Bewertungskriterien:

dezentral: die unterrichtende Lehrkraft konzipiert und entwirft der Abiturklausur für den Kurs

zentral: die Abiturklausur wird durch die Senatsverwaltung bestellt und ist somit landesweit in allen Kursen gleich

Herr Dr. Löwe

Beispielsemesterthemen für das Abitur 2026:

Q1: Vivre pour une idée

Q2: Immigration et vie dans une société multiculturelle

Q3: La francophonie

Q4: Le monde des médias

Beispielsemesterthemen für das Abitur 2026:

Q1: Politisches und soziales Engagement
Q2: Das Zusammentreffen der spanischen Kultur mit den präkolumbischen Kulturen

Q3: Die Welt der Medien
Q4: Das Zusammenleben unterschiedlicher Kulturen, Ethnien, sozialer Schichten und Religionen in Lateinamerika und Spanien

Bewertungskriterien: 1/2 Klausuren, 1/2 AT.

Im AT (allgemeinen Teil) wird auch die Experimentierfähigkeit berücksichtigt.

zentral: die Abiturklausur wird durch die Senatsverwaltung bestellt und ist somit landesweit in allen Kursen gleich

Es finden Kursfahrten in der Kompaktwoche und Exkursionen zu Berliner Universitäten, Schüler*innen-Laboren und Standorten der Chemischen Industrie statt.

Klausuren enthalten oft einen experimentellen Teil.

Bewertungskriterien:

Im Allgemeinen Teil wird neben den mündlichen und schriftlichen Leistungen auch die experimentelle Fertigkeit berücksichtigt.

·  Es finden Kursfahrten in der Kompaktwoche statt. Je nach

Semester zu verschiedenen Orten z.B. zu Laborkursen ins

Xlab nach Göttingen, Freilandexkursion Wattenmeer …

·  Exkursionen ins Gläserne Labor zur Vertiefung der

Unterrichtsthemen und zur Verfeinerung experimenteller

Fähigkeiten.

·  Kooperation mit Vivantes Klinikum, Berlin-

Brandenburgische-Akademie der Wissenschaft und BSIO

(Berlin School of Integrative Oncology)

Bewertungskriterien:

½ Klausuren, ½ allgemeiner Teil (AT), im Allgemeinen Teil wird neben den mündlichen schriftlichen Leistungen auch praktische und experimentelle Fertigkeiten berücksichtigt (Mikroskopische Zeichnungen, Datenerhebung und deren wissenschaftliche Analyse, Modellexperimente, …).

Eine Kursfahrt z.B. zum Deutschen Museum in München oder zum Heinz-Nixdorf-Computermuseum in Paderborn ist möglich.

Bewertungskriterien:

Es gibt praktische Wochenaufgaben, oft als Programmieraufgaben, deren Leistungen in den Allgemeinen Teil der Semesternote einfließen.

• hast Spaß am Experimentieren,

• kannst zwischen Stoffen und Teilchen unterscheiden,

• erkennst Chemie im Alltag,

• stellst dich auch mathematisch zu lösenden Problemen.

  
  

wie Kation, Anion, Oxidation, Reduktion, Strom, Spannung,

Ladung, … sollten dir keine Alpträume bereiten)

·   Offenheit für zielorientiertes Arbeiten

dezentral: die unterrichtende Lehrkraft konzipiert und entwirft der Abiturklausur für den Kurs

zentral: die Abiturklausur wird durch die Senatsverwaltung bestellt und ist somit landesweit in allen Kursen gleich

3 von 4 bereitgestellten Aufgabenstellung müssen bearbeitet werden

jede Aufgabenstellung ist in Teilaufgaben gegliedert, semesterübergreifend und materialgebunden

300 Minuten inklusive Einlese- und Auswahlzeit

Bewertung auf der Grundlage von Unterrichtsbeiträgen zu Sprache und Literatur, Präsentieren von Unterrichtsprojekten, Klausuren, deren Formate ihr aus der SEK I kennt

• Exkursionen (z.B. während des Literaturfestivals) oder Fahrten in der Kompaktwoche

Bewertungskriterien:

• Allgemeiner Teil (AT-Bereich) (i.e.: Unterrichtsbeiträge, Präsentationen, schriftl. Kurzkontrollen, etc.)

