TUGASAN 1 PSVK3322: LAPORAN PROJEK INOVASI by NURAYEESYA NATASYA BINTI MASLAN IPG-Pelajar

MUKA DEPAN KERJA KURSUS

gipg2021022310180 — 2023-09-20 03:49:10 UTC

1.0 PENGENALAN

gipg2021022310180 — 2023-09-20 03:49:17 UTC

Menurut Kementerian Dalam Negeri (n.d.), menyatakan bahawa inovasi adalah merupakan kaedah mencari jalan untuk menghasilkan sesuatu produk atau perkhidmatan yang lebih baik sama ada melalui kaedah pengubahsuaian atau penambahbaikan. Ia adalah hasil daripada cetusan idea-idea yang kreatif dan inovatif dalam mana-mana aspek kerja yang dapat meningkatkan kualiti dan produktiviti organisasi.

2.0 PROJEK INOVASI

gipg2021022310180 — 2023-09-20 03:49:26 UTC

Projek inovasi Pendidikan Seni Visual yang dihasilkan adalah laman pendidikan untuk guru-guru Pendidikan Seni Visual Tahap 1. Laman web ini mengandungi Modul Aktiviti Pendidikan Kesenian bagi Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3. Modul digital dalam bentuk flipbook ini diintegrasikan dengan video pembelajaran dari Youtube, kemudian diperincikan dari segi langkah penghasilan karya, alat dan bahan yang digunakan, QR Code video tutorial dari Youtube berserta QR Code kuiz berdasarkan unit dan aktiviti menggunakan aplikasi Wordwall, Kahoot dan H5P.

Modul aktiviti ini mencadangkan aktiviti penghasilan karya yang akan dilaksanakan oleh murid berdasarkan unit dalam buku teks Pendidikan Kesenian, mengikut silibus dan berpandukan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) bagi mata pelajaran Pendidikan Kesenian Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3. Modul aktiviti dapat dimuat turun oleh pengguna dalam bentuk pdf file jika lebih selasa bahan berbentuk fizikal.

Terdapat input lain sebagai tambahan dalam laman web ini iaitu seksyen Buku Teks Pendidikan Kesenian serta DSKP secara digital flipbook bagi Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3. Flipbook ini memudahkan guru kerana bersifat digital serta mudah diakses. Pengguna hanya perlu menekan 'button' kiri dan kanan untuk pergi ke muka surat yang lain. Flipbook ini mengandungi unsur audio apabila dibuka bagi menimbulkan rasa tenang semasa membaca flipbook ini.

3.0 PERNYATAAN MASALAH

gipg2021022310180 — 2023-09-20 03:50:06 UTC

1. Infografik buku teks kurang menarik

2. Aktiviti yang dicadang dalam buku teks tidak mempunyai tutorial penghasilan karya secara video.

3. Aktiviti di dalam buku teks kurang diperincikan dari segi bidang, teknik yang digunakan dalam penghasilan karya dan standard pembelajaran berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP).

4. Buku teks dalam bentuk fizikal memerlukan ruang untuk penyimpanan.

4.0 OBJEKTIF PROJEK INOVASI

gipg2021022310180 — 2023-09-20 03:50:12 UTC

Projek inovasi laman web pendidikan SMARTEACHER adalah berobjektifkan untuk memudahkan guru dalam merancang aktiviti Pendidikan Seni Visual (PSV) di dalam kelas dengan memperincikan maklumat dan pelaksanaaan aktiviti. Ia diperincikan dari aspek alat dan bahan, langkah pelaksanaan berserta gambar, bidang, teknik, unsur seni, standard pembelajaran, Elemen Merentas Kurikulum (EMK), QR Code video tutorial penghasilan dari Youtube berserta QR Code kuiz Wordwall, Kahoot atau H5P sebagai peneguhan kognitif dan refleksi pembelajaran.

Selain itu, modul ini juga bertujuan untuk membantu guru dari segi pelaksanaan elemen Pentaksiran Bilik Darjah iaitu keberjayaan murid menghasilkan karya berdasarkan cadangan aktiviti serta skor kepada kuiz yang disediakan. Ini dapat memudahkan guru menilai kefahaman murid terhadap pengajaran dan pembelajaran (PdP).

