مدرسة خولة بنت الأزور الأساسية by مدرسة خولة بنت الأزور الأساسية

اللغة العربية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 19:40:24 UTC

القراءة الصامتة والقراءة الجهرية :

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 19:41:16 UTC

مهارات القراءة الجهرية :

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 19:41:29 UTC

مهارة التحدث وإبداء الرأي

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 19:41:46 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 19:42:00 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 19:42:06 UTC

فحص النظر

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 19:42:58 UTC

ثانيًا: أتأملُ السؤالَ الآتيَ: كيفَ نرى الأجسامَ حولَنا؟ ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:
-1 أكتبُ على ورقةٍ جانبيةٍ خطواتِ انعكاسِ الضوءِ إلى أعينِنا في فقرةٍ قصيرةٍ مستعينًا بمبحثِ العلومِ.
-2 أقرأُ الفقرةَ على مسمعِ أحدِ زملائي في الصفِّ أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ثمَّ نتبادلُ الآراءَ في أهميةِ انعكاسِ الضوءِ لكيْ نبصرَ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 19:43:08 UTC

أولً: أقرأُ النصَّ قراءةً جهريةً صحيحةً معبرةً مراعيًا علاماتِ الترقيمِ، والتلوينَ في أدائي القرائيِّ، ثمَّ أتبادلُ القراءةَ والتقييمَ معَ أحدِ
زملائي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
- أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ أحدِ زملائي في الصفِّ:
1 - أفسرُ المفرداتِ الملونةَ في النصِّ منَ السياقِ: بتمعنٍ، حائرًا، قصدَهُ، محدودةً.
2 - أنوّنُ الكلماتِ الآتيةَ تنوينَ فتحٍ، ثمَّ أعيدُ كتابتَها: طبيب، نظارة، شريط، عيون.
3 - ممَّ كانَ باسلٌ يشكو؟
4 - أصفُ شعورَ باسلٍ شفويًّا بعدَ زيارتِهِ طبيبَ العيونِ، معَ ذكْرِ الدليلِ منَ النصِّ.
5 - أخبرَ طبيبُ العيونِ باسلً أنَّهُ يعاني ضعفًا قليلً في بصرِهِ. أساعدُ باسلً على اختيارِ النظارةِ الطبيةِ المناسبةِ لَهُ، باتباعِ الآتي:
 أبحثُ عنْ أنواعِ ضعفِ البصرِ مستعينًا بمصادرَ متنوعةٍ، مثلِ: الإنترنتِّ، والمجلاتِ، وطبيبِ عيونٍ، أوْ فاحصِ بصرٍ،
وشخصٍ يعاني ضعفًا في بصرِهِ، ثمَّ أناقشُ مجموعةً منْ زملائي في نوعِ العدسةِ المناسبةِ كلَّ نوعٍ معَ ذكْرِ السببِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 19:43:16 UTC

- أقرأُ قصةَ "باسلٌ والنظارةُ" قراءةً صامتةً في زمنٍ مناسبٍ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليها:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 19:59:49 UTC

-Suggest a title to the text.
- Use the internet or visit the library and read about the eye and its parts. Share your findings with
your classmates.
- Think of other things you should do to protect your eyes. Share your ideas with your
classmates and work in groups to design a poster showing how we can protect our eyes.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 19:59:56 UTC

Before you read:
-What are the five senses? Which parts of our body we use for sight?
-Can you see in the dark? Why? Share your answer with your classmate.

اللغة الإنجليزية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:00:21 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:00:54 UTC

بعدَ إجراءِ الفحصِ لباسلٍ، كانَتْ حدةُ الإبصارِ لديهِ 9/6
-أكتبُ أربعةَ كسورٍ مكافئةٍ للكسرِ:9/6 أقارنُ إجابتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها.
أكملُ العباراتِ الآتيةَ، ثمَّ أقارنُ إجاباتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها:
•العددُ( 6) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ، … ، … ، … .
•العددُ ( 9) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ،
أبسطُ صورةٍ للكسرِ9/6
بناءً على نتيجةِ فحصِ نظر باسلٍ فان ما يراه باسل على بعد ........يراه الشخص السليم على بعد ......... ,و هذا يعني أنَّ باسلً يعاني … .

3 - أقرأُ العبارةَ الآتيةَ، وأكملُ ما قالَهُ أحمدُ لباسلٍ بما يناسبُهُ بمشاركةِ أحدِ زملائي في الصفِّ أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي،وأناقشُهمْ في مدى صحةِ مقولتِهِ رياضيًّا وطبيًّا.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:01:03 UTC

أخبرَ طبيبُ العيونِ عصامُ باسلً أنَّ فحصَ النظرِ يعتمدُ على رؤيةِ المفحوصِ أحرفًا أوْ أشكالً بأحجامٍ مختلفةٍ على بُعدِ معياري (6 ) فمثلًا، الشخصُ الذي حدةُ إبصارِهِ6/12
يعني أنَّ ما يراهُ هذا الشخصُ على بُعدِ ( 6m ) يراهُ الشخصُ السليمُ على بُعدِ 12m مما يشيرُ إشارةً واضحةً إلى درجةِ ضعفِ إبصارِهِ.

الرياضيات

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:01:41 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:02:04 UTC

لماذا عندَما أنظرُ إلى المرآةِ، أرى خيالَ وجهي، وعندَما أنظرُ إلى الطاولةِ الخشبيةِ لا أرى خيالَ وجهي؟ ما الفائدةُ منَ الانعكاسِ المنتظمِ والانعكاسِ غيرِ المنتظمِ في حياتِنا اليوميةِ؟
أبحثُ: في بيتي ومدرستي عنْ أجسامٍ تعكسُ الأشعةَ الضوئيةَ عنها انعكاسًا منتظمًا وأخرى انعكاسًا غيرَ منتظمٍ.
أفكرُ: يدعي قدماءُ الإغريقِ أنَّ العينَ تصدرُ الأشعةَ الضوئيةَ فتقع على الأجسام، ما يسببُ رؤيةَ هذِهِ الأجسامِ. كيفَ يمكنُني أنْ
أثبتَ لهمْ أنَّ ادعاءَهمْ غيرُ صحيحٍ، وأوضحُ لهمْ كيفَ تبصرُ العينُ الأشياءَ.
أفكرُ: أرتب الصور الآتية في أماكنها الصحيحة حتى تتمكن العين من رؤية الزهرة.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:02:13 UTC

اتواصلُ: أنفذُ بالتعاونِ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي التجربةَ الآتيةَ لتوضيحِ المسارِ الذي يسلكُهُ الضوءُ عندَ انتقالِهِ(ألتزمُ قواعدَ السلامةِ العامةِ عندَ إجراءِ التجربةِ)
خطواتُ التجربةِ:
1. أثبتُّ ثلاثةَ أقراصٍ مدمجةٍ بالملاقطِ، وأرتبهنَّ أمامَ بعضهنَّ
كما في الصورةِ المجاورةِ؛ بحيثُ تكونُ ثقوبُ الأقراصِ على
استقامةٍ واحدةٍ.
2. أضعُ أمامَ الأقراصِ المدمجةِ شمعةً مضيئةً، وأنظرُ عبرَ ثقبِ
القرصِ الأخيرِ وأدوِّنُ ملاحظاتي.
3. أحركُ القرصَ الأولَ إلى اليمينِ أوِ الشمالِ بخطٍّ مستقيمٍ؛ على ألّ تبقى الثقوبُ على استقامة واحدة، ثمَّ أنظرُ عبرَ ثقبِ القرصِ الأخيرِ، ثمَّ أدوِّنُ ملاحظاتي عنْ رؤيةِ ضوءِ الشمعةِ.
4. أكررُ الخطوةَ السابقةَ نفسَها للأقراصِ المتبقيةِ.
أفكرُ: لماذا عندَما أنظرُ إلى المرآةِ، أرى خيالَ وجهي، وعندَما أنظرُ إلى الطاولةِ الخشبيةِ لا أرى خيالَ وجهي؟ ما الفائدةُ منَ الانعكاسِ المنتظمِ والانعكاسِ غيرِ المنتظمِ في حياتِنا اليوميةِ؟
أبحثُ: في بيتي ومدرستي عنْ أجسامٍ تعكسُ الأشعةَ الضوئيةَ عنها انعكاسًا منتظمًا وأخرى انعكاسًا غيرَ منتظمٍ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:02:20 UTC

أفكرُ: كيفَ يمكنُني أنْ أثبتَ بالتجربةِ العمليةِ أنَّ الضوءَ شكلٌ منْ أشكالِ الطاقةِ؟ ما العلاقةُ بينَ الضوءِ والنباتاتِ؟
يمكنُنا الحصولُ على الضوءِ منْ مصادرَ متعددةٍ، منها مصادرُ طبيعيةٌ توجدُ أصلً في الطبيعةِ، ومصادرُ صناعيةٌ منْ صناعةِ الإنسانِ.
اتواصلُ: أتعاونُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي على تصنيفِ مصادرِ
الضوءِ الظاهرةِ في الصورةِ المجاورةِ إلى مصادرَ طبيعيةٍ وصناعيةٍ.
أتابعُ معَ أسرتي الفيديو التعليميَّ بعدَ مسحِ الرمزِ سريعِ الاستجابةِ.
اتواصلُ: أبحثُ عنْ بعضِ الكائناتِ الحيةِ التي تصدرُ الضوءَ منْ أجسامِها، ثمَّ أكتبُ تقريرًا موضحًا اسمَ الكائنِ الحيِّ وكيفيةَ استفادتِهِ منْ
هذِهِ الخاصيةِ التي أنعمَها اللهُ عليهِ.

العلوم

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:02:53 UTC

النشاط الأول

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:22:43 UTC

كيف نرى الأشياء 👀❗

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:26:12 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:26:20 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:26:27 UTC

- أكتبُ في جدولٍ مجموعة ًمنَ الأطعمةِ الّتي أتناولُها وأفضِّلُها، وأكتبُ مكوِّناتِها، وإلى أيِّ مجموعةٍ غذائيّةٍ تنتمي.
- أعرضُ جدولي على زملائي، وأستمعُ لعروضِهمْ حولَ الأطعمةِ الّتي يفضّلونَها، ومكوِّناتِها، وأيِّ المجموعاتِ الغذائيّةِ الّتي نكثرُ منْها.
- أُقيِّمُ معَ زملائي نوعيّةَ الغذاءِ الّذي نُفضِّلُهُ، ونحدِّدُ الأغذيةَ الّتي يجبُ أنْ نزيدَ منْ تناولِها، والأطعمةَ الّتي يجبُ أنْ نُقلّلَ منْها.
- نُحدِّدُ الأغذيةَ الّتي تفتقرُ إليْها قائمتُنا، والأخطارَ الّتي يمكنُ أنْ نتعرّضَ لها نتيجةَ ذلكَ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:26:34 UTC

أستذكرُ معَ أحدِ زملائي، أوْ أفرادِ أسرتي المجموعاتِ الغذائيّةَ، وأمثلة ًعلى أغذيةٍ
غنيّةٍ بها، وفوائدِ كلٍّ منْها.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:26:40 UTC

يحتوي الغذاءُ موادَّ ضروريّة ً لصحّةِ جسمِ الإنسانِ؛ حيثُ تمدُّهُ بالطّاقةِ اللّازمةِ
لنشاطِهِ اليوميِّ، وحركتِهِ، وكذلكَ العمليّاتُ الحيويّةُ داخلَ جسمِهِ، إضافة ً إلى بناءِ الجسمِ، ونموِّهِ، كما يمدُّ الغذاءُ الجسمَ بالعناصرِ الّتي تقيهِ، وتدفعُ عنْهُ
الأمراضَ والجراثيمَ والفيروساتِ الضّارّةَ.
وتقسمُ المجموعاتُ الغذائيّةُ خمسَ مجموعاتٍ، هيَ:
الكربوهيدراتُ، والدّهونُ، والبروتيناتُ، والفيتاميناتُ، والأملاحُ المعدنيّةُ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:26:47 UTC

العلوم

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:27:10 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:28:08 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:28:15 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:28:20 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:28:27 UTC

ثالثًا: اُفسّرُ - بالتعاونِ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي- الكلماتِ الآتيةَ المكتوبةَ بالخطِّ الغامقِ في النّصِّ وفقَ سياقاتِها: شيوعًا، يُعزّزُ، السّلسة، مذاق.
رابعًا: أكتبُ كلمةَ (سبب) بجانبِ السّببِ، وكلمةَ (نتيجة) بجانبِ النّتيجةِ في كلِّ زوجٍ منَ الجملِ الآتيةِ، بالتّعاونِ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:28:33 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:28:39 UTC

أوّلًا: أقرأُ النّصَّ بإنعامٍ قراءة ًصامتة استيعابيّةً.
ثانيًا: أقرأُ النّصَّ قراءة ًجهريّة ًمعبّرة ًأمامَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، مراعيًا معاييرَ الأداءِ القرائيِّ الآتيةَ: وضوحَ الصّوتِ، وسلامةَ مخارجِ الحروفِ، والضّبطَ الصّحيحَ، والتّنغيمَ المناسبَ والتّلوينَ الصّوتيَّ، ومواطنَ الوقفِ والوصلِ،
وتوظيفَ لغةِ الجسدِ والإيماءاتِ ما أمكنَ. وأنتفعُ بما يقدّمُهُ لي منْ تغذيةٍ راجعةٍ. وأتبادلُ معَهُ الدّورَ في القراءةِ
والتّقويمِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:28:47 UTC

يُعدُّ التّمرُ أوِ الرُّطَبُ مِنْ أكثرِ الأغذيةِ الخفيفةِ شيوعًا في العالمِ العربيِّ، وهوَ غنيٌّ بالعناصرِ الغذائيّةِ المُهمّةِ الّتي توفّرُ
عددًا منَ الفوائدِ الصّحيّةِ، وهوَ مصدرٌ للطّاقةِ؛ فهوَ غنيٌّ بالكربوهيدراتِ، كما أنَّه غنيٌّ بالأليافِ القابلةِ للذّوبانِ؛ ما يُعزّزُ الحركةَ السّلسةَ للأمعاءِ، ويُخفّفُ أعراضَ الإمساكِ، وهوَ غنيٌّ بالأملاحِ المعدنيّةِ مثلِ البوتاسيومِ، الّذي يُعدُّ عنصرًا مُهمًّا
في تحسينِ صحّةِ القلبِ، وتنظيمِ مستوياتِ ضغطِ الدّمِ، وسوائلِ الجسمِ. ويعدُّ التّمرُ منْ أهمِّ مصادرِ الحديدِ، وهوَ عنصرٌ رئيسٌ في تكوينِ خلايا الدّمِ الحمراءِ، وتعزيزِ نسبةِ الأكسجينِ في الدّمِ. وهوَ غنيٌّ أيضًا بالكالسيومِ،
والمغنيسيومِ، والمنغنيزِ، الّتي تُسهمُ في المحافظةِ على صحّةِ الخلايا، وهوَ غنيٌّ جدًّا كذلكَ بسلسلةٍ منَ الفيتاميناتِ، وعلى رأسِها فيتامين أ، ه، ك، ج، وبسلسلةٍ منْ مجموعةِ فيتامينِ ب المركّبِ، كما أنّهُ ذو مذاقٍ حُلوٍ ومميَّزٍ؛ ما
يجعله بديلًا طبيعيًّا للسكر في الكثير من الوصفات الغذائية والحلويات.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:28:53 UTC

اللغة العربية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:29:34 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:30:30 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:30:38 UTC

Resources

Tasks

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:31:16 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:31:28 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:31:35 UTC

2. I will ask three questions about countable and uncountable nouns.
Examples: Are tomatoes healthy food?
...........................................................What kind of fruit do you like most?
............................................................
3. I will answer the questions that I wrote.
............................................................

The Text

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:31:42 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:31:49 UTC

Vegetables, fruit, milk, meat, yoghurt, eggs, and bread are examples of items of basic food groups, they are full of nutrients
and may help to promote good health. Zaid always helps his mother when she goes shopping. He often chooses the vegetables
and fruit. Today he learned in science about basic food groups. He will tell you what he and
his mother bought today: one kilo of tomatoes, two kilos of cucumbers, two lettuces, one litre of milk, some sugar
and rice, and finally two kilos of apples.

النشاط الأول :مجموعاتُ الغذاءِ

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:31:55 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:32:27 UTC

1. I will use pictures clues to predict what the content of the text is

اللغة الإنجليزية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:33:02 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:34:15 UTC

أكتبُ القيمةَ المنزليّةَ للرّقمِ( 5) في كلٍّ منَ الكسورِ العشريّةِ الّتي تُمثّلُ كميّةَ كلٍّ منَ الماءِ، والبروتيناتِ، والفيتاميناتِ.
1) الماءُ: ............................................................
2) البروتيناتُ: ............................................................
3) الفيتاميناتُ: ............................................................
أكتبُ الكسرَ العشريَّ الَّذي يُمثِّلُ كمية الماءِ على صيغةِ كسرٍ عاديٍّ.
أَكْتُبُ كَسْرًا عَشْرِيًّا بَيْنَ الْكَسْرَيْنِ العشريَّيْنِ اللذَيْن يُمثِّلانِ كمية الدّهونِ وكمية الأملاحِ المعدنيّةِ. أناقشُ زملائي، أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في الإجاباتِ المحتملَةِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:36:37 UTC

أُجيبُ السّؤالَ الآتيَ دونَ إجراءِ حساباتٍ: أَيُّ الْعَدَدَيْنِ أَكْبَرُ، الّذي يُمثّلُ كمية الماءِ أَمِ الّذي يُمثُّل كمية الدّهونِ؟ أُبَرِّرُ إِجابتي لأحدِ زملائي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:36:45 UTC

أُنعمُ النّظرَ في الجدولِ الآتي، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ:
•أُمثّلُ الْكَسْرَ الْعَشْريَّ الَّذي يُمَثِّلُ كمية الفيتاميناتِ على لوحةِ الْمَنازِلِ.
•أكتبُ الكسرَ العَشْريَّ الّذي يُمثِّلُ كمية الدُّهونِ بالصّيغِ الآتيةِ:
1) الْقِياسِيَّةُ: ............................................................
2) التَّحْليلِيَّةُ: ............................................................
3) اللَّفْظِيَّةُ: ............................................................

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:36:51 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:36:58 UTC

تعرَّفَ زيدٌ في نشاطِ اللّغةِ العربيّةِ التّمرَ وفوائدَهُ، كما تعرّفَ في نشاطِ العلومِ مجموعاتِ الغذاءِ الرّئيسةَ؛ وأحبَّ أنْ يبحثَ عنْ مكوِّناتِ التمرِ، فوجدَ أنَّ 100g منْ أحدِ أنواعِ التَّمرِ، أيْ ما يعادلُ 10 حبّاتٍ، تحتوي مكوناتٍ بالكمياتِ المحددةِ في الجدولِ الآتي:

الرياضيات

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-04 20:37:23 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 08:54:10 UTC

لتنفيذ النشاط.. انتقلي إلى العمود المخصص لصفك.. اقرأي تعليمات النشاط الخاصة بكل مادة من المواد الأربع (اللغة العربية، الرياضيات،االعلوم، اللغة الإنجليزية).. أرفقي صورة عن تنفيذك للنشاط من خلال إشارة الزائد.. ثم رمز الكاميرا..🌹🌹

النشاط الأول أضواءٌ وأشكالٌ

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:11:53 UTC

معايير القراءة الجهرية:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:12:19 UTC

تطوير مهارتي التحدث والاستماع

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:12:32 UTC

أهم معالم مدينة القدس

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:12:39 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:12:48 UTC

أتخيلُ نفسي زائرًا بعضَ هذِهِ المعالمِ في القدسِ. أصفُ مشاعري شفويًّا أمامَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي في حدودِ دقيقتينِ، مراعيًا
سلامةَ اللغةِ، والتنغيمَ الصوتيَّ، والتواصلَ البصريَّ، وحركاتِ الجسدِ المناسبةَ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:12:54 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:13:02 UTC

أبحثُ في الإنترنتِّ، أوْ أسألُ أفرادَ أسرتي عنْ أهم ِّمعالمِ مدينةِ القدسِ، وأكتبُها على ورقةٍ جانبيةٍ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:13:15 UTC

أبيّنُ الخلافَ الذي جرى بينَ الصبحِ )ضوءِ الشمسِ( والنوافذِ الملونةِ؟ وعلامَ اتفقا في النهايةِ؟ أذكرُ إجاباتي لأحدِ أصدقائي أوْ أحدِ
أفرادِ أسرتي، ثمَّ أناقشُهُ فيها.

ماذا يحدثُ لضوءِ الشمسِ حينَ يمرُّ عبرَ النوافذِ الملونةِ؟

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:13:23 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:13:32 UTC

ما لونُ الضوءِ الصادرِ عنِ الشمسِ؟

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:13:39 UTC

أفسرُ معانيَ المفرداتِ الآتيةِ منَ السياقِ، أوْ باستخدامِ المعجمِ، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي: الداكناتُ، تعريقُ، تعلو، النقشُ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:13:46 UTC

أقرأُ القصيدةَ قراءةً جهريةً، مراعيًا الضبطَ الصحيحَ، والتنغيمَ المناسبَ وفقَ المعنى،
وأطلبُ إلى أحدِ زملائي تقويمَ أدائي، ونتبادلُ الأدوارَ في التقييمِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليها:
في القدسِ أعمدةُ الرُّخامِ الداكناتُ
كأنَّ تعريقَ الرُّخامِ دخانْ
ونوافذٌ تعلو المساجدَ والكنائسَ،
أَمْسَكَتْ بيدِ الصّباحِ تُرِيهِ كيفَ النقشُ بالألوانِ،
وَهْوَ يقولُ: «لا بلْ هكذا ،»
فَتَقولُ: «لا بلْ هكذا ،»
حتى إذا طالَ الخلافُ تقاسما
فالصبحُ حُر ٌّخارجَ العَتَبَاتِ، لَكِنْ
إنْ أرادَ دخولَها
فَعَلَيهِ أنْ يَرْضى بحُكْمِ نوافذِ الرَّحمنْ

اللغة العربية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:13:54 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:18:25 UTC

3) Search the Internet to find nice rainbow pictures. You can draw a picture that contains a rainbow. Share these pictures with peers.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:18:32 UTC

2) In four sentences, summarize the main ideas in the poem.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:18:39 UTC

1) Look up any new words in a dictionary. ( Make sure to include the part of speech for each one. For example, noun,
verb, adjective, etc.)

Audio for Poem

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:18:49 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:18:56 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:19:03 UTC

A rainbow is a phenomenon that is caused by reflection, refraction and dispersion of light in water droplets resulting in a spectrum of light appearing in the sky.
Read the following poem, and then answer the following questions.

