Esta evaluación nos permite conocer qué, cómo, cuándo y cuánto está aprendiendo el alumnado, lo que nos ofrece la posibilidad de ir regulando las estrategias, recursos y actividades para obtener mejores resultados.  

-Debe ser orientadora, reguladora y motivadora.

-Permite actuar antes los posibles errores que se hayan detectado.

-Ofrece la posibilidad de conocer la trayectoria que se tiene desde el principio con respecto a los objetivos establecidos.

-Tiene carácter procesual y continuo, permitiendo reorientar las actividades de forma permanente.

-Faculta modificar y perfeccionar tanto el proceso como el resultado del aprendizaje.

La evaluación formativa es un proceso permanente y sistemático en el que se recoge y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias. En este sentido, la finalidad de la evaluación es contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de Egreso de la Educación Básica.

Es así como una evaluación formativa enfocada en competencias busca, en diversos tramos del proceso, lo siguiente:

• Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto a las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.

• Crear oportunidades continuas para que los estudiantes demuestren hasta dónde son capaces de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia.

• La finalidad de la evaluación formativa no es verificar la adquisición aislada de contenidos o habilidades, o distinguir entre los que aprueban y no aprueban

1. Anticipar desde la planeación didáctica las evidencias que se desean obtener.

2. Se debe realizar mientras dura el proceso para que la mejora pueda incidir en él.

3. Debe detectar los aprendizajes logrados y también lo que falta por mejorar.

4. Debe proporcionar una retroalimentación, tanto al estudiante como al profesor.

¿Cuál es el enfoque de la evaluación formativa?

En la evaluación del aprendizaje con enfoque formativo se espera que el docente sea un profesional reflexivo que de manera crítica examine su práctica, tome decisiones y solucione problemas pertinentes al contexto de su clase

Evaluación formativa ,intermedia ,continua procesa y la formativa inicial .

Estos tres momentos son muy indispensables ya que estos se debe tener encenta para cada uno de los estudiantes ,ademas los mismos sirven para medir los aprendizajes ya sea al inicio ,al final o intermedia .