1. WIX

gipg2021022310180 — 2023-09-20 03:50:18 UTC

gipg2021022310180 — 2023-10-16 12:03:31 UTC

Berikut merupakan langkah pelaksanaan bagi inovasi laman web akademik SMARTEACHER iaitu:

2. Canva

gipg2021022310180 — 2023-10-17 06:36:51 UTC

https://www.canva.com/design/DAFw9QfX-pU/Qrav2s6-czDDpJCx4sF8KA/edit?utm_content=DAFw9QfX-pU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

https://www.canva.com/design/DAFw9QfX-pU/Qrav2s6-czDDpJCx4sF8KA/edit?utm_content=DAFw9QfX-pU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

3. Youtube

gipg2021022310180 — 2023-10-17 06:38:40 UTC

4. Wordwall

gipg2021022310180 — 2023-10-17 06:41:14 UTC

https://wordwall.net/myactivities

5. Kahoot

gipg2021022310180 — 2023-10-17 06:43:26 UTC

https://create.kahoot.it/my-library/kahoots/all

6. H5P

gipg2021022310180 — 2023-10-17 06:45:22 UTC

https://smarteacher.h5p.com/content?content_scope=all

7. QR Code Generator

gipg2021022310180 — 2023-10-17 06:48:13 UTC

https://app.qr-code-generator.com/create/new/?finishedOnboarding=1

8. ME-QR

gipg2021022310180 — 2023-10-17 06:50:25 UTC

https://me-qr.com/entry

10. Anyflip

gipg2021022310180 — 2023-10-17 06:52:41 UTC

https://anyflip.com/homepage/yguhi

gipg2021022310180 — 2023-10-17 06:54:46 UTC

Berikut terdapat 10 alat dan perisian digital yang dimanfaatkan untuk menghasilkan inovasi ini iaitu:

9. LAMAN WEB DELIMA (BUKU TEKS DIGITAL)

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:01:51 UTC

https://lookerstudio.google.com/u/0/reporting/19d52769-d10b-40c7-a11b-720cf7186ca9/page/p_cpue3fjz4c

1. Memudahkan guru bagi merangcang aktiviti pengajaran dan pembelajaran (PdP).

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:07:21 UTC

Laman web SMARTEACHER mengandungi Modul Aktiviti Pendidikan Seni Visual Tahap 1 bagi yang mencadangkan aktiviti penghasilan karya mengikut unit dan diperincikan mengikut DSKP Pendidikan Kesenian. Guru yang menginginkan pilihan aktiviti yang lain selain yang terdapat di dalam buku teks akan memerlukan modul ini kerana ia dilengkapi dengan perincian alat dan bahan, langkah penghasilan, bidang, teknik, unsur seni, standard pemebelajaran, EMK, QR Code video tutorial dan kuiz digital. Ini dapat memudahkan guru PSV serta guru bukan bidang PSV untuk melaksanakan aktiviti penghasilan karya di dalam kelas.

2. Memudahkan guru melaksanakan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:08:04 UTC

Projek inovasi ini mengandungi Modul Aktiviti Pendidikan Seni Visual boleh dijadikan sebagai Pentaksiran Bilik Darjah ( PBD) untuk murid iaitu melalui keberjayaan murid menghasilkan karya, guru akan menilai karya tersebut mengikut kriteria seperti mana di dalam DSKP.
Selain itu, QR Code kuiz digital yang disediakan turut dapat digunakan untuk menilai kefahaman murid selepas sesi PdP. Guru boleh melaksanakannya di dalam kelas, mengarahkan murid untuk menulisnya di dalam buku atau dilaksanakan di luar waktu sekolah dengan kerjasama ibubapa.

3. Mendedahkan guru kepada penggunaan teknologi dalam pendidikan

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:08:48 UTC

Era ICT adalah digunakan dalam semua bidang dan begitu juga dalam bidang pendidikan. Kemahiran penggunaan teknologi digital perlulah dikuasai oleh guru agar tidak ketinggalan dan guru turut boleh mengaplikasikannya di dalam kelas bersama murid agar mereka juga terdedah dengan penggunaan teknologi ke arah yang berfaedah.
Guru perlulah mempunyai kemahiran menggunakan perisian seperti laman web, mengakses flipbook, fail PDF, penggunaan QR Code serta pengaplikasian kuiz digital dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) di dalam kelas.

1. Kurang interaktif dari segi motion di dalam laman web, modul, buku teks dan DSKP

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:10:38 UTC

Penggunaan flipbook sahaja membuatkan saiz imej mengecil menyukarkan pembaca membaca langkah pelaksanaan dan melihat imej. Selain itu, laman web kelihatan kurang interaktif dari segi motion misalnya, flipbook terhad kepada pergerakan kiri dan kanan sahaja manakala imej masih kelihatan statik sahaja.