اللغة الإنجليزية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:19:40 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:26:11 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:26:25 UTC

أفكر:قدْ نتخيلُ في يومٍ شديدِ الحر ِّوسطَ الشارعِ بركةَ ماءٍ، وتُعرفُ هذِهِ الظاهرةُ بالسرابِ. أفسرُ ما يحدثُ معتمدًا على ما درستُهُ سابقًا حولَ انكسارِ الضوءِ، مستعينًا بالرمزِ سريعِ الاستجابةِ ) QR code (، وأشاركُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في ما توصلْتُ إليهِ.

أتواصل: أشاركُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في ما توصلْتُ إليهِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:26:31 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:26:40 UTC

- أرسمُ مسارَ الأشعةِ الضوئيةِ الصادرةِ عنِ المصباحِ.
- أذكرُ خصائصَ الأشعةِ الضوئيةِ عبرَ تتبعِ مسارِها.
- أفسرُ ما حدثَ للشعاعِ الضوئي ِّبعدَ سقوطِهِ على الوعاءِ الزجاجيِّ.
- أغيرُ زاويةَ ميلِ الوعاءِ الزجاجيِّ، وأرسمُ مسارَ الشعاعِ الضوئي ِّالمار ِّخلاله في كل ِّمرةٍ، ماذا ألاحظُ؟

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:26:48 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:26:55 UTC

الخطواتُ:
1. املأُ الوعاءَ الزجاجيَّ بالماءِ مضيفًا إليه الحليبَ الجافَّ وأحركُهُ جيدًا، ثمَّ أغلقُهُ بالغطاءِ الخاص ِّبهِ.
2. أصنعُ شقينِ مستطيلينِ )بعرضِ 1مم تقريبًا( في كل ِّقطعةٍ منْ قطعتَي الكرتونِ وأضعُهما أمامَ المصباحِ اليدويِّ.
3. أضعُ الوعاءَ الزجاجيَّ على الورقةِ البيضاءِ مائلا بزاويةٍ معينةٍ.
4. أنفذُ التجربةَ في غرفةٍ مظلمةٍ؛ بحيثُ تمرُّ حزمةٌ رفيعةٌ منَ الضوءِ عبرَ الشقينِ؛
لتسقطَ على الوعاءِ الزجاجي ِّكما في الشكلِ المجاور.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:27:06 UTC

كثيرٌ منَ الظواهرِ الطبيعيةِ والخدعِ البصريةِ يعودُ سببُ حدوثِها إلى انكسارِ الضوءِ.
أتواصل: بالتعاونِ مع زملائي أو أحد أفرادِ أسرتي أتوصلُ إلى مفهومِ انكسارِ الضوءِ بتنفيذِ النشاطِ الآتي:

العلوم

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:27:31 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:28:56 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:29:03 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:29:12 UTC

أكتبُ في فقرةٍ صغيرةٍ: كيفَ سيبدو العالَمُ لَوْ لَمْ يكنْ لدينا مضلّعاتٌ
رباعيةٌ؟

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:29:19 UTC

أشاركُ الصفحاتِ التي رسمتها مع زميلي، ويعلّقُ كل ٌّمنّا على
المنشوراتِ في الصفحاتِ؛ لنرى إنْ كانَتْ هناكَ صلةٌ بينَ المضلعاتِ
التي اختارَها كل ٌّمنا وأذكرُها. أستعدُّ لمشاركةِ الصفحاتِ معَ معلمي.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:29:30 UTC

أرسمُ صفحةَ Facebook شخصيةً خاصةً بالمضلّعينِ الذينِ اخترتُهما،
وأضمِّنُ كلَّ صفحةٍ ما يأتي:
- اسمُ المضلّعِ الرباعيِّ.
- صورةُ الملف ِّالشخصي ِّالخاصةِ بالمضلّعِ الرباعيِّ.
- ثلاثُ صورٍ أخرى للمضلعِ؛ حيثُ نجدُهُ في الحياةِ الواقعيةِ.
- تحديثٌ لحالةِ المضلّعِ )بمَ تفكرُ؟(
- أربعةُ أصدقاءَ مرتبطينَ بالمضلّعِ الرباعيِّ. أوضحُ العلاقةَ بينَهُ وبينَ
أصدقائِهِ.
- منشورانِ على الحائطِ الخاص ِّبهِ يوضحانِ خصائصَهُ.
- العملُ ومكانُ الدراسةِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:29:40 UTC

أختارُ شكلينِ منَ المضلعاتِ الرباعيةِ الخاصةِ التي تعلمتُها: (شبهِ المنحرفِ، متوازي الأضلاعِ، مستطيلٍ، معينٍ، مربعٍ).

الرياضيات

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 10:30:23 UTC

ثالثا:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:14:04 UTC

تتعرضُ أجسادُنا لكثيرٍ منَ السمومِ والموادِّ الكيميائيةِ الضارةِ في مأكلِنا ومشربِنا والمنتجاتِ التي نستعملُها. لحلِّ هذِهِ المشكلةِ، أفكرُ بوسائلَ عمليةٍ لتغييراتٍ يمكنُ أنْ نلتزمَها في حياتِنا لتصبحَ صحيةً أكثرَ. أنظمُ أفكاري ثمَّ أتحدثُ أمامَ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي في
حدودِ ( 4- 3) دقائقَ عنْ هذا الموضوعِ، وأشجِّعُهمْ على تطبيقِ هذِهِ الأفكارِ في حياتِهمْ، مراعيًا سلامةَ اللغةِ، وتسلسلَ الأفكارِ، ولغةَ الجسدِ، والتواصلَ البصريَّ.

ثانيا:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:14:11 UTC

- تتصفُ لينُ بالمبادرةِ والجدِّ والإبداعِ. أشيرُ إلى المواضعِ التي وردَتْ فيها هذِهِ الصفاتُ في النصِّ، أعرضُ إجابتي على زميلي ونقارنُ إجابتَينا.
- أفكرُ بخطواتٍ أخرى نفذَتْها لينُ للإعدادِ للمشروعِ، وأكتبُها في دفتري، مشيرًا إلى الموضعِ الذي أراهُ مناسبًا لها في النصِّ.

أولا:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:14:17 UTC

- أقرأُ النصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً.
- أستبدلُ بالكلماتِ الآتيةِ مرادفاتِها المناسبةَ (كلماتٌ تطابقُها في المعنى)، ثمَّ أقرأُ الجملةَ معَ الكلمةِ الجديدةِ؛ للتأكُّدِ منْ مناسبتِها الجملةَ.
الكلماتُ: نمطٌ – ممتعٌ – إخضاعٌ – متعبٌ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:14:28 UTC

(صحةٌ وجَمالٌ) علامةٌ تجاريةٌ للمستحضراتِ الطبيعيةِ للعنايةِ بالبشرةِ، أنشأَتْها الصيدلانيةُ لين،
ولهذا المشروعِ قصةٌ شائقةٌ؛ إذْ بدأَتْ لينُ بالتفكيرِ في مشروعٍ للمستحضراتِ الطبيعيةِ للعنايةِ
بالبشرة عندَما علمَتْ أنَّ جدَّها يعاني السرطانَ، وقدْ نصحَهُ الأطبّاءُ باتباعِ أسلوبِ حياةٍ صحيٍّ؛
لتقليلِ كميةِ السمومِ والموادِّ الكيميائيةِ الصناعيةِ التي كانَ يعرِّضُ جسدَهُ لها، سواءٌ منِ الأطعمةِ
التي يتناولُها أوِ الموادِّ التي يعرّضُ جلدَهُ لها، مثلِ: المراهمِ، وغسولِ الشعر، والصابونِ.
استوقفَ ذلكَ الصيدلانيّةَ، حيثُ أدركَتْ أنَّ ثمةَ حاجةً لمنتجاتٍ العنايةِ الطبيعيةِ بالبشرةِ، فقررَتْ تذليلَ خبراتِها ومعارفِها في علمِ الصيدلةِ
وصناعةِ العقاقيرِ لإطلاقِ هذا المشروعِ. أجرَتْ لينُ عددًا منَ البحوثِ في العلومِ الطبيعيةِ والأعشابِ الطبيةِ والتكنولوجيا الحيويةِ، كما
عملَتْ معَ كيميائيينَ للتوصلِ إلى عددٍ منْ مركباتِ منتجاتِ العنايةِ الطبيعيةِ بالبشرةِ، حيثُ استغرقَ العملُ كثيرًا منَ الوقتِ والتجاربِ،
وبعدَ عامٍ ونصفِ العامِ منَ العملِ الشاقِّ، كانَ المنتجُ الأولُ جاهزًا، وأسسَتْ لينُ شركتَها التي أطلقَتْ عليها اسمَ (صحةٌ وجَمالٌ).

اللغة العربية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:14:58 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:15:14 UTC

5. Imagine you are a news reporter and you were asked to prepare a news report for the 8 o’clock news.
Write a paragraph about the ancient cure you read about or any other ancient cure you or your family might know about. Then, get dressed as a news reporter and say it aloud. You can even create a TV out of a cardboard box
like in the picture below.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:15:21 UTC

4. According to the text, what makes MRSA dangerous?

______________________________________________________________________

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:15:28 UTC

3. Another word for cure is:
a) perfume b) medicine c) food

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:15:35 UTC

2. Another word for infections is:
a) disease b) strength c) healthy

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:15:41 UTC

1. Another word for superbug is:
a) medicine b) bacteria c) disease

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:15:52 UTC

By Los Angeles Times, adapted by Newsela staff
Published: 04/09/2015

English scientists have found a medical cure in an ancient book. Recently, they discovered an ancient recipe that fights a deadly bacteria that makes people sick. The recipe comes from a thousand -year- old book called
"Bald's Leechbook." The book was found in a University library in England.

The medieval cure works against a type of deadly bacteria. There are good bacteria and bad bacteria. MRSA (pronounced mersa) is one kind that causes infections. It is
very difficult to treat. Most medicines do not work against MRSA, which makes it very dangerous.

Mixing The Old Recipe

One thousand years ago, there was a medicine for eye infections. An herbalist, or healer, would make the medicine. An herbalist helped people who were sick by using herbs. To make up the recipe, the herbalist would take a brass pot. He or she would mix fluids from a cow’s stomach and a special type of garlic in the pot.

Christina Lee, a professor, translated the recipe from the Old English language. She asked scientists to make the recipe and test it on MRSA bacteria.

Nottingham scientist Freya Harrison took the challenge. Scientists in Harrison’s lab followed the recipe. In her lab, the thousand -year- old recipe was a powerful killer. Only about 1 in 1,000 MRSA bacteria cells survived the ancient drug. Later, the researchers tested the drug on mice. It killed 9 out of 10 MRSA bacteria.

اللغة الإنجليزية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:16:30 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:16:47 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:17:01 UTC

أساعدُ لينَ على اختيارِ الموادِّ الطبيعيةِ المناسبةِ؛ لاستخدامِها في تحضيرِ المستحضراتِ التجميليةِ، مستعينًا بالجدولِ الآتي، ثمَّ بمقياسِ الرقمِ الهيدروجينيِّ مبررًا إجابتي:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:17:08 UTC

أستعينُ بالشكلِ المجاورِ الذي يوضحُ مقياسَ الرقمِ الهيدروجينيِّ pH وهوَ مقياسُ درجةِ حمضيةِ المحاليلِ أو قاعديتها، ويُعبَّرُ عنهُ بتدرجٍ رقميٍّ يتراوحُ بينَ 0 و 14 . أستطيعُ أن أحددَ عن طريقهِ إنْ كانَتِ البشرةُ الطبيعيةُ حمضيةً أوْ قاعديةً.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:17:14 UTC

لاحظَتْ لينُ أنَّ صديقتَها تعاني جفافًا في البشرةِ، وغالبًا ما تصابُ بالأكزيما والحبوبِ؛ لذا اقترحَتْ على صديقتِها تحضيرَ مستحضراتٍ تجميليةٍ تساعدُها على المحافظةِ على رطوبةِ بشرتِها وحمايتِها منَ الإصابةِ بالأكزيما والحبوبِ، لكنها طلبَتْ إليها أولً إجراءَ فحوصاتٍ؛ لتتعرفَ درجةَ حموضةِ بشرتِها لتجدَ أنها تساوي 9، إلا أنَّ درجةَ الحموضةِ الطبيعيةِ للبشرةِ تتراوحُ ما بينَ 5 – 5.5 .

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:17:32 UTC

استضافَتْ إحدى المدارسِ لينَ ضيفًا زائرًا للتحدثِ عنْ مشروعِها؛ لتشجيعِ طالباتِ الصفِّ السابعِ على اتباعِ نمطٍ صحيٍّ والتقليلِ قدرَ الإمكانِ منْ كميةِ السمومِ والموادِّ الكيميائيةِ الصناعيةِ التي تتعرضُ لها أجسامُهنَّ، وقدْ حوى حديثُها شرحًا للطالباتِ عنْ مفهومِ كلٍّ
منَ الحمضِ والقاعدةِ وخصائصِها بوصفِهما الأساسَ في تحضيرِ المستحضراتِ الطبيعيةِ، كما قدمَتْ بعضَ النصائحِ عندَ التعاملِ معَ
الحموضِ والقواعدِ القويةِ (المركزةِ) الكاويةِ للجلدِ سواءٌ في المدرسةِ أوْ في البيتِ.

العلوم

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:17:56 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:18:11 UTC

2. جرّبَتْ علا وصفةَ غسلِ الشعرِ بالليمونِ علاجًا طبيعيًّا لشعرِها الدهنيِّ، إلا أنَّ الكميةَ المحددةَ في الوصفةِ كانَتْ أكثرَ مما احتاجَهُ شعرُها.
- أجدُ معدّلَ الوحدةِ لهذِهِ الوصفةِ في كوبِ الماءِ الواحدِ.
- أوظّفُ معدّلَ الوحدةِ لمساعدةِ سهى على تقليلِ الكميةِ في الوصفةِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:18:17 UTC

1 استعانَتْ سهى بوصفةِ العلاجِ بالماءِ لجفافِ البشرةِ في فصلِ الشتاءِ، لديها زجاجةٌ تتسعُ لأربعةِ أكوابٍ منَ الماءِ، أرادَتْ ملءَ الزجاجةِ تمامًا، حيثُ إنَّ سَعةِ كوبِ الماءِ 250 سم 3.
- أجدُ معدّلَ الوحدةِ لوصفةِ جفافِ البشرةِ في كوبِ الماءِ الواحدِ.
- أوظّفُ معدّلَ الوحدةِ في مساعدةِ سهى لعملِ الوصفةِ بالكميةِ التي تريدُها.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:18:23 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:18:36 UTC

تنشرُ لينُ بعضَ الوصفاتِ الطبيعيةِ، التي يمكنُ إعدادُها في المنزلِ عبرَ المجلاتِ الإلكترونيةِ التي تهتمُّ بالعلاجِ الطبيعيِّ.

الرياضيات

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:19:13 UTC

النشاط الأول

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:20:27 UTC

صحة ٌوجمالٌٍ🍯💆‍♀️

كيف أكتب مقالاَ ؟

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:25:38 UTC

إبداء الرأي / مهارة التحدث

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:25:48 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:25:54 UTC

أفكرُ: وردَ في النصِّ: "وجهُ الطفلةِ المنكمشُ الأسمرُ يتابعُ كرةً يتقاذفُها الأطفالُ في مثلِ حجمِها". صفةُ لونِ البشرةِ صفةٌ وراثيةٌ. هلْ
توجدُ عواملُ أخرى غيرُ وراثيةٍ جعلَتْ لونَ بشرةِ الطفلةِ سمراءَ؟ أبيّنُ رأيي.
٢  - كشفتِ القصةُ الفوارقَ الاقتصاديةَ التي تحفلُ بها بعضُ المجتمعاتِ. أكتبُ مقالةً معبِّرًا فيها عنْ موضوعِ )عمالةُ الأطفالِ استغلالٌ
لهمْ(، متبعًا الخطواتِ الآتيةَ:
- ألتزمُ عناصرَ المقالةِ: المقدمةَ، والعرضَ، والخاتمةَ.
- أستخدمُ بعضَ الأفكارِ لدعمِ أفكاري في الموضوعِ.
- أوظفُ الشواهدَ التي تدعمُ الفكرةَ.
- أراعي القواعدَ اللغويةَ والإملائيةَ الصحيحةَ في الكتابةِ، وأراعي استخدامَ علاماتِ الترقيمِ.
 - أتبادلُ قراءةَ المقالةِ، وتقييمَ الأداءِ معَ أحدِ زملائي في الصفِّ، ثمَّ أشاركُ مجموعةً منْ زملائي الرأيَ وجهًا لوجهٍ، أوْ عنْ طريقِ وسائلِ
التواصلِ الاجتماعيِّ في موضوعِ عمالةِ الأطفالِ، معَ دعمِ الآراءِ بأدلةٍ منِ النصِّ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:26:01 UTC

أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي:
- أفسرُ معانيَ المفرداتِ الآتيةِ منِ السياقِ أوْ باستخدامِ المعجمِ: قبضةٌ، الدقيقةُ، تلمّسَ، تغمغمُ، المهلهلُ، تنشبُ، تدهمُ.
- أضبطُ أواخرَ الكلماتِ الملونةِ في النصِّ.
- أحولُ الأفعالَ المضارعةَ الآتيةَ إلى أفعالٍ ماضيةٍ: تستقرُّ، يستوي، تطلُّ، تخطو، تتمايلُ، تمضي.
- أصفُ الملامحَ الخارجيةَ للطفلةِ، معَ ذكرِ الدليلِ منِ النصِّ.
- كيفَ ارتبطَ عنوانُ القصةِ بالجوِّ العامِّ للنصِّ؟
- أصفُ معاناةَ الطفلةِ الصغيرةِ في تثبيتِ الحملِ على رأسِها.
- هناكَ جانبانِ للطفلةِ: جانبٌ ينبئُ بالبراءةِ، وآخرُ ينبئُ بالحكمةِ حينَ تجاوزَتِ الطفلةُ عالَمَها إلى عالَمِ الكبارِ. أستدلُّ على كلٍّ منْهما
منِ القصةِ، موضحًا السببَ.
- أشرحُ الصورةَ الفنيةَ في العبارتينِ الآتيتينِ: "الفَتحاتُ الصغيرةُ الدّاكنةُ السوداءُ في وَجْهِها"، "تُنْشِبُ قدَمَيْها كمخَالبِ الكتْكوتِ في الأَرْضِ".
- رسمَ الكاتبُ صورةً للطفلةِ في أثناءِ عبورِها الطريقَ. أعبِّرُ عنْها شفويًّا بأسلوبي الخاصِّ، مبديًا رأيي معَ التعليلِ.

أقرأُ القصةَ الآتيةَ بعنوانِ )قصّةُ نظرةٍ( قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، مراعيًا علاماتِ الترقيمِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ منّي يليها:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:26:09 UTC

"كانَ غريبًا أنْ تسألَ طفلةٌ صغيرة مثلُها إنسانًا كبيرًا مثلي لا تعرِفُه في بساطةٍ وبراءَةٍ أنْ يُعَدِّل منْ وَضْعِ ما تحمِلُهُ، وكانَ ما
تحمِلُهُ معقَّدًا حقًّا؛ ففوقَ رأسِها تستقرُّ صينيَّةُ بطاطا بالفُرْن، وفوقَ هذهِ الصِّينيَّةِ الصغيرةِ يَسْتَوي حَوْض واسعٌ منِ الصَّاجِ مفروشٌ
بالفطائِر المخبوزةِ، وكانَ الحوضُ قدِ انزلق رَغْمَ قَبْضَتِها الدقيقةِ حتى أصبحَ ما تحملُهُ كلُّهُ مهدَّدًا بالسُّقوطِ.
أسرَعْتُ لإنقاذِ الحِمْلِ، وتلَمَّسْتُ سُبلً كثيرةً وأنا أُسَوّي الصينيةَ، فيميلُ الحوضُ، وأعَدِّلُ منْ وَضْعِ الصّاجِ فتميلُ الصينيةُ، ثمَّ
أضبِطُهُما معًا، فيميل رأسُها هيَ، ولكنّني نجحْتُ أخيرًا في تثبيتِ الحِمْلِ. نَصَحْتُها بأنْ تعودَ إلى الفُرْنِ، وكانَ قريبًا، حيثُ تتركُ
الصاجَ وتعودُ فتأخذُه، ولستُ أدري ما دارَ في رأسِها، كلُّ ما حَدثَ أنَّها انتظرتْ قليلاً لتتأكَّدَ مِنْ قبضتِها، ثمَّ مضَتْ وهي تُغَمْغِمُ بكلامٍ
كثيرٍ لم تَلْتِقِط أُذُنايَ منهُ إلّ كَلِمَةَ "سِتّي".
ولَمْ أحَوِّلْ عينَيَّ عنْها وهيَ تخترقُ الشارعَ العريضَ المزدَحِمَ بالسياراتِ، ولا عنْ ثوبِها الواسعِ المُهَلْهَلِ، أوْ حتّى عنْ رجلَيْها اللَّتَيْنِ
كانَتا تطلّنِ منْ ذيلِهِ كمِسمارَيْنِ رفيعَيْن، ورَاقبْتُها في عَجبٍ وهى تُنْشِبُ قدَمَيْها كمخَالبِ الكتْكوتِ في الأَرْضِ، وتهتزُّ وهيَ تتحرَّكُ، ثمَّ
تنظُرُ هُنا وهُناكَ بالفَتحاتِ الصغيرةِ الدّاكنةِ السوداءِ في وَجْهِها، وتخطو خُطواتٍ ثابتةً قليلةً، وقدْ تتمايَلُ بَعْضَ الشَّيءِ. رَاقبْتُها طويلاً،
وكُنْتُ أتوقَّعُ في كلِّ ثانيةٍ أنْ تَحْدُثَ الكارثةُ. وأخيرًا استطاعَتِ الطفلةُ أنْ تخترِقَ الشارعَ المزدحِمَ في بُطْءٍ كحكمةِ الكبارِ، واستأنَفتْ
سيرَها على الجانبِ الآخَرِ، وقبلَ أنْ تختفِيَ، شاهَدْتُها تتوقَّفُ ولا تتحرَّكُ. وكادَتْ عربةٌ تدْهَمُني وأنا أُسْرِعُ لإنقاذِها. وحينَ وصلْتُ،
كانَ كلُّ شيءٍ على ما يُرامُ، والحوضُ والصينيةُ على أتمِّ اعتدالٍ، أمّا هيَ، فكانَتْ واقِفَةً في ثباتٍ تتفَرَّجُ، ووَجْهُها المُنكمِشُ الأسمَرُ
يتابعُ كرَةً يتقاذَفُها أطفالٌ في مثلِ حَجْمِها، وأكبَرَ منها، وهُمْ يَصْرُخونَ ويَضْحَكونَ، ولَمْ تلحَظْني، ولمْ تتوقَّفْ كثيرًا، فمِنْ جديدٍ راحَتْ
مخالِبُها الدقيقةُ تمضي بها، وقبلَ أنْ تنحرفَ، استدارَتْ على مَهلٍ واستدارَ الحِمْلُ معَها، ثمَّ ابتَلَعَتْها الحارةُ".