• Schritflicher Teil:

• Im ersten bis dritten Kurshalbjahr je Halbjahr zwei Klausuren

• Mindestens 1 Mal Mediation als Aufgabe einer Klausur in der Qualifikationsphase

• In Q3 wird eine Klausur durch eine Klausurersatzleistung mit dem Schwerpunkt Sprechen ersetzt (Mündliche Leistungsfeststellung - obligatorisch)

• Im vierten Kurshalbjahr nur in den drei schriftlichen Prüfungsfächern jeweils eine Klausur (Q4-Klausur unter Abiturbedingungen)

• Exkursionen oder Fahrten in der Kompaktwoche

Bewertungskriterien:

• Allgemeiner Teil (AT-Bereich) (i.e.: Unterrichtsbeiträge, Präsentationen, schriftl. Kurzkontrollen, etc.)

• Schritflicher Teil:

• Im ersten bis dritten Kurshalbjahr je Halbjahr zwei Klausuren

• Mindestens 1 Mal Mediation als Aufgabe einer Klausur in der Qualifikationsphase

• In Q2 oder Q3 muss eine der Klausuren den Schwerpunkt Hör-/Hör-Sehverstehen abdecken oder durch eine Klausurersatzleistung mit dem Schwerpunkt Sprechen ersetzt werden (Mündliche Leistungsfeststellung - obligatorisch)

• Im vierten Kurshalbjahr nur in den drei schriftlichen Prüfungsfächern jeweils eine Klausur (Q4-Klausur unter Abiturbedingungen)

• Exkursionen oder Fahrten in der Kompaktwoche

  
  

  
  

  Bewertungskriterien:

• Allgemeiner Teil (AT-Bereich) (i.e.: Unterrichtsbeiträge, Präsentationen, schriftl. Kurzkontrollen, etc.)

• Schritflicher Teil:

• Im ersten bis dritten Kurshalbjahr je Halbjahr zwei Klausuren

• Mindestens 1 Mal Mediation als Aufgabe in einer Klausur der Qualifikationsphase

• Im vierten Kurshalbjahr nur in den drei schriftlichen Prüfungsfächern jeweils eine Klausur (Q4-Klausur unter Abiturbedingungen)

• Vergleich mit aktuellen politischen und gesellschaftlichen Entwicklungen

• mögliche Exkursionen innerhalb von Berlin und Brandenburg (z.B. Gedenkstättenfahrten)

• Kursfahrt: In der Kompaktwoche kann eine Kursfahrt stattfinden (Kursfahrt des aktuellen LK Jg. 11: Krakau und Besuch des KZ Auschwitz/Birkenau)

• SLZ in Q1: Pergamon-Panorama

Bewertungskriterien:

Die Note eines Semesters setzt sich aus 2 Klausuren und dem AT-Teil zusammen:

• 2 Noten für die mündliche Beteiligung im Unterricht

• 2 Noten auf weitere Leistungen (z. B. Vorträge, Präsentationen, selbstständige Projekte, Tests, etc.)

Positionen. Musikpraktisches und wissenschaftsorientiertes Arbeiten sind gleichrangige, sich ergänzende Bereiche des Musikunterrichts in der Oberstufe.

Bewertungskriterien: Im Musikunterricht werden

mündliche, schriftliche und musikpraktische Leistungen bewertet. Außerhalb der Schule erworbene musikalische Fähigkeiten können in die Bewertung eingehen, wenn sie angemessen in den Unterricht eingebracht wurden. Für die Klausuren gibt es 3 Aufgabenarten:

1. Erschließung von Musik durch Analyse und Interpretation

2. Erschließung von Musik durch Erörterung musikbezogener Texte

3. Gestaltung von Musik mit schriftlicher Erläuterung

• Exkursionen zu aktuellen Themen (zB. Stadtgeografie, aktuelle Bauprojekte).

• Behandlung tagesaktueller gesellschaftlich relevanter Themen

• Ihr entwickelt differenziertes geografisches und auch wirtschaftliches Fachvokabular.

• Kursfahrt: In der Kompaktwoche findet eine Kursfahrt statt, je nach Quartal innerhalb Deutschlands oder nach Möglichkeit ins EU-Ausland (Q1, Q2).

Bewertungskriterien:

Neben den Klausurleistungen (2 pro Quartal) werden im AT-Bereich bearbeitet:

• selbstständige Projekte

• Expert*innengespräche

• mehrperspektivische Ausarbeitungen auf Basis wissenschaftlicher Literatur

• digital gestützte Präsentationen

dezentral: die unterrichtende Lehrkraft konzipiert und entwirft der Abiturklausur für den Kurs

zentral: die Abiturklausur wird durch die Senatsverwaltung bestellt und ist somit landesweit in allen Kursen gleich

dezentral: die unterrichtende Lehrkraft konzipiert und entwirft der Abiturklausur für den Kurs

zentral: die Abiturklausur wird durch die Senatsverwaltung bestellt und ist somit landesweit in allen Kursen gleich

dezentral: die unterrichtende Lehrkraft konzipiert und entwirft der Abiturklausur für den Kurs

zentral: die Abiturklausur wird durch die Senatsverwaltung bestellt und ist somit landesweit in allen Kursen gleich

dezentral: die unterrichtende Lehrkraft konzipiert und entwirft der Abiturklausur für den Kurs

zentral: die Abiturklausur wird durch die Senatsverwaltung bestellt und ist somit landesweit in allen Kursen gleich

dezentral: die unterrichtende Lehrkraft konzipiert und entwirft der Abiturklausur für den Kurs

zentral: die Abiturklausur wird durch die Senatsverwaltung bestellt und ist somit landesweit in allen Kursen gleich

dezentral: die unterrichtende Lehrkraft konzipiert und entwirft der Abiturklausur für den Kurs

zentral: die Abiturklausur wird durch die Senatsverwaltung bestellt und ist somit landesweit in allen Kursen gleich

dezentral: die unterrichtende Lehrkraft konzipiert und entwirft der Abiturklausur für den Kurs

zentral: die Abiturklausur wird durch die Senatsverwaltung bestellt und ist somit landesweit in allen Kursen gleich

dezentral: die unterrichtende Lehrkraft konzipiert und entwirft der Abiturklausur für den Kurs

zentral: die Abiturklausur wird durch die Senatsverwaltung bestellt und ist somit landesweit in allen Kursen gleich

dezentral: die unterrichtende Lehrkraft konzipiert und entwirft der Abiturklausur für den Kurs

Fr. Berki (aktueller LK in Jg. 11)

• Zum LK Mathe-Plus gehört ein ergänzender Zusatzkurs zu Themen der Analysis und Linearen Algebra.

• Schüler*innen erhalten bei erfolgreicher Teilnahme Leistungsnachweise Analysis I und Lineare Algebra I von der HU Berlin.

• Die Themen des Zusatzkurses sind zeitlich auf die Themen des Leistungskurses abgestimmt und ergänzen bzw. vertiefen die Inhalte sinnvoll.

Leistungskurs-Plus?

• Die Prüfungen im Leistungskurs-Plus sind nicht schwieriger, thematisch unterscheiden sich LK und LK-Plus nicht.

• Die vertiefenden Inhalte behandelt man in den 3 Semestern Zusatzkurs.

Sommerschule Blossin:

• Teilnehmer des LK Mathe-Plus können im Sommer (Ende Q2) auf eine einwöchige Fahrt an einen See in Blossin (Brandenburg) fahren und nehmen dort an Mathe-Workshops der HU Berlin teil

dezentral: die unterrichtende Lehrkraft konzipiert und entwirft der Abiturklausur für den Kurs

zentral: die Abiturklausur wird durch die Senatsverwaltung bestellt und ist somit landesweit in allen Kursen gleich

Herr Dr. Scharlau

Für alle Schüler*innen, die Spaß am Beweisen von mathematischen Aussagen haben und tiefer in die Welt der Mathematik eintauchen wollen, ist der Mathematik Leistungskurs Plus eine Möglichkeit, genau das zu machen.

Zusätzlich zu einem normalen Leistungskurs besucht man hierbei einen Zusatzkurs Mathematik, in dem man sich bereits mit höherer Mathematik (Hochschulniveau) beschäftigt.

Beide Kurse besucht man mit der gleichen Lerngruppe, wodurch ein konstantes Arbeiten auf hohem mathematischen Niveau ermöglicht wird.

... herausfinden willst, wie Menschen global wirtschaften.

... du gut mit Datensätzen und Statistiken umgehen kannst.

... du gerne in verschiedene Perspektiven schlüpfst.

... eine hohe Argumentationskompetenz aufweist.

... globalen Problemen auf den Grund gehen und dich detailliert mit diesen auseinandersetzen willst.

Was du im Geo LK nicht vorfinden wirst ist ...

... eine oberflächliche Bearbeitung von polarisierenden Themen.

... das Auswendiglernen von Karten und Inhalten.

... reine Physiogeografie.

• Belegung von zwei MINT-Leistungskursen; oder

• Belegung von drei MINT-Kursen, davon mindestens ein Abiturfach ein Leistungskurs und zwei Grundkurse (die Fächer müssen in allen vier Kurshalbjahren belegt werden);

  
  

Anforderungsfeld II: Fachwissenschaftliches Arbeiten (in Sek. II):

• Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit (Umfang: mind. 10 Seiten), die von einer Lehrkraft bewertet wird (mindestens 9 Notenpunkte), z. B.: Arbeit im Rahmen eines Seminar- oder Zusatzkurses, BLL oder 10-seitige, von der Lehrkraft separat benotete, schriftliche Ausarbeitung zur Präsentationsprüfung,...