4. Murid mendapat pengalaman pembelajaran PSV yang sepatutnya.

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:11:16 UTC

Dengan adanya laman web ini dan penggunaan guru ke atas Modul Aktiviti PSV, guru akan lebih bersedia dalam melaksanakan PdP di dalam kelas terutamanya aktiviti penghasilan karya kerana modul ini telah memberikan panduan yang lengkap untuk guru. Kesemua maklumat yang sepatutnya telah diperincikan di dalam modul agar guru memahami tujuan aktiviti tersebut. Maka dengan itu, guru akan membawa murid kepada pengalaman pembelajaran yang sepatutnya berdasarkan buku teks dan DSKP.

2. Penggunaan modul aktiviti memerlukan 2 peranti iaitu laptop dan telefon pintar.

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:12:05 UTC

Laman web hanya dapat diakses menggunakan laptop sahaja. Bagi mengakses laman web SMARTEACHER menggunakan telefon pintar adalah memerlukan memuat turun turun aplikasi WIX pada Google Store.

3. Saiz muka taip serta gambar pada langkah penghasilan bersaiz kecil menyukarkan pengguna

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:12:51 UTC

Motion flipbook pada modul, buku teks dan DSKP membuatkan imej pada setiap muka surat mengecil sekali gus dengan muka taip. Ini membuatkan ianya terbatas buat pengguna.

4. Kurang lengkap dengan Rancangan Pengajaran Harian yang lengkap bagi setiap aktiviti di dalam modul. Boleh ditambahbaik agar lebih memudahkan lagi kepada guru.

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:14:03 UTC

Modul aktiviti yang sedia ada seakan tidak lengkap dengan Rancangan Pengajaran Harian (RPH). Maka dengan itu, modul ini dapat ditambahbaik lagi dengan menyediakan sekali RPH agar lebih memudahkan lagi untuk guru.

5. Modul aktiviti, buku teks dan DSKP terhad kepada Tahap 1 sahaja. Boleh diperbaiki dengan menambahkan Tahap 2

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:15:19 UTC

Bahan di dalam laman web ini terhad kepada Tahap 1 sahaja membuatkan guru Tahap 2 masih mengalami masalah untuk bersedia dalam melaksanakan sesi PdP untuk PSV. Maka dengan itu, penambahbaikan yang akan dilakukan adalah dengan menambah bahan kepada Tahap 2 juga agar ianya lengkap.

Dapatan respon secara lisan

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:17:31 UTC

1. Zizie Amyza Binti Aziz

Laman web interaktif
Template modul menarik
Dapat membantu guru menjalankan aktiviti

2. Shafiqah Binti Mohtar

Laman web menarik
Flipbook kurang jelas (imej dan huruf tidak jelas kerana saiz kecil)
Perbesarkan lagi bahagian langkah penghasilan dalam modul aktiviti agar jelas kerana itu elemen yang penting

3. Rebecca Anis

Slaid modul aktiviti menarik dengan warna terang
Boleh tambahkan RPH agar lebih membantu guru

2. Dapatan respon secara pengisian Google Form

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:18:13 UTC

SEBELUM

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:37:24 UTC

1. Taklimat
Taklimat pentaksiran berterusan bagi kursus PSVK3322 Inovasi Dalam Pendidikan Seni Visual oleh pensyarah iaitu Dr. Ngumbang Anak Sultan berkaitan Tugasan 1 iaitu Projek Inovasi dan Laporan berserta Tugasan 2 iaitu Pembentangan. Pelajar perlulah menghasilkan satu inovasi digital bagi mata pelajaran Pendidikan Seni Visual (PSV) atau Pendidikan Kesenian Sekolah Rendah yang berupaya membantu aktiviti pengajaran dan pembelajaran (PdP) bagi mata pelajaran tersebut sama ada kepada guru mahupun murid.

2. Pengumpulan Maklumat
Pelajar memulakan pencarian dan pengumpulan maklumat mengenai konsep inovasi dalam pendidikan dan masalah bagi mata pelajaran PSV yang terjadi di sekolah dalam kalangan guru dan murid. Pengumpulan maklumat adalah melalui pengalaman sedia ada pelajar misalnya, pengalaman lampau sebagai murid sekolah rendah dan pengalaman semasa melaksanakan Pengalaman Berasaskan Sekolah pada semester lepas. Kemudian, penggunaan teknologi iaitu Google Search, jurnal atau artikel pendidikan mengenai masalah dalam psv dan inovasi pendidikan, penggunaan AI seperti Google Burd dan ChatGPT.