اللغة العربية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:26:41 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:27:28 UTC

Name some traits like (eyes’ color, tallness, level of intelligence, interests etc…) that you share with your
parents? Discuss your answer with your colleagues.
 Use the internet or any information resources (libraries, e-libraries) and answer the following question:
Why are children in the same family so different from one another?
You will find many answers to this question. Write a short paragraph summarizing your answer, and share it with your colleagues.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:27:35 UTC

As we watch kids grow up, we tend to look for resemblances between them and their parents. However,
in science, it is not a question of which parent contributes more genetically. It is rather whose genetics work more. To make it clearer, resemblance to one parent does not only depend on the total number of genes a child
inherits from a mother or a father, it also depends on which parents' genes are actually doing more. In both ways, scientists think that the answer isn't exactly 50/50.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:27:43 UTC

As we grow older, we become more and more like our parents, whether in our physical traits or our behavioral
traits. But which one of them you resemble more? Are you genetically more similar to your mom or your dad?
The answer to this question may seem easy, but when we relate it to genetics, it would not be that easy. Read the following excerpt:

اللغة الإنجليزية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:28:36 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:29:05 UTC

في أثناءِ دراستي الصفاتِ الوراثيةَ، أثارَتِ انتباهي صفةُ (الطولِ) عندَ الأطفالِ، هلْ هيَ صفةٌ وراثيةٌ أمْ لا؟
-أناقشُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابةِ هذا التساؤلِ، مدعمًا إجابتي بأمثلةٍ.
وجدْتُ خلالَ بحثي أنَّ بعضَ المراجعِ العلميةِ تعتمدُ العلاقةَ: (طولُ الطفلِ بالسنتمتراتِ = عمرَ الطفلِ بالأعوامِ ٥ × + ٨٠ ( لحسابِ
طولِ الطفلِ بمعرفةِ عمرِهِ.
على أنَّ )س( يمثّلُ عمرَ الطفلِ بالأعوامِ، )ص( يمثّلُ طولَ الطفلِ بالسنتيمتراتِ، قالَ أحمدُ: المعادلةُ التي تمثّلُ العلاقةَ بينَ طولِ الطفلِ
وعمرِهِ هيَ: )ص= × ٥ )س+ ٨٠ ((، بينَما قالَتْ أختُهُ سارةُ: بلْ هيَ )ص= × ٥ س+ ٨٠ (.
٢ ( أناقشُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي لتحديدِ المعادلةِ الصحيحةِ بناءً على العلاقةِ الواردةِ في النصِّ أعلاهُ.
باستخدامِ المعادلةِ )ص= × ٥ س+ ٨٠ (، كتبَتْ سارةُ الأزواجَ المرتبةَ الآتيةَ:
) ١، ٨٥ (، ) ٢، …(، ) ٤، …(، ) ٤,٥ ، …(، )...، ٩٥ (، )...، ١٣٠ (، )...، ٩٢,٥ (، حيثُ يمثّلُ الإحداثيُّ الأولُ قيمةَ س )عمرُ
الطفلِ بالأعوامِ(، ويمثّلُ الإحداثيُّ الثاني قيمةَ ص )طولُ الطفلِ بالسنتمتراتِ(.
٣ ( أفسّرُ ماذا يعني الزوجُ المرتبُ ) ١، ٨٥ (.
٤ ( أكملُ الفراغَ في كلٍّ منَ الأزواجِ المرتبةِ الأخرى بالأعدادِ المناسبةِ، ليكونَ كلُّ زوجٍ مرتبٍ حلًّ للمعادلةِ الخطيةِ، وأقارنُ إجاباتي
بإجاباتِ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
٥ ( أرسمُ مستوًى إحداثيًّا وأمثلُ عليهِ المعادلةَ )ص= × ٥ س+ ٨٠ ( بيانيًّا، مستعينًا بالأزواجِ المرتبةِ في الفرعِ ٤، ومعتبرًا أنَّ قيمةَ
س أكبرُ منْ، وأصغرُ منْ ١٥ . أقارنُ تمثيلي البيانيَّ برسمِ زميلي، وأناقشُهُ في كيفيةِ تمثيلِ المعادلةِ بيانيًّا.
قالَ أحمدُ: يبلغُ عمرُ أخي سامرٍ ) ٦,٢ ( أعوامٍ، وطولُهُ الفعليُّ ) ١٠٩ ( سم. فما طولُهُ المتوقعُ بناءً على هذِهِ المعادلةِ؟ وما الفرقُ بينَ
طولِهِ الفعليِّ وطولِهِ المتوقعِ؟
٦ ( أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في تحديدِ طولِ سامرِ المتوقعِ )بالسنتيمتراتِ( مستخدمًا التمثيلَ البيانيَّ، ثمَّ نقارنُ الإجابةَ بطولِ
سامرِ الذي نحصلُ عليهِ منَ المعادلةِ، ثمَّ نجيبُ تساؤلاتِ أحمدَ.

الرياضيات

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:29:42 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:30:43 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:30:50 UTC

أبحثُ: عنْ بعضِ الصفاتِ السائدةِ والصفاتِ المتنحيةِ لدى الإنسانِ؟
 أفكرُ: هلْ ما تعلمتُهُ عنِ الصفاتِ الوراثيةِ ينطبقُ على صفاتِ الحيواناتِ والنباتاتِ؟
 أفكرُ: بناءً على ما تعلمَهُ الإنسانُ عنِ الجيناتِ المسؤولةِ عنِ الصفاتِ الوراثيةِ، هلْ يمكنُهُ تحديدُ صفاتِ أبنائِهِ قبلَ ولادتِهمْ؟ أفسرُ
إجابتي أمامَ أسرتي.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:31:00 UTC

أتواصلُ: أشاركُ زملائي في دراسةِ الصفاتِ السائدةِ والمتنحيةِ عبرَ دراسةِ الصفاتِ الوراثية لطلبةِ الصفِّ، كما في الجدولِ الآتي، حيثُ
أكتبُ عددَ الطلبةِ الذينَ يمتلكونَ الصفةَ الوراثيةَ، ثمَّ أصنفُ الصفاتِ التي في الجدولِ إلى صفاتٍ سائدةٍ وصفاتٍ متنحيةٍ، مستعينًا بالمراجعِ
العلميةِ الموثقةِ:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:31:07 UTC

أتواصلُ: أتابعُ معَ أسرتي الفيديو التعليميَّ حولَ الوراثةِ، بعدَ مسحِ الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، ثمَّ أصممُ منْ موادَّ بسيطةٍ في المنزلِ
نموذجَ DNA ، مستعينًا بالفيديو التعليميِّ.
 أفكرُ: لماذا عددُ الكروموسوماتِ في خلايا الإنسانِ عددٌ زوجيٌّ؟
 أتواصلُ: أتأملُ الصورةَ المجاورةَ التي تبيّنُ توارثَ صفةِ
القدرةِ على ثنيِ اللسانِ لثلاثِ أُسَرٍ: )أ، ب، ج(، ثمَّ أجيبُ
الأسئلةَ الآتيةَ:
١.أفسّرُ عدمَ مقدرةِ ابنِ الأسرةِ )أ( على ثنيِ لسانِهِ بالرغمِ منْ
أنَّ والديهِ قادرانِ على ثنيِ لسانيهما؟
٢.هلْ يمكنُ للأسرةِ )ب( أنْ تنجبَ أحفادًا قادرينَ على ثنيِ
ألسنتِهمْ؟ لماذا؟
٣.ما الصفةُ السائدةُ والصفةُ المتنحيةُ للقدرةِ على ثنيِ اللسانِ؟
٤.أعرّفُ الصفةَ السائدةَ والصفةَ المتنحيةَ؟

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:31:14 UTC

درسَ العالِمُ مندلُ الصفاتِ الوراثيةَ في نباتِ البازيلاءِ، ولخصَ اكتشافاتِهِ في قانونينِ مهمينِ في وراثةِ الصفاتِ، ولكنَّهُ لمْ يتلقَّ الاهتمامَ
الكافي، فماتَ قبلَ أنْ ينشرَ اكتشافاتِهِ، بعد أعوامٍ من وفاتهِ، خرجَتْ أبحاثُهُ إلى النورِ، واهتمَّ بها علماءُ الأحياءِ جميعُهمْ، ولُقبَ بالأبِ
الفعليِّ لقوانينِ الوراثةِ.
 أتواصلُ: أصنفُ الصفاتِ في الجدولِ المجاورِ إلى صفاتٍ وراثيةٍ )مكتسبةٍ منَ الآباءِ إلى الأبناءِ( وصفاتٍ غيرِ وراثيةٍ:

العلوم

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:31:39 UTC

النشاط الأول

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:34:24 UTC

الصفات الوراثية 🔬🧪

العلوم الحياتية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:37:22 UTC

نموذج للجهاز الهضمي

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:37:36 UTC

أصمّمُ نموذجًا للجهازِ الهضميِّ منْ موادَّ متوافرةٍ في منزلي: الكرتونِ، وقطعِ القماشِ، والأنابيبِ البلاستيكيّةِ، والمعجونِ (أوْ أيِّ موادَّ أراها مناسبةً)
مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، وأُعِدُّ بطاقاتٍ تشرحُ وظيفةَ كلِّ عضوٍ في الجهازِ الهضميِّ مستعينًا بالكتابِ المدرسيِّ،
وبمصادرِ التّعلّمِ على البادلت، وأثبّتُها في المكانِ الصّحيحِ على النّموذجِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:37:50 UTC

يتألَّفُ الجهازُ الهضميُّ منْ مجموعةٍ منَ الأعضاءِ، يقعُ معظمُها ضمنَ القناةِ الهضميَّةِ الّتي تشكِّلُ أنبوبًا مُلتويًا يمتد
منَ الفمِ إلى الشّرجِ، بالإضافةِ إلى مجموعةٍ أخرى منَ الأعضاءِ مثل: الكبدِ، والمرارةِ، والبنكرياسِ. وطولُ الجهازِ الهضميِّ تسعةُ أمتارٍ إجمالًا، إذْ يتراوحُ طولُ المريءِ بينَ 23 - 25.4 سنتيمترًا،
وطولُ الأمعاءِ الدّقيقةِ سبعةُ أمتارٍ تقريبًا، والأمعاءُ الغليظةُ أوِ القولونُ مترٌ
ونصفُ المترِ تقريبًا. والجهازُ الهضميُّ مسؤولٌ عنْ هضمِ الأغذيةِ؛ حيثُ يُحوّلُ جزيئاتِ الغذاءِ المعقّدةَ والكبيرةَ إلى
جزيئاتٍ أصغرَ قابلةً للامتصاصِ والنّفاذِ عبرَ الأغشيةِ الخلويّةِ. وتتمُّ هذِهِ العمليّةُ بوساطةِ تأثيراتٍ ميكانيكيّةٍ تحدثُ بفعلِ العضلاتِ، والأسنانِ، وتأثيراتٍ كيميائيّةٍ تحفّزُها الأنزيماتُ، ويُستفادُ منَ الطّعامِ
المهضومِ في إصلاحِ الخلايا، والنّموِّ، وإنتاجِ الطّاقةِ، وتُقدَّرُ مدَّةُ الهضمِ بينَ يومٍ وثلاثةِ أيَّامٍ، منْ دخولِ الطّعامِ عبرَ
الفمِ إلى التّخلُّصِ منهُ عبرَ الشّرجِ في الحالاتِ الطّبيعيَّةِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:39:55 UTC

أُكملُ كتابةَ رحلةِ القضمةِ بعدَ علاماتِ الحذفِ في النّصِّ السّابقِ(...)، مستعينًا بما تعلّمتُهُ في مبحثِ العلوم، مراعيًا ما يأتي:
(صحّةَ المعلوماتِ المتضمّنةَ، والتسلسلَ الصّحيحَ في أحداثِ الرّحلةِ، وسلامةَ اللّغةِ والإملاءِ، وتوظيفَ علاماتِ التّرقيمِ،
وتوظيفَ النّعتِ مرّتينِ على الأقلِّ)، ثمَّ أتبادلُ معَ زميلي قراءةَ ما كتبْناهُ وتقويمَهُ وفقَ هذِهِ الأسسِ، ونجري التّعديلاتِ اللازمةَ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:40:00 UTC

خامسًا: أضبطُ بالتّعاونِ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي أواخرَ الكلماتِ الآتيةِ المكتوبةِ بالخطِّ الغامقِ الأحمرِ في النّصِّ: صغيرة، الطّيّب، الدّافئ.
سادسًا: أميّزُ النّعتَ منَ المنعوتِ في كلَّ عبارةٍ ممّا يأتي:
1 يغلقُ لسانُ المزمارِ الطّريقَ أمامَ دخولِ الهواءِ إلى القصبةِ الهوائيّةِ.
2 بهدفِ دفعي في ذلكَ الممرِّ الضّيّقِ نسبيًّا.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:40:07 UTC

ثانيًا: أضعُ عنوانًا آخرَ مناسبًا للنّصِّ.
ثالثًا: أستنتجُ بالتّعاونِ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي معنى الكلمتَيْن الآتيتَيْنِ الواردتَيْنِ في النّصِّ من سياقِ كلٍّ منْهُما: القضمةُ، التمَعُّجُ.
رابعًا: أفسّرُ ما يأتي بالتّعاونِ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي:
1 المرحلةُ الأولى منْ عمليّةِ الهضمِ هيَ المرحلةُ الّتي يجدُ فيها الإنسانُ متعةً.
2 إصابةُ الإنسانِ بغَصّةٍ إذا تحدّثَ في أثناءِ بلعِهِ الطّعامَ، أوْ شربِهِ الماءَ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:40:13 UTC

أولًا: أقرأُ النّصَّ السّابقَ قراءةً صامتةً فاهمةً بإنعامٍ، ثمَّ أتبادلُ الدّورَ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي في القراءةِ الجهريّةِ، وفي تقويمِها، وفقَ معاييرِ الأداءِ القرائيِّ
الآتيةِ: وضوحِ الصّوْتِ، والتّنغيمِ الصوّتيِّ المناسبِ وفقَ علاماتِ التّرقيمِ، ومراعاةِ مواطنِ الوقفِ والوصلِ، والضّبطِ الصّحيحِ، وتوظيفِ الإيماءاتِ ولغةِ الجسدِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:40:20 UTC

أنا القضمةُ الأولى منْ تفّاحةٍ صفراءَ مغسولةٍ ونظيفةٍ؛ كانَتْ في طبقِ قشٍّ على طاولةِ المطبخِ، تناولَها أحمدُ إثْرَ عودتِهِ منَ المدرسةِ جائعًا؛ فقدِ استشعرَ
حلاوتي ورائحتي وطعمي الطّيّب، فتتابعَتْ قضماتُهُ، وبدأْتُ أنا رحلتي في جهازِهِ الهضميِّ منَ الفمِ، بوّابةِ الجهازِ
الهضميِّ، حيثُ يستشعرُ الإنسانُ الطّعمَ، مستعينًا بما وهبه اللهُ تعالى من حاستَي الذّوقِ والشّمِّ، باللّسانِ والأنفِ، وفي هذا الجزءِ الدّافئ منَ الجهازِ الهضميِّ فقطْ،
يستمتعُ الإنسانُ بما يأكلُ، حيثُ تقطِّعُ الأسنانُ الطّعامَ قطعًا صغيرة سهلةَ الهضمِ، ويسهمُ اللّعابُ الّذي يرطّبُها
في تسهيلِ تفتيتِها، في حينِ يتولّى اللّسانُ تقليبَها ودفعَها نحوَ الأضراسِ.
بعدَ أنِ أنهى الفمُ مهمّتَهُ، انزلقْتُ نحوَ البلعومِ، منْ ثَمَّ، وقفتُ أمامَ مفترقِ طرقٍ، بينَ المريءِ والقصبةِ الهوائيةِ المؤديةِ إلى الرئتينِ، ففي الوقتِ الّذي يمرُّ بهِ الطّعامُ إلى المريءِ، يُغلَقُ لسانُ
المزمارِ الطّريقَ أمامَ دخولِ الهواءِ إلى القصبةِ الهوائيّةِ؛ تحسّبًا منْ دخولِ
الطّعامِ إليها، ما يسبّبُ الاختناقَ. تابعْت رحلتي نحوَ المريءِ الّذي أخذَتْ عضلاتُ جدرانِهِ بالتّمعّجِ؛ بهدفِ دفعي في ذلكَ الممرِّ الضّيّقِ نسبيًّا، وصولًا بي إلى المعدةِ، وفي بدايتِها صمّامُ أمانٍ، يسمح
بدخولِ الطّعامِ إليها، ويمنعُ ...

اللغة العربية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:40:56 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:41:16 UTC

1. I will look up the meaning of the words in bold to help me to understand the text.
2. (a) I will write a paragraph of 100 words by using one of the writing strategies, the 5 wh-words: (Who,
What, Which, Why and How).
(b) The following questions will help you. Answer them inside the box or on a separate sheet.
-Who is affected by IBS? ............................................................
- What are its symptoms? ............................................................
- Which part of the digestive system is affected? ............................................................
- Why does it happen? ............................................................
- How can it be cured? ............................................................

Treatment & Food

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:41:23 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:41:29 UTC

Food
Best food for people to eat when they suffer from IBS: lean meat, chicken, fish, eggs, carrots, broccoli, bananas, grapes, nuts,
and seeds.
The information in the text is based on an article taken from https://www.mayoclinic.org/
More resources will be uploaded
on padlet.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:41:46 UTC

Treatment:
Doctors may recommend changes in your food and eating habits, medicines, probiotics, and mental health treatment. Your doctor can
can help you find the right treatment plan.

Text/Part 1

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:41:53 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:41:59 UTC

There are many diseases and disorders that affect the digestive system; one of these diseases is
Irritable Bowel System (IBS). Let us explore this common disorder together.
What is IBS?
Irritable bowel syndrome (IBS) is “a common disorder that affects the large intestine. Signs and symptoms include cramping, abdominal pain, bloating, gas, and
diarrhea or constipation, or both. IBS is a chronic condition that you will need to manage long term."
Causes:
The main cause or reason is unknown; it has been linked to things like food passing through your stomach too quickly or too
slowly, oversensitive nerves in your stomach, stress, and a family history of IBS.

اللغة الإنجليزية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:42:05 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:42:53 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:42:59 UTC

•قبلَ أنْ يحدثَ الانقسامُ الأوّلُ، تكونُ لدينا بكتيريا واحدةٌ وحيدةُ الخليّةِ. أعبّرُ عنْ ذلكَ بصورةٍ أُسّيّةٍ، وأناقشُ زملائي، أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي.
2 في تكاثرِ البكتيريا بالانشطارِ الثّنائيِّ، إذا علمْتُ أنَّ:
• س: التّعبيرُ الأُسّيُّ لعددِ الخلايا النّاتجةِ بعدَ الانقسامِ السّابعِ.
• ص: التّعبيرُ الأُسّيُّ لعددِ الخلايا النّاتجةِ بعدَ الانقسامِ العاشرِ.
• ع : التّعبيرُ الأُسّيُّ لعددِ الخلايا النّاتجةِ بعدَ الانقسامِ الثّاني عشرَ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:43:07 UTC

•أُكملُ الفراغاتِ في الجدولِ السّابقِ.
•بعدَ (ن) منْ مرّاتِ الانقسامِ؛ أكتبُ المعادلةَ الأُسّيّةَ الّتي تُعبّرُ عنْ عددِ الخلايا النّاتجةِ.
•إذا علمتُ أنَّ عددَ الخلايا النّاتجةِ منَ الانقسامِ بعدَ سبعِ ساعاتٍ يساوي 2097152 خليةً، أُعبّرُ عنِ العددِ بالصّيغةِ العلميّةِ.
•أُعبّرُ عنِ الانقسامِ اللانهائّيِّ بالصّورةِ الأُسّيّةِ، ثمَّ أجدُ النّاتجَ. أناقشُ زملائي، أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:43:12 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:43:18 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:43:24 UTC

تعيشُ في الأمعاءِ الغليظةِ أعدادٌ هائلةٌ جدًّا منَ البكتيريا، مثلُ بكتيريا القولونِ،
الّتي تتكاثرُ بالانشطارِ الثّنائيِّ، حيثُ تنتجُ خليّتانِ بعدَ الانقسامِ الأوّلِ، وتنقسمُ
الخليّتانِ أربعَ خلايا وهكذا - كما في الشكلِ المرفقِ - ضمنَ زمنٍ يُقدّرُ بحوالَيْ
٢٠ دقيقةً في الظروفِ الطّبيعيّةِ، علمًا أنَّ معدّلَ الانقسامِ في الأنواعِ الأخرى منَ
البكتيريا يختلفُ حسبَ نوعِ البكتيريا، وظروفِ الانقسامِ.