Anforderungsfeld III : Zusätzliche MINT-Aktivitäten (in Sek. I und Sek. II):

• Teilnahme an vielfältigen MINT-Aktivitäten, z.B. fachspezifische Praktika, Wettbewerbe, MINT-EC-Camps, Frühstudium, Wahlpflichtunterricht, Kollwitz-Werkstätten, usw. ( Im Anforderungsfeld III müssen mindestens 40 Zertifikatspunkte, davon max. 20 in Sekundarstufe I, erreicht werden.)

Anspruch auf den Erhalt eines MINT-EC-Zertifikats haben Schüler*innen, die bereits ab der Sekundarstufe I ein hohes Maß an Engagement in MINT-Fächern und -Aktivitäten zeigen.

(Sprechzeit: Mittwochs, 13:00 - 14:00, R. V3.3)

Tauche in unterschiedlichste Epochen ein, enthülle Geheimnisse vergangener Gesellschaften und erforsche die spannendsten Wendepunkte der westeuropäischen Geschichte.

Dieser Leistungskurs bietet dir die Möglichkeit, kritisch zu denken, komplexe Zusammenhänge zu verstehen und die Gegenwart durch die Linse der Vergangenheit zu betrachten.

... wenn Du gerne kommunizierst,

... wenn Du ein tieferes Verständnis für die englischsprachige Welt erlangen möchtest,

... wenn Du Deine Sprachkenntnisse auf ein fortgeschrittenes Niveau weiterentwickeln möchtest,

... wenn es Dir Freude bereitet, durch intensive Auseinandersetzung mit englischsprachigen Texten, Literatur und Medien, Deine interkulturelle Kompetenz und literarische Bildung zu fördern,

... wenn Du gerne komplexe Themen und Fragestellungen in englischer Sprache diskutierst,

... wenn Du Deine Argumentations- und Präsentationsfähigkeiten stärken möchtest.

... wenn Du gerne kommunizierst,

... wenn Du ein tieferes Verständnis für die französischsprachige Welt (La Francophonie) erlangen möchtest,

... wenn Du Deine Sprachkenntnisse auf fortgeschrittenem Niveau weiterentwickeln möchtest,

... wenn es Dir Freude bereitet, durch intensive Auseinandersetzung mit französischsprachigen Texten, Literatur und Medien, Deine interkulturelle Kompetenz und literarische Bildung zu fördern,

... wenn Du komplexe Themen und Fragestellungen auch in französischer Sprache diskutieren möchtest,

... wenn Du Deine Argumentations- und Präsentationsfähigkeiten stärken möchtest.

... wenn Du gerne kommunizierst,

... wenn Du ein tieferes Verständnis für die spanischsprachige Welt erlangen möchtest,

... wenn Du Deine Sprachkenntnisse auf fortgeschrittenem Niveau weiterentwickeln möchtest,

... wenn es Dir Freude bereitet, durch intensive Auseinandersetzung mit spanischsprachigen Texten, Literatur und Medien, Deine interkulturelle Kompetenz und literarische Bildung zu fördern,

... wenn Du komplexe Themen und Fragestellungen auch in spanischer Sprache diskutieren möchtest,

... wenn Du Deine Argumentations- und Präsentationsfähigkeiten stärken möchtest.

...künstlerischen Strategien und deren Anwendung

...Fotografie/ Film, Architektur/ Design, Malerei und Werbung/ Ausstellungsgestaltung

... theoretische und praktische Auseinandersetzung mit Künstler*innen der Geschichte und Gegenwart

... Entwickeln eigener künstlersicher Ausdruckssprache & kreativem praktischen Arbeiten,

dann bist Du im LK Kunst genau richtig!

… ein starkes Interesse am Verständnis biologischer Prozesse, Strukturen und Zusammenhänge hast.

… Freude an der wissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung mitbringst.

… dich mit komplexen biologischen Konzepten auseinanderzusetzen möchtest, um aktuelle Entwicklungen nicht nur in der Biologie besser verstehen und kritisch analysieren zu können.

… tiefgründiger verstehen willst, wie die Biologie als Teildisziplin der Naturwissenschaften dabei helfen kann, globale Probleme zu lösen.

Was du im Biologie-LK nicht vorfinden wirst …  

… pures Auswendiglernen, sondern das Verstehen biologischer Prinzipien und deren Anwendung.

… Langeweile.