3. Pemilihan Masalah
Hasil dari pengumpulan maklumat dan pembacaan, pelajar dapat menyimpulkan bahawa antara masalah yang sering dihadapi oleh guru dan murid bagi mata pelajaran PSV adalah kurangnya kesediaan guru dalam pelaksanaan, bentuk-bentuk pengujian dan strategi pelaksanaan PBD dalam PSV kerana dianggap sekadar mata pelajaran elektif sahaja seperti mana menurut hasil kajian Lee, H. Y. (2021). Khususnya kepada guru bukan opsyen PSV menyebabkan pelaksanaan PdP dan PBD dijalankan dengan tidak sistematik dan konsisten. Selain itu, murid tidak meminati PSV. Hal ini mungkin disebabkan aktiviti yang dijalankan oleh guru kurang menarik, membosankan dan diluar kemampuan murid membuatkan mereka ketinggalan (Mohd Aizat & Nur Raihan, 2018). Seterusnya, keperluan masa kini bagi penggunaan teknologi dalam PSV. Menurut Sharulnizam et al. (2015), guru perlu meneliti semula amalan bilik darjah yang sesuai dengan ciri serta situasi murid sekarang di mana kreativiti dan inovasi amat dituntut bagi melahirkan generasi berfikiran kelas pertama dalam abad ke-21 yang mana akan menyukarkan lagi tugas guru sebagai pendidik. Di samping itu, Iberahim (2021) menyatakan bahawa bahan-bahan dan sumber sokongan bagi melaksanakan PdP PSV yang agak kurang.

4. Pemilihan Tajuk, Objektif dan Reka Bentuk Projek Inovasi
Setelah meneliti masalah-masalah dalam PSV, saya membuat keputusan untuk mencipta satu laman web bernama SMARTEACHER yang boleh diakses oleh guru PSV dengan kandungan Modul Aktiviti PSV Tahap 1 berserta bahan tambahan iaitu Buku Teks Pendidikan Kesenian Tahap 1 berserta DSKP secara flipbook digital. Modul Aktiviti dapat menyediakan guru dengan pilihan aktiviti lain selain di dalam buku teks tetapi dengan lebih terperinci berdasarkan kriteria pembelajaran di dalam DSKP agar guru mengetahui tujuan den perincian aktiviti yang dicadangkan dalam modul. Modul ini turut dilengkapi dengan video tutorial dari Youtube bersama QR Code bagi kuiz Wordwall, Kahoot atau H5P sebagai pengukuhan kognitif dan refleksi terhadap kefahaman murid selepas proses PdP serta boleh dijadikan sebagai Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).
Selain itu, flipbook bagi buku teks dan kuiz turut dijadikan sebagai elemen tambahan kepada inovasi ini. Hal ini kerana sangat sukar untuk mendapatkan sumber Buku Teks dan DSKP Pendidikan Kesenian di Google, ada laman web yang menyukarkan proses untuk mendapatkan bahan ini dengan iklan yang pelbagai. Maka dengan itu, inovasi ini akan memudahkan guru untuk mengakses ketiga-tiga bentuk bahan ini dalam satu laman web.

5. Penerokaan Alat dan Perisian Digital
Banyak alat dan perisian yang diterokai melalui media sosial seperti tutorial pada Youtube, Tiktok dan pencarian maklumat di Google Search sebelum membina projek inovasi ini. Antara alat dan perisian yang dikenalpasti dapat membina laman web secara percuma iaitu WIX yang dilengkapi dengan tetapan yang pelbagai serta mudah tanpa coding.Bagi pembinaan infografik untuk modul aktiviti, perisian yang digunakan adalah Canva dengan pemilihan pelbagai template yang sangat memudahkan penyusunan grafik bagi modul aktiviti. Selain itu, perisian Youtube digunakan bagi mencari video pembelajaran bagi setiap unit untuk dijadikan sebagai cadangan aktiviti selain di dalam buku teks. Pemilihan aktiviti adalah bersesuaian dengan unit di dalam buku teks dan DSKP. Seterusnya, bagi perisian yang digunakan untuk menghasilkan kuiz digital pula adalah aplikasi Wordwall, Kahoot dan H5P dalam bentuk flashcard, word search, dan soalan objektif. Ini dapat diakses secara percuma oleh pengguna.