الرياضيات

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:44:09 UTC

النشاط الأول

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-05 15:44:38 UTC

رحلة في الجهاز الهضمي 🌯🥛

hanooalzood8 — 2022-03-05 17:04:39 UTC

2022-03-05 17:29:36 UTC

2022-03-05 17:32:50 UTC

2022-03-05 17:33:26 UTC

2022-03-05 17:36:27 UTC

2022-03-05 17:38:58 UTC

رهف نبيل الاسمر

2022-03-05 17:49:02 UTC

علوم
لين جهاد عطية الدريدي ثامن ج

2022-03-05 17:52:20 UTC

2022-03-05 17:53:19 UTC

2022-03-05 17:59:37 UTC

2022-03-05 18:00:07 UTC

الاسم:حلا حسام عابد

myassaralterawi139 — 2022-03-05 18:01:39 UTC

2022-03-05 18:06:21 UTC

2022-03-05 18:06:59 UTC

الاسم:حلا حسام عابد😍

myassaralterawi139 — 2022-03-05 18:16:05 UTC

سيدرا مرزوق العرينات تاسع ج

2022-03-05 18:16:24 UTC

الاسم:حلا حسام عابد 🥰

myassaralterawi139 — 2022-03-05 18:17:36 UTC

2022-03-05 18:25:48 UTC

افتخار عماد حسين هارون

للعنايه بالبشره ونضاره الوجه اولا المواد نحتاج إلى ليمون وزيت زيتون ووزلين طريقه التحضير نضع معلقه زيت زيتون ونعصر حبه ليمون واحده وملعقة صغيرة من الوزلين حيث أن الوزلين يرطب وينعم البشره وزيت الزيتون يساعد على تغذيه البشره لاحتواءه على الموميغا 3 والليمون يحتوي على فيتامين سي الذي يساعد على تفتيح البشره ❤️♥️. حلا عمر احمد ابو زيد سابع ب

2022-03-05 18:28:33 UTC

افتخار عماد حسين هارون 💜

2022-03-05 18:29:50 UTC

ايه ماجد صالح النجار

2022-03-05 18:35:55 UTC

2022-03-05 18:37:16 UTC

ضحى محمد عربود الصبيح

2022-03-05 18:41:56 UTC

ضحى محمد عربود الصبيح

2022-03-05 18:45:07 UTC

2022-03-05 18:46:01 UTC

ghatttltt — 2022-03-05 18:46:13 UTC

سكر الخشن يساعد على التخلص من طبقات الجلد الميت وليمون يساعد على تنظيف البشره وتخلص من الحروق الشمس وليمون من العوامل الاساسيه للبشره مي محمود الوهر الصف سابع ب

للعنايه بالبشره ونضاره الوجه أولا المواد نحتاج الى ليمون وزيت الزيتون ووزلين طريقه التحضير نضع معلقه زيت زيتون ونعصر حبه ليمون واحده ومعلقه صغيره من الوزلين حيث أن الوزلين يرطب وينعم البشره وزيت الزيتون يساعد على تغذيه البشره لاحتواءه على الموميغا 3 والليمون يحتوي على فيتامين سي الذي يساعد على تفتيح البشره ♥❤️ اسيل خلف محمود الكعابنة ♥

2022-03-05 18:49:38 UTC

علوم

2022-03-05 18:49:43 UTC

2022-03-05 18:50:28 UTC

2022-03-05 18:51:01 UTC

2022-03-05 19:24:22 UTC

غيداء زهير طبيلة تاسع "ب"

♥︎♥︎للعنايه بالبشره والنظارة او لا♥︎♥︎

2022-03-05 19:25:08 UTC

المواد نحتاج إلى ليمون وزيت الزيتون ووزلين طريقة التحضير نضع ملعقة زيت زيتون ونحصر حبة ليمون ومعلقه صغيره من الوزلين حيث أن الوزلين يرطب وينعم البشره وزيت الزيتون يساعد على تغذية البشره لاحتواءه الموميغا 3 والليمون يحتوي على فيتامين سي الذي يساعد على تفتيح البشره♥︎♥︎الاسم ♥︎♥︎غزل طلال إبراهيم أبو زيد♥︎♥︎

alaajaper70 — 2022-03-05 19:30:37 UTC

آيه بشار الزيود رياضيات الصف الرابع
المعلمة رشا أبوحسون

alaajaper70 — 2022-03-05 19:31:33 UTC

آيه بشار صالح الزيود
رياضيات الصف الرابع
المعلمة رشا أبوحسون

هبه الله

2022-03-05 19:39:16 UTC

سديل ابراهيم علي ابو زيد⁦⁦⁦😘سابع ( ج)

2022-03-05 19:48:10 UTC

2022-03-05 19:48:34 UTC

هبه الله طلال معلمه أماني

سديل ابراهيم علي ابو زيد⁦😘 سابع ( ج)

2022-03-05 19:57:22 UTC

2022-03-05 20:10:51 UTC

رؤى محمد جمال المحارمه

2022-03-05 20:15:11 UTC

براءة محمد جمال المحارمه

درس رحله ريشه

2022-03-05 20:19:13 UTC

اين كانت الريشه البيضاء ؟
الجواب : كانت الريشه في جناح إحدى الحمامات سعيده و مستمتعه بمشاهده الأرض من السماء
ماذا سمعت الريشه فجأة ؟
الجواب : سمعت الريشه صوتا مخيفا
لماذا حارت الريشه ؟
الجواب:حارت الريشه وتساءلت في نفسها : إلى اين سأذهب بعد موت الحمامه
٤ اذكر سبب كل مما يأتي
أ- استياء الريشه حين وضعها الطاووس على رأسه
الجواب: لانه مغرور
ب- فرح الريشه حين استقرت قرب الوان الرسام
الجواب : الان سأكون اداه لرسم اجمل اللوحات
٥_ ماذا تعلمت من الدرس؟
تعلمت من الدرس أن مكان الريشه يناسبها الرسم

هبه الله

2022-03-05 20:19:33 UTC

2022-03-05 20:20:11 UTC

2022-03-05 20:27:42 UTC

ياسمين مدين

2022-03-05 20:32:22 UTC

2022-03-05 20:39:34 UTC

2022-03-05 20:51:27 UTC

2022-03-05 20:58:57 UTC

2022-03-05 21:04:44 UTC

غنى عمر ابو زيد خامس ب ❤️

2022-03-05 21:04:57 UTC

2022-03-05 21:08:15 UTC

2022-03-05 21:18:48 UTC

2022-03-05 21:31:17 UTC

2022-03-05 21:45:36 UTC

2022-03-05 21:46:56 UTC

2022-03-05 21:47:45 UTC

غنى إسحاق مرقه السابع أ

2022-03-05 23:18:58 UTC

يجب استعمال العسل وجل الصبار وزيت الزيتون لان بشرة لين قاعده ويجب معادلتها بالاحماض لذلك تستخدم هذه المواد لانها على مقياس درجة الحموضه اقل من 7 فهي تكون من الأحماض فبذلك يمكنها حل المشكله

alaajaper70 — 2022-03-06 04:33:50 UTC

آيه بشار صالح الزيود
الصف الرابع علوم
المعلمة أماني الدبوبي

alaajaper70 — 2022-03-06 04:35:22 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة أماني الدبوبي
رابع علوم

alaajaper70 — 2022-03-06 04:36:36 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة أماني الدبوبي
رابع علوم

alaajaper70 — 2022-03-06 04:37:14 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة أماني الدبوبي
رابع علوم

alaajaper70 — 2022-03-06 04:37:58 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة أماني الدبوبي
رابع علوم

alaajaper70 — 2022-03-06 04:38:29 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة أماني الدبوبي
رابع علوم

alaajaper70 — 2022-03-06 04:38:59 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة أماني الدبوبي
رابع علوم

alaajaper70 — 2022-03-06 05:58:36 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة علا الدريدي
رابع اللغة العربية

alaajaper70 — 2022-03-06 05:59:11 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة علا الدريدي
رابع اللغة العربية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:01:17 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة علا الدريدي
رابع اللغة العربية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:01:52 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة علا الدريدي
رابع اللغة العربية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:02:21 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة علا الدريدي
رابع اللغة العربية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:04:23 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة فاتن الصبيحي
رابع اللغة الإنجليزية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:04:50 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة فاتن الصبيحي
رابع اللغة الإنجليزية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:06:50 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة فاتن الصبيحي
رابع اللغة الإنجليزية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:07:21 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة فاتن الصبيحي
رابع اللغة الإنجليزية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:08:48 UTC

آيه بشار صالح الزيود
المعلمة فاتن الصبيحي
رابع اللغة الإنجليزية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:17:27 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة فداء دحيات
الصف الخامس / اللغة العربية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:18:34 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة فداء دحيات
الصف الخامس / اللغة العربية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:19:31 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة فداء دحيات
الصف الخامس / اللغة العربية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:31:18 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة فداء دحيات
الصف الخامس / اللغة العربية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:33:57 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة يسر الجديد المجالي
الصف الخامس /رياضيات

alaajaper70 — 2022-03-06 06:34:32 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة يسر الجديد المجالي
الصف الخامس /رياضيات

alaajaper70 — 2022-03-06 06:35:18 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة يسر الجديد المجالي
الصف الخامس /رياضيات

alaajaper70 — 2022-03-06 06:36:02 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة يسر الجديد المجالي
الصف الخامس /رياضيات

alaajaper70 — 2022-03-06 06:37:19 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة يسر الجديد المجالي
الصف الخامس /رياضيات

alaajaper70 — 2022-03-06 06:43:30 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة فاتن الصبيحي
الصف الخامس /اللغة الإنجليزية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:43:52 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة فاتن الصبيحي
الصف الخامس /اللغة الإنجليزية

جود بشار صالح الزيود المعلمة فاتن الصبيحي الصف الخامس /اللغة الإنجليزية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:44:33 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة فاتن الصبيحي
الصف الخامس /اللغة الإنجليزية

جود بشار صالح الزيود المعلمة فاتن الصبيحي الصف الخامس /اللغة الإنجليزية

alaajaper70 — 2022-03-06 06:45:26 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة فاتن الصبيحي
الصف الخامس /اللغة الإنجليزية

جود بشار صالح الزيود المعلمة يسر الجديد المجالي الصف الخامس / علوم

alaajaper70 — 2022-03-06 06:48:22 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة يسر الجديد المجالي
الصف الخامس / علوم

جود بشار صالح الزيود المعلمة يسر الجديد المجالي الصف الخامس / علوم

alaajaper70 — 2022-03-06 06:49:07 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة يسر الجديد المجالي
الصف الخامس / علوم

جود بشار صالح الزيود المعلمة يسر الجديد المجالي الصف الخامس / علوم

alaajaper70 — 2022-03-06 06:49:57 UTC

جود بشار صالح الزيود
المعلمة يسر الجديد المجالي
الصف الخامس / علوم

فرح راسم حدرب 💛مرح راسم حدرب 💛

2022-03-06 09:24:07 UTC

مرح راسم حدرب💛 فرح راسم حدرب 💛

2022-03-06 09:26:24 UTC

مرح راسم حدرب💛 فرح راسم حدرب 💛

2022-03-06 09:38:45 UTC

نور محمد حدرب⁦❤️⁩⁦❤️⁩ تاسع ج

2022-03-06 09:41:56 UTC

نور محمد حدرب ⁦🖤🥀

2022-03-06 09:56:58 UTC

تاسع ج

نور محمد حدرب ، تاسع ج

2022-03-06 10:08:37 UTC

نتالي فهمي الخطباء👼🏼🤍

2022-03-06 10:47:04 UTC

نتالي فهمي الخطباء👼🏼🤍

2022-03-06 11:04:53 UTC

2022-03-06 11:14:19 UTC

فرح راسم حدرب💜 مرح راسم حدرب💜

2022-03-06 11:15:32 UTC

فرح راسم حدرب🤍 مرح راسم حدرب🤍

🌸فرح راسم حدرب 🌸،🌸مرح راسم حدرب🌸

2022-03-06 11:37:30 UTC

أسيل عبد الله الكركي

hhh587777 — 2022-03-06 13:07:42 UTC

hhh587777 — 2022-03-06 13:21:50 UTC

أسيل عبدالله الكركي

hhh587777 — 2022-03-06 13:31:13 UTC

أسيل عبدالله الكركي

ايه ايمن بكر

2022-03-06 13:41:07 UTC

علوم

جنى ايمن بكر

2022-03-06 13:51:07 UTC

علوم حياتيه

قطر الندى ايمن ابو حلوة علوووم

2022-03-06 13:55:29 UTC

العناية بالوجهوفقا لنوع بشرتكقناع الوجه للبشرة الجافةالفوائدترطيب البشرة| منع ظهور حب الشباب- الحماية من التهابات الجلدالمكونات4/1 كوب من جيل الأوليفيرا4/1 كوب من زيت جوز الهندنصف كوب من زيت فيتامين "E"ترك القناع على الوجه ل 15 دقيقةقناع مكافحة التجاعيد والتقدم السنالفوائدا يحارب ظهور التجاعيد وعلامات تقدم السنا بعيد التجارة والشباب للبشرةالمكوناتهرس المرة من الصور4/1 كوب من الزياديملعقة صغيرة من العسل الأبيضترك القناع على الوجه ل 15 دقيقةقناع البشرة الدهنيةالفوائدا التقليل من الإفرازات الدهنيةمنع ظهور حب الشباب والبثورالمكوناتملعقة كبيرة من الزيادي3 ملاعق كبيرة من الشوفاننصف ملعقة صغيرة من العسل الأبيضتراك القناع على الوجه ( 15 دقيقةقناع التخلص من الرؤوس السوداءالفوائدا يصنع تراكم الدهون المنسية للرؤوس السوداءا تقليل احتمالية التهاب الجلدالمكوناتملعقة كبيرة من العسل الأبيض2 ملعقة صغيرة من مسحوق القرفةترك القناع على الوجه ( 15 دقيقةقناع تهيج البشرةا إعادة النضارة للجلد المتصيحالفوائدا اله طبقات خلايا الجلد الميتالمكوناتنصف كوب من القهوةملعقة كبيرة من عصير الليمونبياض بيض بيضة واحدةملعقة صغيرة من جوز الهندتراك القناع على الوجه ( 15 دقيقة

2022-03-06 14:21:19 UTC

لعناية بالبشرة مهما كان نوع البشرة لا بُدّ من العناية بها يومياً، حتى تُحافظ على نضارتها وحيويتها، وبالرغم من توفر العديد من المنتجات التي قد تجعل السيدة تقع في الحيرة لاختيار الأنسب فيما بينها، إلا أنّ هناك عادات أساسية يجب اتباعها للعناية اليومية بالبشرة، وسنتعرف على أهم الخطوات للعناية اليومية بالبشرة.[١][٢] طرق العناية بالبشرة يومياً من أهم طرق العناية بالبشرة يومياً نذكر الآتي: يجب تنظيف البشرة مرتين يومياً، وذلك باستخدام المنتج الأنسب لنوع البشرة، فبالإضافة إلى أنّ التنظيف اليومي يُحافظ على صحة البشرة، فإنّه يحميها من المشاكل الجلدية، كما أنّ التنظيف يُكافح العيوب التي تظهر على الوجه، ويجب مراعاة البشرة الحساسة عند اختيار الغسول المناسب لها؛ إذ يجب استخدام منتجٍ لطيفٍ على البشرة، وكذلك من يعانون من حب الشباب.[٣] إزالة شعر الوجه، وهذا يضمن نظافة الوجه إلى جانب المظهر الجميل له، ويُمكن استخدام العديد من الوسائل لهذا الغرض، ولعل أكثرها شيوعاً استخدام الشمع الخاص بإزالة شعر الوجه.[٣] الحفاظ على ترطيب البشرة خاصةً إن كانت من النوع الجاف، وذلك باستخدام مرطبٍ لطيف للحفاظ على بشرةٍ ناعمة ومشرقة.[٣] الاهتمام بالمناطق الحساسة في الوجه، مثل محيط العينين، والشفاه حيث تحتاج هذه المناطق لعنايةٍ خاصة.[١] إزالة المكياج باستخدام منتجٍ خاصٍ يُحافظ على توازن البشرة الطبيعي.[١] تقشير البشرة مرة أو مرتين في الأسبوع، وهو أمرٌ لا غنى عنه للعناية بالبشرة، ويجب اختيار منتجٍ يُحافظ على الرقم الهيدروجيني الطبيعي في البشرة، فهو مثالي لتنعيم البشرة.[١] استخدام كريم للوقاية من أشعة الشمس بشكلٍ يومي، حتى لو كان الجو بارداً فأشعة الشمس تضر البشرة مهما كانت درجة حرارتها، وتزيد من ظهور التجاعيد.[٤] شُرب ما لا يقل عن ثمانية أكواب من الماء يومياً.[٤] تناول الخضروات التي ترفع هرمون الأستروجين، حيث إنه مهمٌ للحفاظ على ليونة البشرة، ويعد البروكلي من أهم الأطعمة التي تحتوي على الأستروجين، ويحتوي أيضاً على مضاداتٍ للأكسدة إلى جانب فيتامينات A وC.[٤] تجنُب تناول كميات كبيرة من السكريات؛ لما لها من أضرارٍ على صحة الجلد، حيث تزيد من علامات تقدم السن عن طريق إطلاق الجذور الحرة، إلى جانب زيادة التعرض للالتهابات الجلدية التي تُدمر خلايا الجلد والبشرة.[٤] تناول الأطعمة التي تحتوي على أوميغا 3، فهو من أهم الأحماض الدهنية الأساسية لصحة الجسم والجلد أيضاً، وهو متوفرٌ في سمك السلمون، والتونة، والجوز، والمكسرات، والبذور.[٤] عدم العبث بحب الشباب، ومن الأفضل عدم لمس الوجه في حال وجود بثور أو أي مشاكل، حيث يوجد زيوت على اليدين من شأنها سد المسامات الموجودة

2022-03-06 14:21:43 UTC

راما عيسى سليمان الزيود

2022-03-06 15:23:36 UTC

bsmsbkar3_1 — 2022-03-06 15:34:39 UTC

ايناس نمر العرينات
الخامس أ

alaamousa — 2022-03-06 15:35:49 UTC

دعاء موسى ايو مياله
التاسع (ج)

alaamousa — 2022-03-06 15:36:55 UTC

دعاء موسى ابو مياله
التاسع (ج)

علوم رنيم ياسين ابراهيم سلمونه

2022-03-06 17:11:46 UTC

ان بشرتها قلويه هذه بعض النصائح لها
كيفية موازنة درجة حموضة بشرتك
إن موازنة درجة حموضة بشرتك تتعلق بما لا تفعلينه بقدر ما تفعلينه، إليك هذه النصائح:

لا تستخدمي الماء الساخن جداً عند الاستحمام أو غسل وجهك أو يديك. الماء الساخن مقشر للغاية ويفكك الدهون الطبيعية. ناهيك عن أن درجة حموضة الماء أعلى من درجة حموضة الجلد ويمكن أن تؤثر على وظيفة حاجز الجلد.

استخدمي المكونات والكريمات التي تدعم الحاجز الواقي للجلد. تساعد المكونات، مثل السكوالين والسيراميد وحمض الهيالورونيك والزيوت النباتية المختلفة، بشرتك على حماية نفسها وإعادة درجة الحموضة إلى وضعها الطبيعي. وعلى الرغم من أن بعض المنتجات لا تقوم بمشاركة درجة حموضتها، فإن معظم المنتجات النظيفة الموجودة في السوق اليوم مصنوعة بطريقة تحافظ على حموضة بشرتك

الطالبة لين عبد الحليم داود الصف الخامس أ ( الرياضيات)

alaadaoud53 — 2022-03-06 17:44:44 UTC

الطالبة لين عبد الحليم داود الصف الخامس أ ( الرياضيات)

alaadaoud53 — 2022-03-06 17:45:57 UTC

. قناع الطمي للتنظيف العميق للوجه :أقنعة الطمي هي أحد الطرق لتنظيف العميق للبشرة لأن لديه فوائد ممتازة في التخلص من الشوائب والأوساخ المتراكمة علي الوجه ويقدم فائدة أكثر أهمية بالنسبة للأشخاص الذين يمتلكوا بشرة دهنية ويجعل البشرة ناعمة ومتوهجة بسبب أن لديه خصائص تفتيح السكر والعسل والشاي الأخضر :أخذ القليل من ملاعق الشاي الأخضر المخمر في وعاء والسماح بوضعهم حتي يبرد وبمجرد أن يبرد يتم إضافة 1 معلقة كبيرة سكر، 1 معلقة كبيرة عسل إليه للحصول علي إتساق عجينة مناسب .البدء بتنظيف الوجه بهذا المقشر والتدليك في حركة دائرية والتركيز علي المناطق الجافة أكثر. والحفاظ علي التدليك لمدة 5 دقائق ثم غسل الوجه بالماء البارد وترطيب البشرة . مقشر السكر :إستخدام حبيبات صغيرة تساعدك في تقشير البشرة ومن الافضل الحصول علي مقشر بشرة مناسب خصوصاً للوجه الحساس . وغالباً ما يكون السكر هو العنصر الشائع عند تقشير الوجه فهو واحد من أفضل وسائل التقشير الطبيعية التي تعطي بشرة صافية ونظيفة .

deleteduser3238 — 2022-03-06 17:49:16 UTC

رنيم ياسين ابراهيم سلمونه عربي

2022-03-06 17:50:46 UTC

اسلوب نمط
تذليلَ اخضاع
شائقه ممتعه
شاق متعب
السوال الثاني
المبادره بدات لين بالتفكير في مشروع للمستحضرات التجميلية عندما علمت ان جدها يعاني من السرطان
الإبداع اجرت لين عددا من البحوث العلوم الطبيعيةِ والأعشابِ الطبيةِ والتكنولوجيا الحيويةِ
الجد يحث استغرق العمل كثيرا من الوقت والتجارب
السوال الثالث
الحصول على قسط كاف من النوم
شرب الكثير من المياه
ممارسة الرياضة
تناول الخضراوات والفواكه

السكر الخشن يساعد على التخلص من طبقات الجلد الميت وليمون يعمل على تنظيف البشره يساعد على التخلص من حروق الشمس

ghatttltt — 2022-03-06 17:56:19 UTC

وتفتيح لون

ghatttltt — 2022-03-06 18:17:40 UTC

مي محمود الوهر الصف السابع ب مادة العلوم

رنيم ياسين ابراهيم سلمونه انجليزي

2022-03-06 18:24:27 UTC

B bacteria
A disease
B medicine
السوال الرابع
Most medicines do not work against MRSA
السوال الخامس
paragraph
The bark of the willow trce contains one of the oldest medicinal remediesin human history lnits modern forn we call it aspirin more than 3500the ancient sumerians and Egyptians used willow bark as a traditional medicine for pain relief

ghatttltt — 2022-03-06 18:32:29 UTC

مي محمود الصف السابع ب ماده عربي

alaamousa — 2022-03-06 18:38:07 UTC

دعاء موسى ابو مياله
التاسع (ج)

2022-03-06 18:38:27 UTC

روان سعيد الحوامده تاسع أ

حل سؤال الرياضيات روان سعيد الحوامدة تاسع أ

2022-03-06 18:46:26 UTC

معدل الوحدة

2022-03-06 19:05:35 UTC

رنيم ياسين إبراهيم سلمونه

روان بسام

2022-03-06 19:05:41 UTC

روان بسام

2022-03-06 19:10:04 UTC

2022-03-06 19:16:15 UTC

2022-03-06 19:17:04 UTC

ريتال ابو لمضي

2022-03-06 19:22:04 UTC

حل جسور التعلم روان سعيد الحوامده تاسع أ

تكميله حل جسور التعلم روان سعيد الحوامده تاسع أ

2022-03-06 19:22:52 UTC

alryalatamwrd — 2022-03-06 19:38:25 UTC

سلطانه عدنان الريالات السابع .ب.😊🥰

alryalatamwrd — 2022-03-06 19:53:30 UTC

سلطان٧ عدنان الريلات السابع .ب. 😊🥰

روان بسام

2022-03-06 21:05:35 UTC

بيان الدبس تاسع أ

2022-03-06 21:12:10 UTC

بيان الدبس تاسع أ

2022-03-06 21:13:15 UTC

بيان الدبس تاسع أ

2022-03-06 21:24:50 UTC

بيان الدبس تاسع أ

2022-03-06 21:25:39 UTC

رنيم ياسين ابراهيم سلمونه انجليزي

bfgh4613 — 2022-03-07 11:28:03 UTC

ياسمين سليمان انجليزي

bfgh4613 — 2022-03-07 11:30:40 UTC

2022-03-07 13:21:09 UTC

حنين ابراهيم بني طه
الماده رياضيات
المعلمه بسمه البكار

2022-03-07 13:22:18 UTC

حنين ابراهيم بني طه
الماده علوم
المعلمه يسر

2022-03-07 13:24:39 UTC

حنين ابراهيم بني طه
الماده لغة عربيه
المعلمه فداء

2022-03-07 13:47:28 UTC

حنين ابراهيم بني طه
الماده اللغه الانجليزيه
المعلمه فاتن

2022-03-07 13:48:33 UTC

حنين ابراهيم بني طه
الماده اللغه الانجليزيه
المعلمه فاتن

دعاء موسى ابو مياله

alaamousa — 2022-03-07 14:56:26 UTC

تاسع (ج)

