formas de resistencia, el sometimiento de los mismos ante la llegada de los colonizadores y cómo repercutió en el cambio social, la reorganización espacial y por ultimo, la diversidad cultural de los pueblos en el pasado y en el presente; expresando respeto y valoración por los mismos.

25 de mayo

lourvillamayorb — 2022-03-18 21:43:02 UTC

Ver la historia

lourvillamayorb — 2022-03-18 21:43:17 UTC

Historia argentina

lourvillamayorb — 2022-03-18 21:43:48 UTC

Segundo ciclo.

5to año.

Bloque: Sociedades y territorios.

Contenido: El proceso de construcción del territorio argentino. La organización política del territorio argentino: su construcción histórica.

1810-1820: el intento de construcción de una unidad política: las Provincias Unidas del Río de la Plata.

Historia de América Latina

lourvillamayorb — 2022-03-18 21:48:42 UTC

Segundo ciclo.

5to año.

Bloque: Las sociedades a través del tiempo

Contenido: La crisis del orden colonial americano y las reformas Borbónicas en el siglo XVIII.

Avance de Inglaterra y Portugal sobre los territorios hispanoamericanos del Atlántico Sur.
Repercusiones y conflictos en los diversos grupos de la sociedad colonial en torno al monopolio y al contrabando.
Creación del Virreinato del Río de la Plata. Transformaciones en los circuitos comerciales; Buenos Aires, ciudad capital.
Tensiones y conflictos en la sociedad jerárquica de la Buenos Aires virreinal.
Rebeliones, insurrecciones, revoluciones.

SEGUNDO CICLO - Propósitos del Ciclo.

lourvillamayorb — 2022-03-18 21:56:27 UTC

Proponer situaciones de enseñanza que permitan reconocer los principios de justicia, libertad y solidaridad, que se ponen en juego en conflictos de la vida cotidiana en una sociedad democrática.
Presentar situaciones cotidianas que permitan conocer y reconocer los Derechos del Niño y valorar el derecho que asiste a niños y niñas a tener identidad, educación, atención y cuidado, entre otros.
Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecer la autoestima y la participación ciudadana en el marco de una convivencia democrática.
Generar situaciones de enseñanza que promuevan el uso didáctico de los recursos tecnológicos, poniendo en diálogo diversas fuentes de información, implementando modalidades de trabajo autónomo y cooperativo entre los alumnos, para el logro de un aprendizaje significativo y con sentido formativo.
Promover la socialización de información y de perspectivas a través de distintos lenguajes (oral y/o escrito en formato papel o digital), favoreciendo el trabajo colaborativo, la argumentación de ideas y la formulación de conclusiones sobre los temas analizados.
Desarrollar situaciones de enseñanza que permitan establecer relaciones de multicausalidad en los procesos históricos estudiados a nivel local, provincial, nacional y/o latinoamericano.
Presentar multiplicidad de fuentes de información que colaboren con la comprensión del carácter controversial y provisorio del conocimiento social e histórico.
Implementar propuestas integradoras que aborden el análisis de las sociedades en sus múltiples dimensiones, en sus conflictividades, cambios y continuidades para comprender las realidades del pasado y del presente.
Seleccionar distintos estudios de casos y situaciones problemáticas que promuevan el conocimiento de culturas distintas a la propia, valoradas en función de principios éticos y derechos consensuados, como un modo de propiciar el reconocimiento de la diversidad como un atributo positivo de la vida en una sociedad democrática.
Presentar situaciones de enseñanza que permitan abordar la conformación, organización y procesos de integración regional de los territorios analizados.
Ofrecer situaciones problemáticas que promuevan diversas vinculaciones entre los recursos naturales y los intereses de variados grupos sociales en torno al uso y explotación de los mismos.
Diseñar estudios de casos que permitan comprender las múltiples causas y consecuencias de los problemas ambientales en la provincia de Buenos Aires, en Argentina y Latinoamérica.
Proponer situaciones didácticas que integren diversos materiales cartográficos, en formato papel y digital, para el reconocimiento de multicausalidades en la calidad de vida de la población en ámbitos rurales y urbanos a nivel provincial, nacional y latinoamericano.

ELIGE TU PROPIA AVENTURA 1

lourvillamayorb — 2022-03-18 22:27:16 UTC