SEMASA

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:37:32 UTC

1. Penghasilan Projek Inovasi
Pertama sekali adalah pembinaan modul aktiviti menggunakan perisian Canva. Saya memilih template bertemakan komik dan berwarna terang dapat menarik perhatian pembaca. Penggunaan Canva sangat memudahkan penyusunan grafik bagi modul aktiviti. Cadangan aktiviti di dalam modul adalah dengan merujuk video pembelajaran PSV yang terdapat di Youtube. Pemilihan dibuat berdasarkan setiap unit, menepati silibus dan DSKP PSV. Saya menonton video pembelajaran tersebut dari awal hingga akhir, kemudian melaksanakan analisis dari segi alat dan bahan yang digunakan, langkah pelaksanaan bagi aktiviti penghasilan karya tersebut, bidang, teknik yang digunakan, unsur seni yang terdapat dalam karya, standard pembelajaran serta Elemen Merentas Kurikulum yang terdapat dalam aktiviti. Semua maklumat ini disusun dalam bentuk infografik di dalam Canva

Setelah itu, video pembelajaran yang dirujuk tadi akan turut disertakan di dalam modul berbentuk QR Code agar dapat diakses oleh guru. Aplikasi yang digunakan untuk QR Code video tutorial adalah perisian QR Code Generator. Saya menghasilkan kuiz dalam bentuk soalan objektif, flashcard atau Word Search sebagai pengukuhan pada pengakhiran pembelajaran, guru boleh menjawab bersama-sama murid secara lisan di dalam kelas, guru menetapkan masa di luar waktu kelas untuk murid menjawab kuiz dan sebagainya mengikut kesesuaian.

Setelah selesai, saya memuat turun infografik ini dalam bentuk fail PDF dan muat naik ke Anyflip untuk ditukarkan dalam bentuk flipbook digital. Kemudian, flipbook ini dimasukkan di dalam laman web pada muka surat modul dengan memasukkan code html setiap flipbook.

Seterusnya, saya memuat turun fail PDF setiap Buku Teks dan DSKP Pendidikan Kesenian Tahap 1 dari akaun Delima KPM pada bahagian buku teks digital, kemudian memuat naik ke Anyflip untuk ditukarkan kepada flipbook. Seperti modul aktiviti, code html flipbook diambil dan dimasukkan ke muka surat Buku Teks dan DSKP di dalam laman web.

SELEPAS

gipg2021022310180 — 2023-10-17 07:37:41 UTC

1. Penilaian Keberkesanan Projek Inovasi
Laman web SMARTEACHER diuji oleh dari segi penggunaannya, memasuki semua muka surat dengan menekan button. Hasilnya kesemua muka surat, button, flipbook dan fail PDF dapat diakses.
Saya turut mengedarkan link laman web kepada rakan guru pelatih yang lain dan mereka dapat mengakses laman web ini.
Selain itu, saya dan rakan guru pelatih yang lain cuba menilai projek inovasi ini dan antara komen yang diberikan adalah:

Inovasi menarik dan dapat membantu memudahkan guru melaksanakan aktiviti.
Mudah diakses.
Visual modul yang menarik.
Muka taip pada arahan langkah pelaksanaan agak kecil dan sukar untuk dilihat.
Inovasi boleh ditambahbaik dengan membina bahan untuk Tahap 2 juga.
Modul boleh dilengkapkan dengan menyertakan sekali Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk setiap unit.
Perlu diakses dengan menggunakan 2 peranti.

2. Membuat Refleksi
Secara keseluruhannya, saya dapat menzahirkan bahawa mereka cipta inovasi adalah sesuatu yang sukar seperti mana dalam Taksonomi Bloom menurut Muhd Hazri (2019), ia merupakan di tingkat teratas dan adalah Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) yang mana memerlukan saya untuk berfikir dengan kreatif dan kritis berdasar sesuatu isu dalam PSV dan menghasilkan sesuatu bagi cuba menyelesaikan masalah tersebut.
Sungguhpun begitu, pembudayaan teknologi adalah sangat dituntut dalam era ini bahkan dalam bidang pendidikan. Pembudayaan teknologi melibatkan peralihan minda kita kepada pemikiran dan perlakuan bagi menguasai pengetahuan baru dalam bidang teknologi (Norhani & Rugayah, 2008). Maka dengan itu, seorang guru perlulah membudayakan kemajuan ini agar dapat dicontohi oleh murid nanti.
Pengalaman dalam mereka cipta projek inovasi ini sangat memberikan pengetahuan baharu kepada saya iaitu ilmu dan kemahiran dalam menggunakan alat dan perisian digital kemudian memanfaatkannya bagi menghasilkan sesuatu yang baru untuk memberikan manfaat kepada manusia (Nor Fazlina, 2022).