2022-03-07 16:02:39 UTC

افتخار عماد هارون 🙈

ديما سالم عبد التواب

2022-03-07 16:47:28 UTC

ديما سالم عبد التواب

2022-03-07 16:48:58 UTC

تاسع أ

الطالبة لين عبد الحليم داود الصف الخامس أ (اللغة الإنجليزية)

alaadaoud53 — 2022-03-07 17:19:17 UTC

alaadaoud53 — 2022-03-07 17:20:09 UTC

الطالبة لين عبد الحليم داود الصف الخامس أ (اللغة الإنجليزية)

alaadaoud53 — 2022-03-07 17:20:53 UTC

alaadaoud53 — 2022-03-07 17:22:00 UTC

الطالبة لين عبد الحليم داود الصف الخامس أ (اللغة العربية)

alaadaoud53 — 2022-03-07 17:22:43 UTC

الطالبة لين عبد الحليم داود الصف الخامس أ (العلوم)

alaadaoud53 — 2022-03-07 17:24:24 UTC

الطالبة لين عبد الحليم داود الصف الخامس أ (العلوم)

alaadaoud53 — 2022-03-07 17:25:23 UTC

سديل ابراهيم علي ابو زيد ⁦😘 سابع ( ج)

2022-03-07 19:00:01 UTC

سديل ابراهيم علي ابو زيد 💞سابع ج

2022-03-07 19:06:39 UTC

سديل ابراهيم علي ابو زيد⁦💞سابع (ج)

2022-03-07 19:08:50 UTC

فرح مأمون عبدالله احمد السيد ابو زيد

2022-03-07 19:17:16 UTC

الصف السابع ج ❤️

سديل ابراهيم علي ابو زيد سابع ( ج)

2022-03-07 19:34:45 UTC

2022-03-07 19:36:43 UTC

سلمى ابراهيم بني طه
رياضيات
المعلمه بسمه

2022-03-07 19:38:07 UTC

سلمى ابراهيم بني طه
الماده علوم
المعلمه اميره الجبور

2022-03-07 20:04:56 UTC

حنين ابراهيم بني طه
الماده اللغه الانجليزيه
المعلمه فاتن

asmaaldbwby54 — 2022-03-08 12:47:04 UTC

صفاء عاصم الزيود الثامن ب

رغد عصام تيسير حسين

2022-03-08 15:33:24 UTC

سابع أ
عربي

2022-03-08 15:37:48 UTC

سلمى ابراهيم بني طه
الماده عربي
المعلمه امنه البطوش

2022-03-08 15:40:02 UTC

سلمى ابراهيم بني طه
اللغة الانجليزية
المعلمة اسماء الدريدي

2022-03-08 15:40:55 UTC

سلمى بني طه
اللغه الانجليزيه
المعلمه اسماء الدريدي

alaamousa — 2022-03-08 18:46:57 UTC

دعاء موسى ابو مياله
التاسع(ج)

2022-03-08 19:01:34 UTC

2022-03-08 19:01:51 UTC

2022-03-08 19:03:32 UTC

2022-03-08 19:04:28 UTC

2022-03-08 20:39:27 UTC

♥️ميس الفراهيد ♥️

2022-03-08 21:22:59 UTC

شهد ماجد حكيم.. خامس ج.. مس فاتن

2022-03-08 21:26:48 UTC

شهد ماجد حكيم.. خامس ج.. مس فداء

2022-03-08 21:28:36 UTC

♥️ ميس الفراهيد ♥️

2022-03-08 21:30:17 UTC

♥️ ميس الفراهيد ♥️

أسيل عبدالله الكركي صف الخامس المعلمه فاتن

2022-03-09 15:21:01 UTC

2022-03-09 15:36:31 UTC

أسيل عبدالله الكركي مس فداء

2022-03-09 15:53:30 UTC

أسيل عبدالله الكركي صف الخامس المعلمه سندس غزال

ا

2022-03-09 16:23:12 UTC

ghatttltt — 2022-03-09 16:40:03 UTC

مي محمود الصف السابع ب مس بسمه

ghatttltt — 2022-03-09 17:08:22 UTC

مي محمود الصف السابع ب معلمه اسماء الدريدي

تفاصيل النشاط كاملاً

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:45:54 UTC

ما الذي يتعين علي عمله؟

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:46:37 UTC

يمكنُني في بعضِ الأنشطةِ اختيارُ كيفيةِ تقديمِ ما تعلمتُهُ والتعبيرُ عن أفكاري، واختيارُ ما
أريدُ مما يأتي:
•تأليفُ قصيدةٍ أوْ أنشودةٍ.
•إنشاءُ تسجيلٍ صوتيٍّ.
•تصويرُ فيديو.
•تصميمُ لعبةٍ لوحيةٍ، مثلِ لعبةِ (السلمُ والثعبانُ) لطفلٍ أصغرَ سنًّا.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:48:02 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:48:10 UTC

1. ألقي القصيدةَ السابقةَ بصوتي إلقاءً مُعبِّرًا، مُراعِيًا علاماتِ الوقفِ والترقيمِ، ثمَّ أُحمِّلُ إلقائي
على البادلت.
.2 أتتبعُ كلمةَ (جرش) الواردةَ في القصيدةِ، مُحدِّدًا موقعَها الإعرابيَّ وسببَ ضبطِها النحويِّ،
مُوضِّحًا دلالةَ تكرارِها.

مِنْ روائعِ علاماتِ الوَقْفِ والتّرقيمِ

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:48:22 UTC

الفاصِلَةُ (،) هيَ إحدى علاماتِ التّرقيمِ المُهِمّةِ والضّروريّةِ في إيضاحٍ معنى الكلامِ المَكتوبِ، ودَفْعِ اللَّبْسِ في فَهمِنا لهُ.
تَخيّلْ أنَّ جُنودًا أمسكوا برَجُلٍ منهم يُسرِّبُ أخبارَهم لِعَدُوِّهم، فحَكَمَ عليه القاضي بِحُكْمٍ كَتَبَهُ على ورَقَةٍ لِيَقْرَأَهُ صاحِبُ التّنْفيذِ، وجاءَ فيهِ:
(العفو ممنوع الحكم بالإعدام).
والنّاظِرُ في هذا الكلامِ المكتوبِ لا يكادُ يَقْطَعُ فيهِ بِرأْيٍ تَطْمَئِنُّ إليهِ نَفْسُهُ، لأنّ خُلُوَّهُ من الضّبْطِ صَعّبَهُ، ثُمَّ وزادَهُ صُعوبةً خُلُوُّهُ من علاماتِ التّرقيمِ، فصار غامِضَ المعنى، غيرَ مُبيْنٍ عن قصْدِ كاتِبِهِ؛ لأنّنا يُمْكِنُ أنْ نَفْهَمَهُ على وجهينِ:
1. العفو ممنوع، الحكم بالإعدام.
2. العفو، ممنوع الحكم بالإعدام.
عندما تقرأُ كلتا الجملتين بِتَمَعُّنٍ تَجِدُ أنَّ الأُولى تَعني النّهْيَ عن العَفْوِ، والأَمْرَ بالإعدامِ، والثّانيةَ تَعني العَفْوَ عن المحكومِ، وتَنْهَى عن إعدامِهِ. وشَتّانَ ما بينَ حُكْمٍ بالموتِ، وحُكْمٍ بالحياةِ!
انظُرْ إلى الجُمْلَتَينِ المُتَماثِلَتَينِ خَطًّا، والمُخْتَلِفَتَينِ ضَبْطًا:
ما أجْمَلَ السّماءَ (...). ما أجْمَلُ السّماءِ(...).
ما علامَةُ التّرقيمٍ المُناسِبَةُ لمعنى كُلٍّ منهُما؟. وبيّنْ اختلافَ معنى الجُملَتَينِ.
سأَلَ رجُلٌ أَباهُ: هل تَعَشّيْتَ؟ فقالَ الأَبُ: ( لا رَحِمَكَ اللهُ ).
إذا كان الأَبُ قد دعا لابنِه بالرّحمَةِ فأَينَ تَضَعُ الفاصِلَةَ في جوابِهِ؟ وإنْ بقِيَتِ الجُمْلَةُ من غيرِ علامةِ تَرقيمٍ فهَلْ يَختَلِفُ المعنى؟ وضِّحْ ذلك.

المهمات الاختيارية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:48:41 UTC

أكتبُ نصًّا نثريًّا أوْ قصيدةً شعريةً أصفُ فيها الموقعَ الذي اخترتُهُ في النشاطِ الأولِ وصفًا أدبيًّا،
مُوظِّفًا عنصرَ الخيالِ والصورَ الفنيةَ، مُعبِّرًا عنْ مشاعري إزاءَ المكانِ، ومُراعِيًا علاماتِ الوقفِ
والترقيمِ، ثمَّ أقرأُ ما كتبْتُ قراءةً مُعبِّرةً، وأحمِّلُهُ على البادلت تسجيلً صوتيًّا أوْ تصويرًا أوْ كتابةً.

اللغة العربية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:52:23 UTC

1:3

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:53:24 UTC

Write a letter to a friend from England who is coming to visit the place of your choice. He\she doesn’t know its address, so you will need to include a map to show where you live. You need to give him\her information about the location that you chose. Upload your letter to Padlet and ask your friends for feedback on what you’ve done well and what you could do even better

اللغة الإنجليزية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:55:04 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:55:23 UTC

تخيل أنك مهندس، تريد تصميم شارع يشبه شارع الأعمدة في جرش، حيثُ يكون طول الشارع x (متر)، ويحتوي العدد y من الأعمدة في جانب واحد من الشارع بدءًا من بدايته، والمسافة بين
كل عمود وآخر على نفس الجانب أربعة أمتار.
إذا كان مربع عدد الأعمدة في الجانب الواحد يساوي ستة أمثال طول الشارع مضافًا إليه 76 ، فأحسب طول الشارع بالأمتار وعدد الأعمدة فيه على الجانبين.
(إرشادٌ: أكوِّنُ نظامًا منْ معادلتينِ، ثمَّ أحلُّهُ).
أختارُ أحدَ زملائي لنعملَ معًا، وسيحلُّ أحدُنا نظامَ المعادلاتِ جبريًّا، والآخرُ سيحلُّهُ بيانيًّا، ثمَّ نتبادلُ الشرحَ وكيفيةَ التوصُّلِ إلى الحلِّ، ونقارنُ بينَ الحلّينِ، ثمَّ نحمِّلُ الحلَّ على البادلت.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:55:36 UTC

طلبَ إليَّ معلمي صُنْعَ لوحةٍ فسيفسائيةٍ على شكلِ مستطيلٍ، أجدُ أبعادَ اللوحةِ بالأمتارِ إذا علمْتُ أنَّ:
- طولَ اللوحةِ يساوي مِثلَيّ مربعِ عرضِها.
- طولَ اللوحةِ يساوي مربعَ عرضِها، مضافًا إليها مِثلَيّ عرضِها مطروحًا منهُ واحدٌ.
- مربعَ طولِ قُطْرِ اللوحةِ يساوي خمسةَ أمتارٍ.
•أكتبُ المعادلاتِ التي تعبِّرُ عنِ المعطياتِ السابقةِ.
•أختارُ معادلتينِ لتكونَ نظامًا منْ معادلتينِ، ثمَّ أحلُّهُ بطريقتي المفضلةِ (بيانيًّا، أوْ جبريًّا)، ثمَّ
أتحققُ منْ حلّي مُستعمِلً برمجيةَ (جيوجبرا).
أعرضُ حلّي على معلمي وزملائي ثمَّ أحمّلُهُ على البادلت.

الرياضيات

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:57:52 UTC

علوم الأرض

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 19:59:02 UTC

يحتوي قلمي الرصاصُ أجزاءً مصنوعةً منَ الألمنيومِ، والخفافِ،والكبريتِ، والمطاطِ الصناعيِّ، والغرافيتِ. نشأَتْ هذِهِ الموادُّ كلُّها منَ الصخورِ. أكتبُ قائمةً بهذِهِ الموادِّ، ثمَّ أكتشفُ مصدرَها
الأصليَّ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 20:00:36 UTC

ضمن خطة المدرسة لتمكين الطلبة من مهارات الحياة ومهارات القرن الحادي والعشرين، يعمل الطلبة في مشروعهم الأول في العام الدراسي بعنوان (مشروع رحلاتٌ ومحطاتٌ).
كُلِّفْتُ التخطيطَ لرحلةٍ إلى موقعٍ سياحيٍّ في محافظتي؛ لذا سأرسمُ خريطةً توضحُ نقطةَ انطلاقي منْ موقعِ المدرسةِ إلى الموقعِ السياحيِّ الذي سأطْلِعُ عليهِ زملائي، مُستخدِمًا المتجهاتِ والاتجاهَ الجغرافيَّ. يمكنُني أنْ أطلبَ إلى أحدِ أفراد أسرتي مساعدتي على استخدامِ خرائطِ جوجل؛ توخيًا للدقةِ. أقارنُ خريطتي بخريطةِ جوجل، وأقيّمُ مهارتي في رسمِ الخرائطِ، ثمَّ أقارنُ الإزاحة بين خريطتي وخريطة جوجل وأشاركُ عملي معَ معلمي وأصدقائي على البادلت.

الفيزياء

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 20:01:35 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 20:03:16 UTC

أتأملُ الصورةَ المجاورةَ، مُوضِّحًا ما أشاهدُهُ، ومُبيِّنًا علاقتَهُ بتكيُّفِ الكائنِ الحيِّ معَ بيئتِهِ المحيطةِ واستخدامَهُ التمويهَ منْ أجلِ البقاءِ. أرسمُ بعضَ الصورِ وأوظفُ مهاراتي الفنيةَ في تقديمِ أمثلةٍ
مشابهةٍ منْ بيئتي(إنْ وُجِدَتْ)، ثمَّ أحمِّلُ ما نفذتُهُ على البادلت.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 20:03:24 UTC

أتأملُ الصورتينِ الآتيتينِ لطيرِ الباشقِ، وهوَ منَ الطيورِ الجارحةِ الشائعةِ في الأردنِّ، وعصفورِ الشمسِ، وهوَ منَ الطيورِ التي تتغذى على رحيقِ الأزهارِ والحشراتِ. أميزُ عصفورَ الشمسِ منَ
طيرِ الباشقِ، مُستدِلًّ على ذلكَ منْ شكلَي منقاريهما المتكيفينِ معَ الغذاءِ الخاصِّ بهما.
يمكنني تصوير أو رسم طيرًا شائعًا في منطقتي أو ألتقطُ له صورةً، وأربطُ شكلَ منقارِهِ بغذائِهِ
الرئيسِ، وأعرضُ ما توصلتُ إليه على أسرتي ومعلمي، ثمَّ أحمّلُهُ على البادلت.

العلوم الحياتية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 20:04:19 UTC

النشاط الأول

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 20:05:50 UTC

محطاتٌ ورحلاتٌ🚐⛰️

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-09 20:35:53 UTC

2022-03-10 11:36:59 UTC

إسراء محمد عبدالله عبدربه
الصف سابع (أ)

2022-03-10 11:42:32 UTC

إسراء محمد عبدالله عبدربه
الصف سابع (أ)

حل جسور التعلم للرياضيات

2022-03-10 19:16:12 UTC

اية ابراهيم جمال المحارمة

2022-03-11 13:27:39 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:09:45 UTC

أذكرُ مفردَ الجموعِ الآتيةِ: الأشرعةُ، الأدواتُ، جذوعٌ، أعمدةٌ، ألواحٌ.
- أتأملُ العبارةَ الآتيةَ، مبديًا رأيي فيها شفويًّا، ثمَّ أتبادلُ الآراءَ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي:
"روبنسون كروزو لنْ يكررَ مغامرةَ الإبحارِ إلى البلادِ البعيدةِ بعدَ عودتِهِ سالمًا إلى وطنِهِ؛ بسببِ المخاطرِ التي تعرضَ لها في أثناءِ إقامتِهِ وحيدًا في الجزيرةِ النائيةِ".
- أعبّرُ شفويًّا عنِ الوقتِ المناسبِ للأعمالِ التي قامَ بها كروزو في الصيدِ والزراعةِ وبناءِ المنزلِ وصناعةِ الزورقِ،يمكنُني الاستعانةُ بتغيّرِ موقعِ الشمسِ في السماءِ وتكوّنِ الظلِّ.
- بدأَ روبنسون كروزو يدوِّنُ يومياتِهِ في مفكرتِهِ، أساعدُهُ على كتابةِ يومياتِهِ على الجزيرةِ، متبعًا ما يأتي:
- أختارُ حدثًا منْ أحداثِ القصةِ.
- أحددُ عنوانًا للحدثِ، والتاريخِ، والزمنِ المناسبِ للحدثِ بسببِ تغيرِ موضعِ الشمسِ في السماءِ.
- أكتبُ عددًا منَ الجملِ القصيرةِ أصفُ فيها الحدثَ، وأعبِّرُ عنْ مشاعرِ روبنسون بعبارةٍ.
- أشاركُ مجموعةً منْ زملائي في المذكرةِ اليوميةِ، ثمَّ نتبادلُ الآراءَ في الدروسِ التي نتعلمُها منْ قصةِ روبنسون كروزو.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:09:53 UTC

- أقرأُ القصةَ قراءةً جهريةً على مسمعِ أحدِ أفرادِ أسرتي، مقيِّمًا أدائي وفقَ المعاييرِ الآتيةِ: (علاماتِ الترقيمِ، ونبرةِ الصوتِ والتلوينِ الأدائيِّ، والزمنِ والسرعةِ المناسبينِ، والكلماتِ المنونةِ، وهمزتَي الوصلِ والقطعِ).
- أجيبُ السؤالينِ الآتيينِ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ مجموعةً منْ زملائي في إجاباتي:
- أصلُ الكلماتِ في الصفِّ الأولِ بما يناسبُ معناها منَ الصفِّ الثاني:
غيرُ مأهولةٍ ، حطامٌ، مغامرٌ، زورقٌ، الأواني .
جريءٌ، أوعيةُ الطعامِ والشرابِ، خاليةٌ منَ السكانِ، بقايا الشيءِ، قاربٌ يُدفَعُ بالمجاديفِ

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:10:04 UTC

أكتبُ منَ الجملِ المبعثرةِ الآتيةِ قصةً عنْ (روبسون كروزو)، موظفًا علاماتِ الترقيمِ المناسبةَ:
- روبنسون كروزو شابٌّ مغامرٌ يحبُّ الإبحارَ إلى بلادٍ بعيدةٍ.
- تعرضَتِ السفينةُ إلى عاصفةٍ شديدةٍ فغرقَتْ.
- صنعَ أسلحةً حادةً لكيْ تحميَهُ ويدافعَ بها عنْ نفسِهِ ضدَّ أيِّ هجومٍ.
- أقبلَ على جذوعِ الأشجارِ، وصنعَ منها زورقًا صغيرًا.
- قررَ روبنسون كروزو الإبحارَ إلى إفريقيا؛ لكيْ يستكملَ أعمالَهُ.
- وكانَ الناجيَ الوحيدَ على جزيرةٍ غيرِ مأهولةٍ بالسكانِ.
- بدأَ يصيدُ، ويزرعُ الأرزَّ والشعيرَ، ويربي الماعزَ.
- التي وجدَها في الجزيرةِ، وحطامِ السفينةِ، مثلِ: خشبِ الأشجارِ، والمنشارِ
والمطرقةِ، والحبالِ، والألواحِ المتناثرةِ، والأعمدةِ المحطمةِ، والأشرعةِ الممزقةِ.
- صنعَ الجرارَ والأوانيَ المنزليةَ، وسجّلَ الأيامَ في مفكرةٍ صنعَها.
- قررَ أنْ يبحرَ بالزورقِ، عائدًا إلى وطنِهِ.
- بنى روبنسون كروزو منزلً لَهُ مستخدمًا بعضَ الأدواتِ البسيطةِ.

اللغة العربية : قصة مغامر مبتكر

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:10:11 UTC

أتأملُ السؤالَ الآتيَ، وأجيبُهُ كتابةً، ثمَّ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي:
ماذا يحدثُ للظلِّ عندَ تغيُّرِ موضعِ الشمسِ في السماءِ؟

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:12:18 UTC

- Role-play the previous interview with your friend (One of you is Friday and the other one is
Robinson Crusoe). You can add more questions.
 - Robinson Crusoe returned to Brazil at the end of the story. How do you think he did that? Imagine
the end of the story and write your ideas in three sentences. Share your writing with your friends.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:12:26 UTC

Friday is one of Robinson Crusoe’s friends. He made an interview with him but he found some sentences
were scrambled. Help Friday to reorder the words in correct sentences.
1- What did you want to be when you were a kid?
-A/ sailor./I/be/wanted/to
2- Where did you go in your first journey?
-went/I/to/ Africa.
3- happened/ you?/with/What
-a storm broke my ship and I got lost in an island.
4- Did you see anyone in the island?
-I/No,/alone./was
5- did/How/survive?/you
I built a hut, I grew rice, I had some goats and used their meat and milk.