gipg2021022310180 — 2023-10-17 13:55:05 UTC

Lee, H. Y. (2021), Cabaran Yang Dihadapi Pendidikan Seni Visual Dengan Pentaksiran Bilik Darjah Di Sekolah Rendah Daerah Hilir Perak. KUPAS SENI Jurnal Seni dan Pendidikan Seni. 9(46-57). file:///C:/Users/tasya%20shila/Downloads/admin,+LEE+HOI+YEH%20(1).pdf

Sharulnizam, Syed Alwi & Sabzali (2015), Cabaran Yang Dihadapi Pendidikan Seni Visual Dengan Kemunculan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (ICT) Di Malaysia. Jurnal Pengajian Melayu. 26(81-93). file:///C:/Users/tasya%20shila/Downloads/19535.pdf

Mohd Aizat & Nur Raihan (2018), Tinjauan Masalah Guru Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual. file:///C:/Users/tasya%20shila/Downloads/TINJAUANMASALAHGURUDALAMPENGAJARANDANPEMBELAJARANPENDIDIKANSENIVISUAL.pdf

Iberahim (2021), Isu Memartabatkan Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual. Universiti Pendidikan Sultan Idris. https://www.scribd.com/document/490194545/ISU-DALAM-PSV

Muhd Hazri (2019), Taksonomi Bloom. WordPress. https://okmuhdhazri.wordpress.com/2019/06/02/taksonomi-bloom/

Nor Fazlina (2022), Perluasan Inovasi Ciptaan Guru Untuk Manfaat Pendidikan [METROTV]. Hmetro. https://www.hmetro.com.my/mutakhir/2022/05/842074/perluas-inovasi-ciptaan-guru-untuk-manfaat-pendidikan-metrotv

Norhani & Rugayah (2008), Keunggulan Budaya Teknologi Dalam Memicu Kemajuan Bangsa. Jurnal Kemanusiaan. https://jurnalkemanusiaan.utm.my/index.php/kemanusiaan/article/view/181/174

gipg2021022310180 — 2023-10-17 15:05:39 UTC

Budaya penginovasian haruslah diintegrasikan dalam dunia pendidikan. Hal ini seiring dengan perkembangan dunia semasa dan keperluan manusia dalam kepakaran digital, ICT dan inovasi. Dunia sedang berlumba bagi mencapai kepakaran dalam bidang ini, maka dengan itu Malaysia sebagai negara membangun perlulah menyahut dan turut serta dalam arus pemodenan ini. Ia bertujuan untuk melahirkan generasi yang celik IT dan digital secara global. Inovasi dalam pendidikan mampu meringankan dan menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi terutamanya bagi guru sebagai pendidik manakala murid sebagai pelaksana. Misalnya, selepas melaksanakan segala pembacaan dan penyelidikan mengenai masalah dalam PSV dan keberkesanan inovasi dalam pendidikan, ia dapat membuka minda kepada saya sebagai bakal pendidik bahawa pemanfaataan ICT secara digital ini mampu membantu guru sebagai pemudahcara dalam sesi PdP, agar guru dan murid celik IT serta proses PdP menjadi sistematik dengan pencapaian objektif.

Selain itu, saya juga menyedari bahawa betapa pentingnya kepakaran guru dalam menggunakan ICT digital. Hal ini kerana guru tersebut akan memanfaatkan pengetahuan dan kemahiran beliau dalam penggunaan teknologi bagi membantunya dalam sesi PdP. Misalnya, mempunyai kemahiran coding dapat membantu guru untuk membina inovasi berbentuk gamifikasi digital, aplikasi pembelajaran dan sebagainya untuk digunakan semasa PdP.

MANUAL PENGGUNAAN INOVASI

gipg2021022310180 — 2023-10-22 10:08:53 UTC

gipg2021022310180 — 2023-10-22 12:58:25 UTC

gipg2021022310180 — 2023-10-22 12:59:22 UTC

gipg2021022310180 — 2023-10-22 13:00:00 UTC

gipg2021022310180 — 2023-10-22 13:00:53 UTC