اللغة الإنجليزية :The adventurer Robinson Crusoe

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:12:33 UTC

Before you start, match the following words with their pictures.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:21:10 UTC

وصّلَ روبنسونُ كلَّ قطعتينِ منَ القطعِ الآتيةِ معًا؛ ليحصلَ على قطعةٍ واحدةٍ طويلةٍ: الثانية والثالثةِ، الرابعةِ والثالثةِ.
1 - أجدُ طولَ كلِّ قطعةٍ ناتجةٍ عنْ طريقِ كتابةِ العمليةِ الحسابيةِ المستخدمةِ على ورقةٍ جانبيةٍ، وأحسبُ الناتجَ. أكتبُ الناتجَ في أبسطِ
صورةٍ، وأقارنُ إجاباتي بإجاباتِ زميلي وأناقُشُهُ فيها.
احتاجَ روبنسونُ إلى قطعٍ خشبيةٍ أخرى، فوصّلَ القطعتينِ: السادسةَ والسابعةَ. والقطعتينِ: الثامنةَ والعاشرةَ.
2 - أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إيجادِ طولِ كلِّ قطعةٍ ناتجةٍ عنْ طريقِ كتابةِ العمليةِ الحسابيةِ المستخدمةِ على ورقةٍ
جانبيةٍ، وأحسبُ الناتجَ وأكتبُهُ في أبسطِ صورةٍ.
تساءلَ روبنسونُ:
1- كمْ يزيدُ طولُ القطعةِ الثالثةِ على طولِ القطعةِ الأولى؟
2-كمْ يزيدُ طولُ القطعةِ الخامسةِ على طولِ القطعةِ الثانيةِ؟ هلْ يُمكنُ القولُ أنَّ طولَ القطعةِ الخامسةِ يساوي مثلَي طولِ القطعةِ الأولى؟ لماذا؟
3- كمْ يزيدُ طولُ القطعةِ العاشرةِ على طولِ القطعتينِ الثامنةِ والتاسعةِ معًا؟ هلْ يُمكنُ القولُ أنَّ طولَ القطعةِ
التاسعةِ مثلَي طولِ القطعةِ العاشرةِ؟ لماذا؟
3 -أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابةِ تساؤلاتِ روبنسونَ، عنْ طريقِ إجراءِ العملياتِ الحسابيةِ المناسبةِ على ورقةِ
جانبيةٍ، وأكتبُ الناتجَ في أبسطِ صورةٍ، مبررًا إجاباتي.
4- أرادَ روبنسونُ الحصولَ على قطعةٍ خشبيةٍ طولُها (1m )، مستخدمًا القطعَ الخشبيةَ منَ الأولى إلى الخامسةِ بوصلِ قطعتينِ أوْ أكثرَ معًا.
أُساعدُ روبنسونَ على اختيارِ القطعِ التي يمكنُهُ استخدامُها عنْ طريقِ إنشاءِ قائمةٍ بالحالاتِ الممكنةِ، موضحًا العملياتِ الحسابيةَ المستخدمةَ.
5 - أرادَ روبنسونُ الحصولَ على قطعةٍ خشبيةٍ طولُها يساوي مثلَي طولِ القطعةِ التاسعةِ، مستخدمًا القطعَ الخشبيةَ منَ السادسةِ إلى العاشرةِ عنْ طريقِ وصلِ قطعتينِ أوْ أكثرَ معًا.
أُساعدُ روبنسونَ على اختيارِ القطعِ التي يمكنُهُ استخدامُها عنْ طريقِ إنشاءِ قائمةٍ بالحالاتِ الممكنةِ، موضحًا العملياتِ الحسابيةَ المستخدمةَ.

الرياضيات :سباق الأخشاب

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:21:17 UTC

بحثَ روبنسون كروزو في الجزيرةِ عنْ موادَّ مناسبةٍ لصنعِ قاربِهِ وبناءِ مسكنِهِ الآمنِ، فوجدَ أنَّ أخشابَ الأشجارِ متوافرةٌ بكثرةٍ، ويمكنُهُ معالجتُها بأدواتِهِ البسيطةِ، فقطعَ الأخشابَ بأطوالٍ مختلفةٍ مقيسةٍ بالأمتارِ ( m) كما في الجدولِ الآتي:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:23:58 UTC

أتواصلُ: أبحثُ حولي عنْ موادَّ معتمةٍ وشفافةٍ وشبهِ شفافةٍ، ثمَّ أدوِّنُها في جدولٍ خاصٍّ، ثمَّ أعرضُهُ على أسرتي، ثمَّ أشاركُ زميلي أوْ أسرتي في لعبةِ "أفتحُ الصندوقَ" بعدَ مسحِ الرمزِ سريعِ الاستجابةِ.
أفكرُ: كيفَ استطاعَ الإنسانُ قديمًا معرفةَ الوقتِ وأوقاتِ الصلاةِ دونَ وجودِ ساعاتٍ؟
عندَما تسقطُ أشعةُ الشمسِ بخطوطٍ مستقيمةٍ على جسمٍ معتمٍ، فإنَّ الجسمَ يمنعُ الضوءَ منَ المرورِ عبرَهُ، ما يُحدِثُ منطقةً معتمةً خلفَ الجسمِ تسمى الظلَّ.
أتواصلُ: أصممُ بمساعدةِ أسرتي ساعةَ الظلِّ (ظلِّ العصا) لمعرفةِ الوقتِ.
ساعةُ الظلِّ
- أثقبُ الصحنَ منَ المنتصفِ وأضعُ في الثقبِ العصا الصغيرةَ.
- أضعُ الصحنَ في الخارجِ في منطقةٍ يصلُها ضوءُ الشمسِ في الساعةِ ( 7 صباحًا)، وأراقبُ ظلَّ العصا.
- أتركُ الصحنَ في الخارجِ، وأراقبُ الوقتَ حتى الساعةِ ( 8 صباحًا)، ثمَّ أرسمُ إشارةً على مكانِ ظلِّ العصا.
- أتتبعُ ظلَّ العصا بعدَ ساعةٍ، ثمَّ أرسمُ إشارةً على مكانِ الظلِّ.
- أكررُ العمليةَ حتى غروبِ الشمسِ، وألاحظُ اختلافَ طولِ ظلِّ العصا خلالَ النهارِ.

العلوم :اللعب مع الضوء

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:24:06 UTC

كانَتْ حياةُ الرحّالةِ روبنسون كروزو مليئةً بالمغامراتِ والصعوباتِ.
أفكرُ: ما الموادُّ التي استخدمَها روبنسونُ في بناءِ كوخِهِ لكيْلا تراهُ الحيواناتُ؟
أتواصلُ: تقسمُ الموادُّ منْ حيثُ تمريرُها الضوءَ موادَّ شفافةً وموادَّ معتمةً وموادَّ شبهَ شفافةٍ. أشاركُ زميلي أوْ أسرتي في تصنيفِ الموادِّ في الشكلِ المجاورِ إلى موادَّ شفافةٍ أوْ شبهِ شفافةٍ أوْ معتمةٍ.
أفكرُ: لماذا لا يستطيعُ سائقُ السيارةِ أنْ يرى بوضوحٍ في الضبابِ؟ لماذا تمنعُ إدارةُ الترخيصِ السائقينَ منْ تظليل زجاجِ سياراتِهمْ؟

النشاط الثاني

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:32:35 UTC

الابتكار وعوامل التصميم💡🕧

نفذي الأنشطة بإبداع وابتكار 🕵️‍♀️

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:37:29 UTC

اقرأي تعليمات النشاط.. أبدعي في تنفيذ النشاط..
شهادات تقدير للصف الأكثر مشاركة والأكثر إبداعاً😍

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:40:34 UTC

أُقوِّمُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي محتوى الطَّبقِ الصِّحّيِّ الّذي أعدَدْتُهُ، ومدى مناسبتِهِ الشّخصَ؛ حيثُ يحصلُ على غذاءٍ مُتكامِلٍ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:40:43 UTC

ثانيًا:
أستعينُ بوالدتي، أوْ بأحدِ أفرادِ أسرتي في إعدادِ طبقِ غداءٍ صحّيٍّ مُتوازِنٍ لأفرادِ أسرتِنا كما في الجدولِ الآتي:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:40:49 UTC

أولًا: أساعدُ مها في إعدادِ وجبةٍ مُتوازِنةٍ لكلٍّ منْ:

والدَي مها، وهما في الثَّلاثينيّاتِ منَ العمرِ، و لايعانيانِ أيَّ أمراضٍ.
أنس أخو مها يعاني من مرض السكري للأطفال.
جدّةِ مها، وهيَ في السّبعينَ منْ عمرِها، وتُعاني هشاشة في العظام.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:40:56 UTC

مريمُ اختصاصيَّةَُ تغذيةٍ، تحملُ شهادةَ البكالوريوسِ في علمِ التّغذيةِ وتعملُ في المستشفى الحكوميِّ في مدينةِ السّلطِ، ومنْ مهمّاتِها الرّئيسةِ إعدادُ قوائمِ الوجباتِ الصّحيّةِ المُتوازِنةِ لمرضى المستشفى، يراودُ مها ابنةُ مريمَ الفضولُ حولَ مهنةِ والدتِها، وتحبُّ أنْ تستمعَ لتجاربِ والدتِها في هذِهِ المهنةِ. اتَّفقَتْ معَها في يومِ إجازتِها أنْ تُعدَّ وجباتٍ صحّيَّةً مُتوازِنةً لكلِّ فردٍ منْ أفرادِ أسرتِها، مُستعينةً بخبرةِ والدتِها وما تعلّمَتْهُ في دروسِ العلومِ في الصَّفِّ الخامسِ حولَ مجموعاتِ الغذاءِ، والغذاءِ المُتوازِنِ.

العلوم :اختصاصي التغذية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:41:06 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:42:49 UTC

رابعًا: متعاوِنًا معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، أستخرجُ منَ النّص ِّثلاثَ نكراتٍ، ثمَّ ثلاثَ معارفَ مُبيِّنًا نوعَها.
خامسًا: أكتبُ جملتَينِ صحيحتَيْنِ تامّتينِ تتضمّنُ كلٌّ منهُما نكرةً، وجملتَيْنِ أخريَيْنِ تتضمّنُ كلٌّ منهما معرفةً مختلفةَ النوعِ، وأتبادلُ جملي معَ زميلي لإجراءِ التعديل اللازم.
سادسًا: أضعُ تنوينَ النّصبِ على أواخرِ الكلماتِ الّتي كُتِبتْ بخطٍّ غامقٍ في الجملِ الآتيةِ، متعاوِنًا معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ومجريًا التّغييرَ اللازم على شكلِ الحرفِ إنْ لزمَ الأمرُ:
1 - أُحِبُّ أنْ أُصبحَ معلّمة. 2 - كانَ عمرُ عادل. 3 - سأحقِّقُ حلمي يوم. 4 - زرَعْتُ عشرينَ شجرة. 5 - رأيتُ اللّوزَ مُزهر.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:42:56 UTC

أوّلًا: أقرأُ النّصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أتعاونُ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي على تفسيرِ معاني المفرداتِ الآتيةِ المكتوبةِ بالخطِّ الغامقِ في النّصِّ وفقَ سياقِها: الحوارُ، مثاليٌّ، مَرَضًا مُزمِنًا، مُتوازِنًا، ضئيلةٌ، السّمنةَ.
ثانيًا: أمثّلُ على كلٍّ ممّا يأتي بأصنافٍ غذائيّةٍ نتناولُها، مُتعاوِنًا معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي: مشتقّاتِ القمحِ، السّكّريّاتِ.
ثالثًا: أقرأُ الحوارَ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، بحيثُ يتقمّصُ كلُّ واحدٍ منّا دورَ إحدى الشّخصيّتينِ، ملوّنًا أداءَهُ وفقَ ما يتطلّبُهُ المشهدُ، وطبيعةُ الشّخصيّةِ.

اللغة العربية:زيارة مفيدة

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:43:05 UTC

زارَتْ منى اختصاصيّةَ التّغذيةِ إسراءَ في عيادتِها، وجرى بينَهما الحوارُ الآتي:
منى: السّلامُ عليكُمْ، ورحمةُ اللهِ وبركاتُهُ.
إسراءُ: وعليكُمُ السّلامُ ورحمةُ اللهِ وبركاتُهُ، أهلا وسهلا ًتفضّلي. هلْ لي أنْ أتعرّفَ اسمَكِ وعمرَكِ؟
منى: أنا منى، عمري عشرونَ عامًا، أودُّ أنْ أصلَ إلى وزني المثاليِّ، أحسُّ بأنَّ وزني قدْ زادَ مؤخّرًا؛ لتوقّفي عنْ ممارسةِ الرّياضةِ، وهذا يُقلقُني.
إسراءُ: أنا إسراءُ، تفضّلي واصعدي فوقَ الميزانِ؛ لأقيسَ وزنَكِ وطولَكِ (تُجري القياساتِ)، ثمَّ تقولُ: شكرًا لكِ، تستطيعينَ النّزولَ عنِ الميزانِ، في الواقعِ لديكِ وزنٌ زائدٌ بمقدارِ سبعةِ كيلو غراماتٍ. هلْ تُعانينَ مرضًا مُزمنًا يا منى، أوْ أيَّ مشكلاتٍ صحيّةٍ؟
منى: لا ، والحمدُ للهِ.
إسراءُ: ممتازٌ! أنصحُكِ بالتّقليلِ منْ مشتقّاتِ القمحِ، والأرزِّ، والابتعادِ عنِ السُّكَّريّاتِ.
منى: هلْ أنقطعُ تمامًا عنْ كلِّ ذلكَ؟ في الواقعِ أنا أحبُّ الشّوكلاتةَ، ورقائقَ البطاطا، ومُقرمشاتِ الذُّرةِ كثيرًا.
إسراءُ: سأعدُّ لكِ برنامجًا غذائيًّا متوازِنًا، يتناسبُ معَ عمرِكِ، يشتملُ على مجموعاتِ الغذاءِ كلِّها بالنِّسّبِ المُحدَّدةِ، والكميّاتِ المسموحةِ في اليومِ الواحدِ،
معَ مراعاةِ التَّنوُّعِ في أصنافِ الغذاءِ، أمَّا بالنّسبةِ إلى الأشياءِ الّتي تُحبّينَها، ففائدتُها ضئيلةٌ، وتسبّبُ السّمنةَ؛ ما يؤّدي إلى الإصابةِ بالأمراضِ المُزمنةِ.
منى: حسنًا، سأحاولُ التّقليلَ منْها قدرَ المُستطاعِ. هلْ منْ شيءٍ آخرَ تنصحينَني بهِ؟
إسراءُ: نعمْ، أنصحُكِ بالتزامِ مواعيدِ تناولِ الوجباتِ كما حدّدتُها لكِ في البرنامجِ، أنصحُكِ أيضًا بالنّومِ جيّدًا مدّةَ سبعِ ساعاتٍ كلَّ ليلةٍ على الأقلِّ، وأنْ تنامي باكرًا؛ ففي هذا أثرٌ كبيرٌ في انتظامِ عمل أجهزةِ الجسمِ.
منى: إنْ شاءَ اللهُ. سأحاولُ الالتزامَ قدرَ الإمكانِ، ولكنْ، ماذا عنْ ممارسةِ الرياضة والأنديةُ مغلقةٌ بسببِ جائحةِ كورونا؟
إسراءُ: أحسنْتِ يا منى! عليكِ أنْ تمارسي الرّياضةَ مدَّةَ نصفِ ساعةٍ يوميًّا، وأنصحُكِ برياضةِ المشيِ السّريعِ في الهواءِ الطّلقِ.
منى: أحبُّ المشيَ كثيرًا.
إسراءُ: هذا ممتاز! أرجو أنْ أجدَكِ في حالٍ فُضلى الأسبوعَ القادمَ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:45:28 UTC

Resources

Activities

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:45:35 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:45:43 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:45:52 UTC

1. I will look up the meaning of the words in bold from the dictionary.
2. Based on what I studied in science, I will write 3-4 sentences using food items that I eat for lunch to prepare a healthy meal. I will call
it, “My balanced lunch plate”. ( I will use words of quantities, such as: some, little, much, few, any)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:46:00 UTC

Healthy and balanced food keeps us healthy and fit. Moreover, it keeps away diseases like diabetes
and blood pressure. It also helps in fighting heart diseases.
How to prepare a balanced plate?
A healthy diet provides the body with essential nutrition it needs every day. It may contain fruit,
vegetables, and whole grains, low-fat dairy products, eggs, meat, chicken, or fish.
Faisal will tell you about his balanced breakfast plate. Faisal studied about healthy and balanced food, so he decided to prepare his breakfast plate today: It contained one piece of bread, two eggs, little yogurt, oatmeal, and a banana.

اللغة الإنجليزية :Preparing a balanced meal

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:46:14 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:49:09 UTC

و ) أُقرِّبُ كميَّةَ حبوبِ الرُّمّانِ إلى أقربِ جزءٍ منْ مئةٍ.
ز ) أجدُ ناتجَ جمعِ المكوِّناتِ السّائلةِ (مكوِّناتِ الصَّلصةِ)جميعِها.
ح) أجدُ الفرقَ بين كمّيّتَي «حبوبِ الحمّصِ المسلوقةِ » و «البندورةِ المفرومةِ .»
ط) تذوَّقَتْ منى السَّلطةَ فوجدَتْها بحاجةٍ إلى مزيدٍ منَ الملحِ. أقترحُ كَسرًا عشريًّا يُمثِّلُ كميَّةَ ملحٍ مناسبةً؛ لكيْ تُضيفُها إلى السَّلطةِ.
(أناقشُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي).

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:49:29 UTC

ب) أختارُ أربعةَ مكوِّناتٍ منَ الجدولِ الأوَّلِ، وأرتبُ كميّاتِها ترتيبًا تصاعديًّا، مستعينًا بلوحةِ المنازلِ.
ج)أرادَتْ منى أنْ تُضيفَ كميَّةً منْ أوراقِ الكزبرةِ الخضراءِ المفرومةِ إلى الوصفةِ. أقترحُ كسرًا عشريًّا يُمثِّلُ كميَّةَ الكزبرةِ الّتي ستُضيفُها منى، بحيثُ لا تزيدُ على
كميَّةِ البندورةِ المفرومةِ، و لاتقلُّ عنْ كميَّةِ البصلِ الأخضرِ المفرومِ. (أستعينُ بزملائي، أوْ بأحدِ أفرادِ أسرتي).
د )أُقرِّبُ الكميّاتِ في الجدولِ الثّاني جميعَها إلى أقربِ جزءٍ منْ عشرةٍ. ماذا ألاحظُ؟ (أتحدّثُ إلى زملائي، أوْ إلى أحدِ أفرادِ أسرتي).
ه) أُقرّبُ كميَّةَ الكينَوا المطبوخةَ إلى أقربِ عددٍ كُلّيٍّ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:49:41 UTC

ثمّ أحضرَتْ طبقَ طعامٍ كبيرًا، ووضعَتِ المكوِّناتِ وفقَ الجدولِ الأوَّلِ، وقلّبَتْها جيِّدًا، ثمَّ أعدَّتِ الصَّلصةَ، وذلكَ بخلطِ
المكوِّنات السّائلةِ وفقَ الجدولِ الثّاني، وهكذا فحصلَتْ على طبقِ طعامٍ صحيٍّ مُتوازنٍ وشهيٍّ.
أتأمُّل الجدولَيْن السّابقَيْنِ، وأجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ:
أ) أُقارِنُ بَيْنَ كميّاتِ كلٍّ منَ المُكوِّناتِ الآتيةِ بِاسْتِعْمالِ الرَّمزِ(< أو > أو =): مُستعينًا بلوحةِ المنازلِ.
● كميَّةُ البقدونسِ، وكميّةُ البصلِ الأخضرِ المفرومِ.
● كميَّةُ الخلِّ، وكميَّةُ دبسِ الرُّمّانِ.
● كميَّةُ زيتِ الزَّيتونِ، وكميَّةُ عصيرِ اللَّيمونِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:49:49 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:49:58 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:50:04 UTC

قرَّرَتْ منى اتِّباعَ إرشاداتِ اختصاصيَّةِ التَّغذيةِ إسراءَ، وذلكَ باعتمادِ أطباقٍ غذائيَّةٍ متوازنةٍ في نظامِها الغذائيِّ، فأحببَّتْ أنْ تُعِدَّ سَلَطةَ الكينَوا، الّتي تُعَدُّ مصدرًا غذائيًّا متكاملا حضّرَتِ المُكوِّناتِ الآتيةَ: كما هوَ موضَّحٌ في الجدولَيْنِ الآتيَيْنِ:

الرياضيات :غذاء صحي متوازن

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 18:50:12 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:01:18 UTC

- أفسِّرُ المفرداتِ الآتيةَ باستخدامِ المعجمِ؛ مُستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي: الأولوياتُ، والفاعليةُ، والتخطيطُ، والأهدافُ.
- ما ضدُّ كلٍّ ممّا يأتي: منظمين ................ بناء ................ الفوضى ................ السلبية ................ .
- أستخرجُ منَ النصِّ السابقِ بعضَ النصائحِ التي يمكنُ أنْ أقدّمَها لزملائي لمساعدتِهمْ على ترتيبِ أولوياتِهمْ.
- الحاجاتُ التي يسعى الإنسانُ إلى تحقيقِها: حاجاتٌ جسميةٌ وأخرى نفسيةٌ. أتعاونُ معَ زملائي وأمثّلُ على كلٍّ منها.
- أبيِّنُ جمالَ التشبيهِ في جملةِ: (ترتيبُ الأولوياتِ في حياتِنا هوَ المظلّةُ التي نتحركُ تحتَها)، (حصدَتْ آمنةُ المركزَ الأولَ على مستوى المملكةِ).
- ركزَ النصُّ السابقُ على مجموعةٍ منَ القيمِ، أتحدَّثُ عنْ بعضِها، مُوظِّفًا ما اكتسبتُهُ منْ مفرداتٍ ومفاهيمَ جديدةٍ.
- أصنفُ الجموعَ المكتوبةَ بخطٍّ غامقٍ إلى: جمعٍ مؤنثٍ سالمٍ، وجمعٍ مذكرٍ سالمٍ، وجمعِ تكسيرٍ.
- أضعُ علامةَ الترقيمِ المناسبةَ بينَ القوسينِ مُبيِّنًا السببَ.
- أتحدَّثُ في دقيقتينِ مُوضِّحًا الفكرةَ الآتيةَ: الحياةُ السعيدةُ وتحقيقُ الحاجاتِ عنوانُهُ مهارةُ ترتيبِ الأولويّاتِ".

اللغة العربية :صراع التوازن

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:01:24 UTC

النشاط الثاني

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:03:27 UTC

اختصاصي التغذية 👩‍🍳🍎

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:06:49 UTC

أتأملُ الشكلَ وأجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ:
•قالَتْ سارةُ: إنَّ القيمةَ العدديةَ للعبارةِ التي حصلْتُ عليها تساوي القيمةَ العدديةَ للعبارةِ التي حصلَتْ عليها إحدى زميلاتي، فمنْ هيَ الزميلةُ؟ أبررُ إجابتي لزملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
•أخطأَتْ روانُ خطأً شائعًا، فقدْ قالَتْ: إنَّ القيمةَ العدديةَ للعبارةِ التي معَها تساوي 280 ، أصوبُ إجابتَها مُبرِّرًا إجابتي أمامَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
•أساعدُ زينةَ على إيجادِ القيمةِ العدديةِ لعبارتِها، مُوضِّحًا خطواتِ الحلِّ أمامَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
•مسألةٌ مفتوحةٌ: قالَتِ المعلمةُ: "إنَّ ترتيبَ الأولوياتِ في حياتِنا لا يقتصرُ على أنماطِ عاداتِنا اليوميةِ وحَسْبُ، ففي العملياتِ الحسابيةِ أيضًا يوجدُ ترتيبٌ للأولوياتِ"، أفسرُ ما قالتْهُ المعلمةُ وأكتبُ عبارةً عدديةً تتضمنُ أكثرَ من عمليةٍ حسابيّةٍ، وأطلبُ إلى زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي إيجادَ القيمةِ العدديةِ لها.

الرياضيات: أولويات وبالونات

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:06:55 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:08:53 UTC

I will watch the video on the Padlet Platform to learn some tips about time management, then I will write my activities for tomorrow on my agenda. I will share my agenda with my friend or a family member to check if we have anything in common to do it together.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:09:00 UTC

- I will read Mr. Ammar’s agenda again and I will complete the sentences below with the missing pieces of information:
1. Mr. Ammar is a teacher at an ............................ school.
2. Mr. Ammar identifies his ............................ to manage his time wisely.
3. Mr. Ammar prepares for his lessons at ............................ .

اللغة الإنجليزية: On My Agenda

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:09:06 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:11:19 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:11:27 UTC

ثانيًا: أصممُ بطاقةً خاصةً بالجماعةِ الحيويةِ التي اخترتُها أنا وزملائي اسمًا للفريق، وأضعُها في الموسوعةِ مُتضمِّنةً ما يأتي:
- اسمُ الجماعةِ الحيويةِ.
- موطِنُ الجماعةِ الحيويةِ.
- حجمُ الجماعةِ الحيويةِ.
- مدى تعرضِ الجماعةِ الحيويةِ لخطرِ الانقراضِ.
مثال على ذلك:
•اسمُ الجماعةِ الحيويةِ: الغزلانُ
•الموطِنُ: شمالَ الأردنِّ، مثلَ: دبينَ، وجرشَ، وعجلونَ، ومحميةِ
اليرموكِ، وغيرِها.
•حجمُ الجماعةِ الحيويةِ: عددُ الأفرادِ في الجماعةِ الحيويةِ قليلٌ.
•مدى تعرُّضِ الجماعةِ الحيويةِ لخطرِ الانقراضِ: مهددةٌ بالانقراضِ بسببِ الصيدِ الجائرِ، والزحفِ العمرانيِّ، وفقدانِ الموطنِ.

العلوم :موسوعة الجماعات الحيوية في الأردن

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:11:45 UTC

مشروعٌ مميزٌ لطلبةِ الصفِّ السادسِ في المدرسةِ يشرفُ عليهِ معلمُ العلومِ، ويعملُ فيهِ الطلبةُ فِرَقًا؛ كلُّ فريقٍ يطوّرُ بابًا في الموسوعةِ يحتوي مجموعةً منَ المهماتِ المتعلقةِ ببعضِ الجماعاتِ الحيويةِ في الأردنِّ، ويبينُ الأولوياتِ التي تساعدُ على بقاءِ الكائناتِ الحيةِ بجماعاتِها الحيويةِ كلِّها، وتحافظُ على اتزانِها على وجهِ الأرضِ.
- أشكِّلُ فريقًا ومجموعةً منْ زملائي، ونسمي فريقَنا بإحدى الجماعاتِ الحيويةِ في الأردنِّ، مثلً: المها العربيُّ، الإبلُ الصحراويُّ، قناديلُ البحرِ، الصَّنَوْبَرُ البريُّ، السَّنْدِيانُ، سمكُ السرحانِ، الماعزُ الجبليُّ، وغيرُها.
أولًا: أستعينُ بكتابي المدرسيِّ والمراجعِ على البادلت على كتابةِ سطرٍ واحدٍ أوْ أكثرَ، مُدعَّمًا بالصورِ أوِ الرسوماتِ عنْ كلٍّ مما يأتي: (الجماعةُ الحيويةُ، وكثافةُ الجماعةِ الحيويةِ، والعواملُ المؤثرةُ في حجمِ الجماعةِ الحيويةِ، وأولوياتُ الحياةِ اللازمةُ لبقاءِ الجماعةِ الحيويةِ)، وأضعُها في موسوعةِ فريقي.
- أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في أولوياتِ الحياةِ لبقاءِ العصافيرِ والحفاظِ على جماعتِها الحيويةِ، مثلِ وجودِ الأشجارِ والماءِ. ماذا يحدثُ لوْ قُطِعَتِ الأشجارُ وتحوّلَ المكانُ إلى مواقعَ سكنيةٍ، ماذا يمكنُ أنْ نفعلَ للحفاظِ على بقائِها؟

النشاط الثاني :أولويات حياتنا 📝🗃️

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:19:00 UTC

2022-03-11 19:20:09 UTC

سارة عمر غازي وهر تاسع (ب)

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:34:00 UTC

أصيبَ سامي بلسعةِ دبورٍ في أثناءِ وجودِهِ في حديقةِ منزلِهِ؛ لذا أقترحُ عليهِ علاجًا مؤقتًا للسعةِ الدبورِ منَ الموادِّ السابقةِ التي اختبرتُها؛ ليفركَها في مكانِ اللسعةِ، علمًا أنَّ لسعةَ الدبورِ قاعديةٌ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:34:06 UTC

أتوقعُ لونَ كاشفِ الفينولفثالين والميثيلِ البرتقاليِّ عندَ استخدامِهما في الكشفِ
عنِ الموادِّ السابقةِ، معتمدًا على الشكلِ المجاورِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:34:13 UTC

يمكنُني إعادةُ الخطواتِ السابقةِ باستخدامِ كاشفٍ طبيعيٍّ آخرَ، مثلِ: الشايِ، أوِ الشمندرِ، معتمدًا على المعلوماتِ المتوافرةِ على رمزِ سريعِ الاستجابةِ .QR Code

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:34:21 UTC

أصورُ خطواتِ النشاطِ في أثناءِ تنفيذِها، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي.
أشاركُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في نتائجي وأناقشهمْ فيها، ثمَّ نتواصلُ معَ معلمِنا للتحققِ منْ إجاباتِنا.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:34:34 UTC

أختبرُ حمضيةَ بعضِ الأطعمةِ والموادِّ في منزلي أوْ قاعديتَها، مثلِ: ماءِ الحنفيةِ، والحليبِ، ومسحوقِ الخبيزِ، والفلفلِ الأخضرِ،والثومِ، والبصلِ، والخلِّ، ومسحوقِ الغسيلِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:34:41 UTC

أساعدُ ساميًا على تحضيرِ كاشفِ الملفوفِ الأحمرِ باتباعِ الخطواتِ الآتيةِ:

- أقطعُ الملفوفَ الأحمرَ وأضعُهُ في وعاءٍ.
- أضيفُ إليهِ الماءَ المغليَّ بمساعدةِ أحدِ أفرادِ أسرتي.
- أتركُ المنقوعَ حتى يبردَ، ثمَّ أصفيهِ وأستخدمُ السائلَ الأرجوانيَّ الناتجَ في الكشفِ عنِ الموادِّ وتصنيفِها إلى أحماضٍ وقواعدَ، مستعينًا بالشكلِ ( 1) الذي يبينُ التدرجاتِ في ألوانِ كاشفِ الملفوفِ الأحمرِ حسبَ طبيعةِ المادةِ المضافةِ إليهِ، علمًا أنَّ الأرقامَ تمثلُ مقياسَ الرقمِ الهيدروجينيِّ الخاصِّ بالمادةِ.

العلوم :مطبخ العلوم

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:34:50 UTC

سامي طالبٌ مجتهدٌ في الصفِّ السابعِ، يطمحُ إلى العملِ كيميائيًّا في المستقبلِ، فيحاولُ ما أمكنَهُ تطبيقَ ما يتعلمُهُ في حصةِ العلومِ داخلَ المنزلِ، أرادَ اليومَ اختبارَ حمضيةِ بعضِ الأطعمةِ والموادِّ المستخدمةِ في منزلِهِ أو قاعديتِها، ولعدمِ توافرِ كواشفَ صناعيةٍ في المنزلِ، قررَ تحضيرَ كاشفٍ طبيعيٍّ منَ الملفوفِ الأحمرِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:36:16 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:36:24 UTC

رابعًا:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:36:31 UTC

أفكرُ: ما المقصودُ بعبارةِ (الغزوِ المطبخيِّ) الواردةِ في النصِّ؟ هلِ (الغزوُ المطبخيُّ) ظاهرةٌ في حياتِنا اليوميةِ؟ وهلْ هوَ ظاهرةٌ إيجابيةٌ؟ أناقشُ مجموعةً منْ أصدقائي أوْ أفرادَ أسرتي في رأيي.

ثالثًا:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:36:38 UTC

أتأملُ الصورةَ أعلاه، وأنشئُ ثلاثَ جملٍ لوصفِها، تحوي تنوينَ فتحٍ، أكتبُها على ورقةٍ منتبهًا لكتابتِها بصورةٍ صحيحةٍ. أعرضُ الجملَ على أحدِ أصدقائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي ونقيّمُ ما كتبناهُ.

ثانيًا: -

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:36:46 UTC

اتصلَتْ بالكلماتِ الغامقةِ ضمائرُ النصبِ والجرِ، أصنفُ الكلماتِ بحسبِ نوعِ الضميرِ المتصلِ بها في في الجدولِ الآتي:

اللغة العربية : ثقافة الطعام

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:36:55 UTC

أقرأُ النصَّ الآتيَ، ثمَّ أكملُ الفراغَ بما يناسبُهُ مما بينَ القوسينِ في ما يأتي: (ت، ة، ــة، ـه)
ما أجملَ الحدثَ الذي يجمعُنا على مائدة…. واحدةٍ ويخلقُ الألفةَ ويقوي العلاقات ...! لماذا يقيمُ الناسُ الولائمَ؟ لماذا يرتبطُ الطبخُ بالكرمِ والسخاءِ، ويعبّرُ عنِ الترحيبِ والمود….؟
لكلِّ شعبٍ ثقاف…. المختلفةُ، ومنْ ضمنِها ثقافةُ الطعامِ، وهيَ منْ أهمِّ الثقافاتِ؛ فلكلِّ شعبٍ ثقافةٌ خاص….. في طبيعةِ الطعامِ الذي يتناولُهُ، وطبيعةِ طبخِهِ. وعبرَ تتبعِ الطبخِ والطبيخِ، يُمكنُنا اكتشافُ الحياةِ الاجتماعيةِ في المجتمعاتِ الإنسانيةِ، وتنوعِ الأذواقِ والأطباقِ، وعلاقةِ ذلكَ بالحياةِ اليوميةِ ومهنِ الناسِ، وكذا انهزامُ المجتمعاتِ أمامَ الغزوِ المطبخيِّ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:40:01 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:40:11 UTC

Use the template below to write a blog about the use of acids or bases in cooking. You can research the Internet or ask an adult for ideas. Use the template below to design your blog.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:40:28 UTC

When readers use clues from the text to guess the meaning of new words. Find these two words in the text and read the sentence before it, the sentence itself, and sentence before it and guess what it could mean.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:40:41 UTC

When learning a language, antonyms help us learn vocabulary words. Match these words with their antonyms.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:40:51 UTC

However, baking soda can only cause so much lift unless there's a great deal
of it in the recipe, which can result in a soapy taste to baked goods. That's why
some recipes also call for baking powder, a product that combines baking soda with a powdered acid that reacts with water. "Double-acting" baking powder
can be especially helpful because it responds to the oven's heat to create a second chemical reaction, causing even more leavening to the cake or bread.

Cooking with Bases

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:41:00 UTC

Bases play an important role in baking for their ability to react with acids and release carbon dioxide gas. Baking soda is the most common base used in
cooking. Gas bubbles form in batter or dough when baking soda combines with any acidic ingredients, such as yogurt, lemon juice or buttermilk. This
process is known as leavening, a reaction that causes batter or dough to rise up.

Cooking with Acids

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:41:14 UTC

Acids soften foods that have lots of proteins. Lime juice is an acid that breaks down the protein in fish. The lime juice's effect on the fish proteins gives the dish an appealing mouth texture and an opaque appearance that resembles
cooking with heat. Tough cuts of meat often are soaked in marinades made with vinegar, lemon juice, tomato juice or other types of acids to soften them
and add flavor. Marinades don't enter deeply into meat so in order for the spices to enter, acidic foods are added to open up the outer protein cells.

اللغة الإنجليزية : Blogging About Cooking

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:43:42 UTC

Imagine you are studying to become a chef at the Royal Culinary School in Amman. As part of your final
exam you are asked to read the following paragraphs then write an entry on your food blog about a recipe
that includes acids or bases in the meal that you will be cooking.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:45:13 UTC

أتحدثُ لأسرتي عنْ مفهومِ التناسبِ، وكيفَ وظفْتُهُ في هذِهِ المسألةِ التي تخصُّ نسبَ المكوناتِ، ثمَّ أذكرُ لهمْ مواقفَ حياتيةً أخرى يُوظَّفُ فيها التناسبُ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:45:20 UTC

بناءً على تحديدي النسبةَ المثاليةَ للمشروبِ الغازيِّ:

- سأختبرُ المنتجَ، عبر إحضاري 100 عينةٍ منهُ لفحصِ طعْمِهِ. أحددُ كميةَ عصيرِ البرتقالِ وصودا الخبيزِ التي سأحتاجُها ليتذوقَها 100 شخصٍ؛ بحيثُ يشربُ كلُّ شخصٍ كوبًا واحدًا.
- أخبرَني فنّيُّ المعملِ أنَّهُ لا يملكُ سوى علبةٍ واحدةٍ منْ صودا الخبيزِ، كلُّ علبةٍ تحوي 96 ملعقةً صغيرةً. كمْ كوبًا منْ عصيرِ البرتقالِ أحتاجُهُ لصنعِ المشروبِ الغازيِّ منْ هذِهِ الكميةِ؟

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:45:25 UTC

أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي لمساعدتي على التذوقِ في كلِّ تجربةٍ. أتحققُ إنْ كانَتِ النسبتانِ (نسبةُ عصيرِ البرتقالِ إلى صودا الخبيزِ) في التجربتينِ: الأولى والثانيةِ، تمثلانِ تناسبًا أمْ لا، مبررًا إجابتي.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:45:33 UTC

أبدأُ أولًا بتجربةِ النسبِ في الجدولِ، ثمَّ أدوِّنُ النتيجةَ.
أحددُ بعدَ ذلكَ النسبَ عبرَ تحديدِ كميةٍ منْ كلِّ مكوّنٍ، ثمَّ أدوِّنُ النتائجَ كما
في الجدولِ، حتى أصلَ إلى الطعمِ المرغوبِ فيهِ؛ أيْ إلى النسبةِ المثاليةِ.

الرياضيات : التناسب والطعم المثالي

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:45:40 UTC

أتخيّلُ أني أعملُ في أحدِ مصانعِ الصودا لتطويرِ مشروبٍ غازيٍّ برتقاليٍّ جديدٍ. هدفي هوَ إنتاجُ أفضلِ أنواعِ الصودا البرتقاليةِ بعصيرِ البرتقالِ وصودا الخبيزِ (بيكربوناتِ الصوديومِ)، سأحددُ النسبةَ المثاليةَ منَ العصيرِ إلى صودا الخبيزِ للمشروبِ.فورَ تحديدِها سأحددُ كميةَ كلِّ مكونٍ ضروريٍّ لإنتاجِ المنتجِ بكمياتٍ كبيرةٍ. أختبرُ نسبَ العصيرِ إلى صودا الخبيزِ؛ للحصولِ على المشروبِ الغازيِّ المناسبِ.

النشاط الثاني

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:48:16 UTC

كيمياء الطعام 🥭🥝

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:53:42 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:53:49 UTC

أقرأُ العبارةَ الآتيةَ، ثمَّ أملأُ الجدولَ الآتيَ: "عندَما ينخفضُ مستوى الجلوكوز في الدمِ، تُفرزُ خلايا البنكرياسِ الجلوكاجون. يرشدُ الجلوكاجون الكبدَ إلى تحويلِ الجليكوجين إلى الجلوكوز، فيجعلُ الجلوكوزَ متاحًا أكثرَ في مجرى الدمِ".
أكتبُ في الجدولِ اسمَ الغدةِ، والهرمونَ، وخلايا الهدفِ، مُستعينًا بالعبارةِ السابقةِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:53:57 UTC

يختارُ كلُّ شخصٍ في المجموعةِ اسمَ جهازٍ منْ أجهزةِ الجسمِ، ثمَّ يسألُ زميلَهُ ( الجهازَ الآخرَ) أسئلةً على النمطِ الآتي:

أنا الجهازُ الدورانيُّ، أنقلُ الغذاءَ والأكسجينَ إلى خلايا الجسمِ، وآخذُ منها الفضلاتِ وثانيَ أكسيدِ الكربونِ. فمَنْ منكمْ يعملُ معي؟
الجهازُ التنفسيُّ: أنا أساعدُكَ؛ فأنا أعطيكَ الأكسجينَ وآخذُ منكَ ثانيَ أكسيدِ الكربونِ.
الجهازُ الهضميُّ: أنا أساعدُكَ أيضًا؛ فمني تأخذُ الطاقةَ لكيْ توزعَها على خلايا الجسمِ.
أُكملُ الحوارَ السابقَ بوظائفِ جهازِ الغددِ والجهازِ العضليِّ، مُؤلِّفًا حوارًا جديدًا للأجهزةِ الأخرى، مثلِ الجهازينِ الهيكليِّ والعضليِّ، وغيرِهما.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:54:05 UTC

- أضيفُ أجهزةً أوْ أعضاءً إلى الجدولِ السابقِ، ثمَّ أكتبُ تعريفًا لها كما في الجدولِ. أكتبُ أسماءَ الأعضاءِ أوِ الأجهزةِ التي توصلْنا إليها في ورقةِ العملِ. أقصُّ كلَّ كلمةٍ على حدةٍ وأطويها، ثمَّ يسحبُ أحدُ زملائي ورقةً ويسألُ السؤالَ المناسبَ منَ الجدولِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:54:23 UTC

العلوم : من أكون

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:54:30 UTC

قسّمَنا المعلمُ مجموعاتٍ خماسيةً، وطلبَ إلينا أنْ نطلقَ عليها أسماءَ بعضِ الأطباءِ العربِ والمسلمينَ، مثلِ: (ابنِ سينا، وابنِ النفيسِ، والجزريِّ، والرازي، وابنِ الهيثمِ) ثمَّ طلبَ إلى كلِّ مجموعةٍ أنْ يتعاونَ أفرادُها على حلِّ الجدولِ الآتي:

ثانيًا

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:57:37 UTC

حلَّ كلٌّ منْ فهدٍ وإسراءَ المتباينةَ أدناهُ، أيهما على صوابٍ؟ أبرّرُ إجابتي وأناقشُ فيها أحدَ زملائي.

أولًا

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:57:44 UTC

في الجدولِ المرفق مجموعةٌ منَ المتبايناتِ وحلولُها، وتمثيلُ مجموعةِ الحلِّ لكلٍّ منها على خطِّ الأعدادِ، وقدْ وُزِّعَتْ مُبعثرَةً، أتعاونُ وأفرادَ مجموعتي على ترتيبِ كلِّ متباينةٍ وحلِّها وتمثيلِ مجموعةِ الحلِّ على خطِّ الأعدادِ تمثيلً صحيحًا.
(يمكنُ طباعةُ الجدولِ وقصُّ المستطيلاتِ ليسهُلَ ترتيبُها).

الرياضيات :هيا نعمل معاً

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:57:56 UTC

والآنَ، بعدَ أنْ أنهيْتُ مهمةَ العلومِ، سأختارُ زميلينِ جديدينِ منْ طلبةِ صفي لنكوِّنَ مجموعةً ثلاثيةً، ثمَّ نتعاونُ على تنفيذِ المهماتِ الآتيةِ:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:59:33 UTC

2 - أختارُ وأعضاءَ مجموعتي معلومةً منَ النّصِّ أثارَتِ اهتمامَنا للبحثِ والتوسّعِ فيها، لإضافةِ فقرةٍ جديدةٍ إلى النصِّ، مراعينَ الأسلوبَ الوصفيَّ في الكتابةِ، وتوظيفَ الصّوَرِ الفنّيّةِ، وسلامةَ اللّغةِ، وعلاماتِ التّرقيمِ المناسبةَ.
(أَتبادلُ معَ المجموعاتِ الأخرى الفقراتِ التي أضافوها، ونُعيدُ كتابةَ النّصِّ بعدَ جمعِ الفقراتِ الجديدةِ التي أضافَتْها المجموعاتُ الأخرى، ثمَّ نرفعُهُ على البادلت).

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:59:42 UTC

ما جذورُ الكلماتِ الآتيةِ: يَغْفو، يَمَلُّ، الطارئ.
أُفَسِّرُ معانيَ الكلماتِ الملوّنةِ بالأزرقِ، مُسْتَعينًا بالمُعْجَمِ أوْ منَ السّياقِ.
أبْحَثُ في النّصِّ عنِ العباراتِ التي تدلُّ على كلٍّ منْ: يظّلُّ يَقِظًا، تخلَّصَ منَ الألمِ والحزنِ.
متى يبدأُ عملُ هذِهِ الآلةِ، ومتى ينتهي كما وردَ في النصِّ؟
عمَّ يتحدثُ الكاتبُ في قولِهِ: "وهوَ آلةٌ جبّارةٌ تَنْقَبِضُ وتَنْبَسِطُ ثمانينَ مرَّةً في الدّقيقةِ تقريبًا"؟
أَخْتارُ صورةً فنّيَّةً أعجبتْني في النّصِّ، مُعللًِّ سببَ إعجابي بها.
أوضّحُ دلالةَ عبارةِ:" وإذا سَكَنَ في قفصِهِ".
أبينُ علاقةَ الحديثِ الشريفِ الواردِ بموضوعِ النصِّ.
أَكْتُبُ العددَ الواردَ في عبارةِ "ويضخُّ (8000 لترٍ) في اليومِ الواحِد" بالكلماتِ وفقًا لأحكامِ العددِ والمعدود.
أُعْرِبُ الكلماتِ الملوّنةَ بالأحمرِ إعرابًا تامًّا.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:59:51 UTC

اللغة العربية: الآلة الجبارة العجيبة

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 19:59:58 UTC

1 - أقرأُ النّصَّ قراءةً صامتةً وجهريَّةً صحيحةً معبّرةً، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:01:55 UTC

Work in pairs. Interview each other using the following questions about your brain.

- What body system is the brain part of?

- What does your brain look like?

- When does your brain stop growing?

- Which side of the body does the left side of the brain control?

- Mention three tasks of your brain.

- Does your brain sleep? Why?

Now work together (interviewer and interviewee) to write a report that shows your findings.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:02:02 UTC

Think of three ways to keep your brain healthy. Share your answer with your colleagues.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:02:08 UTC

Find the meaning of the words in pink.

اللغة الإنجليزية : Lets discover our brain

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:02:18 UTC

Did you know your brain is more powerful than any computer? Our brains are pretty amazing! The brain is a 3-pound wrinkly, pink organ that is soft like a mushroom. Luckily, it is protected by eight bones. In a split second, our brain can notice a glass is going to fall off the counter and control everything to stop that mess from happening. Your eyes see what’s going on and tell your brain how quickly you need to react. Then, your muscles spring into action. The brain even controls our heart to keep beating and our lungs to keep working while we are asleep.

كيف أعمل نموذج للجهاز التنفسي؟

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:06:27 UTC

https://www.pinterest.com/pin/391672498847732997/

أتابع الفيديو السابق، وأصمم نموذجًا للجهاز التنفسي باستخدام مواد أخرى من المنزل

3D Anatomy

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:06:37 UTC

من تطبيق اجهزة جسم الإنسان - 3D - ثلاثى الأبعاد - تحكم كامل فى المجسم - مدعم بشرح منطوق 👍🏻👍🏻

📱 رابط التطبيق:
Google Play: https://goo.gl/YvrS6t
App Store: https://goo.gl/vaXSwB

أنشطة إضافية :أجهزة الجسم

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:06:43 UTC

النشاط الثاني

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:13:10 UTC

لنعمل معاً 💪👭

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:44:32 UTC

ثانيًا: معرضُ الآلاتِ البسيطةِ

أُنظّمُ معَ زملائي ومعلِّمي معرضًا للآلاتِ البسيطةِ الموجودةِ في منزلِنا، إضافةً إلى الآلاتِ الّتي صنعْناها، وأُوضّحُ مبدأَ عملِ كلٍّ منْها أمامَ زملائي ومعلِّمي، وأذكرُ أمثلةً عليْها في الاستخداماتِ القديمةِ والحاليَّةِ. يمكنُنا تنظيمُ معرضٍ في المنزلِ، وإرسالُ فيديوهاتٍ مصورة لما صنَعْناهُ إلى معلِّمِنا وزملائِنا، ونستعينُ بمعلِّمِنا لإعدادِ قائمةٍ لتقويمِ نماذجِ آلاتِنا، وتقديمِ الشّرحِ عنْها.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:44:39 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:44:51 UTC

لعبة السّيسو (Siso game)

أصنعُ رافعةً (لعبةَ السّيسو) معَ أحدِ أفرادِ أسرتي، أوْ زملائي في المنزلِ منْ أدواتٍ بسيطةٍ، ونلعبُ بها. أُحدِّدُ نقطةَ الارتكازِ، والقوّةَ، والمقاومةَ على أجزاءِ اللّعبةِ، ونُحدّدُ معًا كيفَ نحدثُ توازنًا في جانبَي الرّافعةِ بالرّغمِ منِ اختلافِ كُتلتي وكتلةِ رفيقي في النّشاطِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:44:59 UTC

برغيِّ أرخميدس (Archimedes Screw)

يعدُّ أرخميدسُ منْ أهمِّ المخترعينَ الذينَ عاشوا في القرنِ الثّالثِ قبلَ الميلادِ، وكانَ يهوى حلَّ المشكلاتِ، ذاتَ يومٍ أمرَ الملكُ أرخميدسَ أنْ يبنيَ أكبرَ سفينةٍ مُمكنةٍ. فتَبيّنَ أنَّ المياهَ ترشحُ داخلَ السّفينةِ، واضطرَّ أرخميدسُ إلى اختراعِ آلةٍ بسيطةٍ تشبهُ البرغيَّ (وهوَ مستوًى مائلٌ ملفوفٌ حولَ محورٍ) تُزيلُ الماءَ منَ السّفينةِ، وقدْ نجحَتْ في تفريغِ المياهِ منَ السّفينةِ، يستطيعُ شخصٌ واحدٌ فقطْ تشغيلَها. وسرعانَ ما استُعملَ هذا الاختراعُ في نقلِ المياهِ منَ المناطقِ المنخفضةِ صعودًا إلى قنواتِ الرّيِّ الزراعيةِ. ويتّصفُ هذا التصميمُ بالفاعليّةِ الفائقةِ، لا سيّما أنّهُ يُستعملُ في عصرنا الحديثِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:45:07 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:45:15 UTC

أولًا: أصنعُ آلاتٍ بسيطةً في منزلي

أُعطي مثالًا واحدًا على الأقلِّ في منزلي، أو في بيئتي المحيطةِ على كلِّ نوعٍ منَ الآلاتِ البسيطةِ كما في الشَّكلِ المجاورِ.
أصنعُ مستوًى مائلًا لرفعِ جسمٍ ثقيلٍ منَ الأسفلِ إلى الأعلى، وأحدِّدُ ارتفاعَ المستوى وطولَهُ، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي في استخدامِ المستوى في رفع بعض الأجسامِ على المستوى، أقترحُ طرائقَ لتغييرِ طولِ المستوى وارتفاعِهِ، وأثرِها في مقدارِ القوَّةِ الّتي نبذلُها في رفعِ الجسمِ.

الفيزياء: آلة بسيطة

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:45:22 UTC

منذُ القدمِ صنعَ الإنسانُ آلاتٍ بسيطةً ليقومَ بأعمالٍ مختلفةٍ، مثلِ: رفعِ أجسامٍ ودفعِها، ودعمِ أشياءَ وقصِّها؛ فهوَ لا يستطيعُ أنْ يُنجزَ الأعمالَ جميعَها بقوّةِ عضلاتِهِ فقطْ، ومنْ هذِهِ الآلاتِ الّتي صنَعَها واستخدمَها، معصرةُ الزّيتونِ الّتي تُشبهُ العجلةَ والمحورَ، والمستوى المائل
الّذي استُخدِمَ في بناءِ الأهراماتِ، والأعمدةِ، والمدرَّجاتِ، والقلاعِ، مثلِ: أعمدةِ جرشَ، والمدرّجِ الرّومانيِّ، والرّوافعُ، مثلُ: الميزانِ ذي الكفّتَيْنِ، والعتلةُ وغيرُها. نستعملُ حتى يومنا هذا أجهزةً وآلاتٍ تعتمدُ في عملِها على مبادئِ عملِ الآلاتِ البسيطةِ نفسِها.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:49:26 UTC

معصرة زيتون حجرية

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:49:32 UTC

ثامنًا: أكتبُ أربعَ جملٍ تامّةٍ تتضمّنُ كلٌّ منها نوعًا مختلفًا منْ أنواعِ البدلِ، مراعيًا ضبطَ أواخرِ الكلماتِ ضبطًا صحيحًا.
تاسِعًا: أتحدّثُ إلى زملائي، أوْ إلى أفرادِ أسرتي في قضيّةِ أثرِ الضّغوطاتِ في إنتاجيّةِ الإنسانِ، مراعيًا معاييرَ التحدّثِ الآتيةَ: وضوحَ الصّوتِ، وسلامةَ اللّغةِ، وتسلسلَ الأفكارِ وتنوّعَها وارتباطَها بالموضوعِ، والتّنغيمَ الصوتيَّ، والتّنويعَ في أساليبِ الكلامِ، وتوظيفَ الشّواهدِ ما أمكنَ، والتّواصلَ البصريَّ معَ الحضورِ، وتوظيفَ الإيماءاتِ ولغةِ الجسدِ. وأنتفعُ بما يُقدّمونَهُ منْ تغذيةٍ راجعةٍ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:49:40 UTC

سابعًا: أبيّنُ نوعَ البدلِ في كلِّ جملةٍ ممّا يأتي:

أحبُّ الزّيتونَ طعمَهُ.
اعتنيتُ بالحقلِ أشجارِهِ.
خلّلَتْ أمّي زيتونًا بلونَيهِ: الأخضرِ والأسودِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:49:48 UTC

رابعًا: أحدّدُ معَ أحدِ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي الآلةَ البسيطةَ الّتي تعتمدُ عليها معصرةُ الزّيتونِ في النَّصِّ عبرَ ما تعلّمتُهُ في مبحثِ العلومِ.

خامسًا: أبيّنُ رأيي في عنوانِ النّصِّ، وأكتبُ عنوانًا مناسبًا آخرَ لَهُ.

سادسًا: أعربُ معَ أحدِ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي الكلمتَينِ الآتيتينِ اللتيْنِ كُتِبتا في النّصِ السّابقِ بخطٍّ غامقٍ: الحجرُ، الدّوابّ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:50:01 UTC

أولًا: أقرأُ النّصَّ قراءةً استيعابيّةً فاهمةً.
ثانيًا: أحدّدُ معَ أحدِ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي مواطنَ الأفكارِ الآتيةِ في النّصِّ:

حصولُ الإنسانِ على نتيجةٍ منْ جهدِهِ يُنسيهِ ما بذلَهُ منْ جهدٍ في سبيلِها.
الضّغوطاتُ الّتي يتعرّضُ لها الإنسانُ تُظهرُ مهاراتِهِ وقدراتِهِ الخفيّةَ.
الطّاقاتُ والإمكاناتُ موجودةٌ في كلِّ إنسانٍ.

ثالثًا: أبحثُ في النّصِّ معَ أحدِ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي عمّا يثبتُ أنَّ المعصرةَ الّتي ذُكِرتْ في النّصِّ قديمةٌ أوْ حديثةٌ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:50:10 UTC

اللغة العربية :معصرة الحجر

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:50:21 UTC

بينَ الأردنيِّ والزّيتونِ حكاياتُ حبٍّ طويلةٌ، تبدأُ منْ غرسِ شجيراتِ الزّيتونِ في أرضِهِ، وتستمرُّ معَ مواسمِ الرّعايةِ والعنايةِ الطّويلةِ، إلى أنْ تَنضجَ الأشجارُ ثمارُها، ويهلُّ موسمُ القطافِ وعصرِ الزيتونِ؛ للحصولِ على زيتِهِ الطّيّبِ المباركِ، الّذي يطيبُ تناولُهُ معَ الخبزِ السّاخنِ وجبةً ترمّمُ مواسمَ التّعبِ في أجسادِهم، وفرحًا يمحو كلَّ همٍّ. في معصرةِ الزّيتونِ القديمةِ، يدورُ البدُّ، الحجرُ الأسطوانيُّ البازلتيُّ الضّخمُ، الشّبيهُ بعجلةٍ كبيرةٍ، تتدحرجُ حولُ محورٍ، تربطُ بهِ الدوابُّ التّي تدحرجُهُ في أثناء دورانِها حولَ المعصرةِ، ضاغطًا حبّاتِ الزيتونِ تحتَهُ في الحوضِ، وتدورُ معَهُ الأحلامُ والأيّامُ، يقفُ حولَها النّاسُ: كبيرُهمْ وصغيرُهمْ، يفتحونَ سجلّتِ الذّاكرةِ، يترنّمونَ بالماضي الجميلِ، يستحضرونَ شقاءَهمُ الّذي استخرجَ أطيبَ ما فيهمْ، تمامًا كما يفعلُ البدُّ الثّقيلُ بحبّاتِ الزّيتونِ مستخرجًا منها زيتَها في دورانِهِ الثّقيلِ الصّلبِ فوقَها، منتظرينَ قطراتِ الزّيتِ الأولى مبشّرةً بالخيرِ العميمِ بعدَ طولِ صبرٍ وعناءٍ. في كلِّ واحدٍ منّا شجرةُ زيتونٍ مثمرةٌ، لا بدَّ أنْ تمرَّ ثمارُها تحتَ بدِّ العملِ الجادِّ في معتركِ الحياةِ؛ كي يظفرَ بزيتِهِ الطّيّبِ الّذي ينيرُ بهِ سراجَ حياتِهِ، ويُقيمُ بغموسِهِ أودَ وجودِهِ وتميّزهِ.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:52:17 UTC

Resources

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:52:27 UTC

2. I will choose one of the pulleys applications from the context and explain orally how it works to a family member or a friend.
3. I will give examples of 3 English proverbs and explain them on a piece of paper.
........................................................................................................................
............................................................

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:52:33 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:52:41 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:52:47 UTC

Examples of pulleys applications in our daily life:
- Sails on sailboats are raised and lowered using pulleys.
- Wells use the pulley system to lift the bucket out of the well.
- Curtains at a theatre are moved using pulley systems that pull the curtains apart.
- Escalators use pulley systems to function.
The material in the text is based on an article called, “How Pulleys Changed the World?”
Follow the link to read and get extra information.
https://blog.ronstanindustrial.com/how-pulley-system-changed-the-world

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:52:56 UTC

People over time have thought of different ways and tools to make their lives easier. That was the reason behind the invention of
winches and pulleys that you studied in physics.
Pulleys made life easier
Like all simple machines, the origin of the pulley system is unknown. It goes back to 1500 BC, to the
people in Mesopotamia who were using rope pulleys for lifting water.
Pulleys work by trading distance for effort and changing the direction of the force. For example, using
two pulleys to lift a weight, it only needs half the force to lift it as it would with one pulley, however if the weight was being lifted one
metre high, two metres of rope would be needed. This is called the ‘mechanical advantage' and can be
increased by adding more pulleys into the block and tackle system.
Pulleys were responsible for the invention of the crane. The first recorded cranes appeared in Greece around the late 6th century
BC, now it is a tool that most of us see on an almost daily basis.

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:54:29 UTC

•أحسبُ القوَّةَ المبذولةَ لرفع الحجر باستخدامِ المستوى المائلِ (ق)، حيثُ:
الفائدةُ الآليّةُ = المقاومةَ/ القوّةِ.
•أقارنُ بينَ القوَّةِ المبذولةِ باستخدامِ المستوى المائل، ودونَ استخدامِهِ، وأشرحُ فائدةَ استخدامِ المستوى المائلِ في أعمالِ البناءِ عمومًا، وبناءِ المواقعِ الأثريّةِ الضّخمةِ قديمًا.(أناقشُ زملائي
أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجاباتي).

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:54:35 UTC

الرياضيات:أعمال البناء والترميم

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:54:42 UTC

محجرٌ لقصِّ الحجرِ الجيريِّ، يُنتجُ صنفَيْن منَ الحجرِ الجيريِّ على شكلِ مُكَعّبٍ؛ للقيامِ بأعمالٍ ترميميّةٍ في أحدِ المواقعِ الأثريّةِ في عمّانَ. في ضوءِ ذلك أجب
عمّا يأتي:

النشاط الثاني

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 20:56:34 UTC

الآلات البسيطة في حياتنا ⚖️⚙️

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 21:07:23 UTC

النشاط الثاني

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-11 21:09:16 UTC

الطريق إلى النجوم 🚀🎆

نشاط الأحياء.. الصف السابع .. المعلمة أميرة الجبور

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-12 07:52:30 UTC

omrahaf1437_1_1 — 2022-03-12 07:53:08 UTC

نيرمين محمد عمر الغزاوي 🌹🌹

2022-03-12 07:56:22 UTC

ندين محمد عمر الغزاوي 😍😍

2022-03-12 08:05:07 UTC

سادس ج

ramadankholod4 — 2022-03-12 08:12:25 UTC

نور حمود
ثامن "ب"

ramadankholod4 — 2022-03-12 08:13:37 UTC

نور حمود
ثامن "ب"

حل جسور التعلم للعلوم الحياتية

ibrahimmaharmah633 — 2022-03-12 08:47:18 UTC

اية ابراهيم جمال المحارمة

حل اللغه العربيه

2022-03-12 09:21:53 UTC

مرح راسم حدرب 💜
فرح راسم حدرب 💜

2022-03-12 09:23:18 UTC

حل جسور التعلم انجليزي

ibrahimmaharmah633 — 2022-03-12 09:31:07 UTC

اية ابراهيم جمال المحارمة

فرح راسم حدرب مرح راسم حدرب

2022-03-12 09:44:36 UTC

حل رياضيات

2022-03-12 09:51:04 UTC

نانسي عادل تاسع (ج)

bfgh4613 — 2022-03-12 09:52:11 UTC

بناءً على تحديدي النسبةَ المثاليةَ للمشروبِ الغازيِّ:

ياسمين سليمان

bfgh4613 — 2022-03-12 09:54:48 UTC

بناءً على تحديدي النسبةَ المثاليةَ للمشروبِ الغازيِّ:
- سأختبرُ المنتجَ، عبر إحضاري 100 عينةٍ منهُ لفحصِ طعْمِهِ. أحددُ كميةَ عصيرِ البرتقالِ وصودا الخبيزِ التي سأحتاجُها ليتذوقَها 100 شخصٍ؛ بحيثُ يشربُ كلُّ شخصٍ كوبًا واحدًا.
- أخبرَني فنّيُّ المعملِ أنَّهُ لا يملكُ سوى علبةٍ واحدةٍ منْ صودا الخبيزِ، كلُّ علبةٍ تحوي 96 ملعقةً صغيرةً. كمْ كوبًا منْ عصيرِ البرتقالِ أحتاجُهُ لصنعِ المشروبِ الغازيِّ منْ هذِهِ الكميةِ؟

2022-03-12 09:57:28 UTC

نانسي عادل تاسع ج

فرح راسم حدرب مرح راسم حدرب

2022-03-12 10:01:35 UTC

الانجليزي نشاط ٢

2022-03-12 10:17:09 UTC

حل جسور التعلم للعربي

ibrahimmaharmah633 — 2022-03-12 10:28:49 UTC

اية ابراهيم جمال المحارمة

ريتاج هيثم خليف ابوزيد ❤️الثامن (ج)

2022-03-12 10:28:50 UTC

نشاط الانجليزي💙💙

حل جسور التعلم انجليزي

ibrahimmaharmah633 — 2022-03-12 10:52:29 UTC

اية ابراهيم جمال المحارمة

حل جسور التعلم انجليزي

ibrahimmaharmah633 — 2022-03-12 10:53:43 UTC

اية ابراهيم جمال المحارمة

حل جسور التعلم للرياضيات

ibrahimmaharmah633 — 2022-03-12 11:19:26 UTC

اية ابراهيم جمال المحارمة

fhh34442 — 2022-03-12 11:26:57 UTC

أسيل عبدالله الكركي الصف خامس ب

2022-03-12 11:49:21 UTC

nabaabubaker852 — 2022-03-12 12:09:20 UTC

طالبه نبأ ربيع حياتي

nabaabubaker852 — 2022-03-12 12:15:18 UTC

حلا عبدالله الكركي / الصف الثامن ب

wwwpfv266 — 2022-03-12 12:31:57 UTC

رياضيات الصف الثامن ب

enasjoabrh — 2022-03-12 12:35:34 UTC

ايناس محمد

2022-03-12 13:23:07 UTC

نانسي عادل تاسع ج

Naba Rabie

nabaabubaker852 — 2022-03-12 13:30:42 UTC

English

البناءّ على تحديدي النسبة المثالية للمشروب الغازي:

2022-03-12 13:32:29 UTC

_ ساّختبر المنتج، عبر احضاري 100 عينه منه لفحص طعمه. احدد كمية عصير البرتقال وصودا الخبيز التي ساحتاجها ليتذوقها 100 شخص كوبّاواحدا.
_ أخبرني فني المعمل أنه لا يملك سوى علبة واحدة
من صودا الخبيز ، كل علبه تحوي96 معلقه صغيره.
كم كوبا من عصير البرتقال احتاجه لصنع المشروب الغازي من هذه الكميه؟
اسيل خلف محمود الكعابنة ♥♥ السابع (ج)

اية غسان جعارة الثامن ب

2022-03-12 13:42:01 UTC

اية غسان جعارة الثامن ب

2022-03-12 13:44:20 UTC

2022-03-12 13:47:20 UTC

نور محمد حدرب تاسع ج ⁦❤️⁩⁦

2022-03-12 13:47:51 UTC

2022-03-12 13:59:37 UTC

نور محمد حدرب تاسع ج

2022-03-12 14:02:46 UTC

2022-03-12 14:06:15 UTC

مرح عمر جبرين العايدي

الصف العاشالعاشر أ

🌸 🌸 🌸 🌸 🌸

2022-03-12 14:07:58 UTC

مرح عمر جبرين العايدي 🌸 🌸 🌸

عاشر أ

احياء😎😎😎😎😎😎

ايناس محمد

enasjoabrh — 2022-03-12 14:12:38 UTC

ثامن ب

2022-03-12 14:20:35 UTC

2022-03-12 14:30:26 UTC

نور محمد حدرب تاسع ج

2022-03-12 14:35:16 UTC

2022-03-12 14:47:44 UTC

دانا عيسى المصري عاشر أ

2022-03-12 15:10:00 UTC

ريناد فؤاد المساعيد
تاسع ب

💜ملك الفراهيد 💜

2022-03-12 15:35:58 UTC

2022-03-12 15:56:53 UTC

💜ملك الفراهيد 💜

رياضيات

2022-03-12 16:06:43 UTC

سجى هشام عفانه تاسع أ

رياضيات

2022-03-12 16:09:24 UTC

سجى هشام عفانه تاسع أ

عربي

2022-03-12 16:10:53 UTC

سجى هشام عفانه تاسع أ

English

2022-03-12 16:12:03 UTC

سجى هشام عفانه تاسع أ

2022-03-12 16:17:10 UTC

رنيم ياسين ابراهيم سلمونه

علوم الصف السابع ج
ولعلاج لسعه الدبور القاعديه نضع القليل من من الخل وكمادات المياه الباردة

بيان مفيد سمارة

2022-03-12 16:31:22 UTC

نوع بشرة صديقة لين قاعدية وعليها أن تستعمل جل الصبار وزيت الزيتون لان بشرتها قاعدية ويناسبها مستحضرات تجميلية ذات الرقم الهيدروجيني الحمضي.

الطالبة بيان مفيد عطيه سمارة

2022-03-12 17:03:28 UTC

اولا
١-المودة
٢-ثقافة
٣-خاصة
ثانياً
ضمائر الجر
١-يجمعنا
٢-ضمنها
ضمائر النصب
١-طبخة
٢-يقوي
رابعاً
١-نعم
٢-لا

رنيم ياسين ابراهيم سلمونه عربي

2022-03-12 17:10:37 UTC

السؤال الأول
مائدة
العلاقات
المودة
ثقافة
خاصة
السوال الثاني
كلمات اتصلت بها ضمائر جر
ضمنها
طبخهُ
كلمات اتصلت بها ضمائر الرفع
يجمعنا
السوال الثالث
١ أعدت امي طعما لذيذًا
٢ نزرع في حقلنا قمحًا
٣ رأيت الضيف جالسًا
السوال الرابع
يشهد المطبخ العربي، كما هو الحال في معظم بلدان العالمعلى الارجح، تحولات تسللت اليه ولا تزال، ببطء وصمت، غير انها جرفته بعيدا عن ذلك المطبخ الذي عرفه أجدادنا، وحتى كبار السن من أبناء جيلنا.
وأدى هذا الأمر الى تعايش نوعين من الأطعمة : واحد تقليدي والآخر وافد. بحيث أمسى المطبخ التقليدي مطبخ الاهل، فيما أضحى المطبخ الوافد مطبخ الأبناء.

حلا فادي خريسات علوم رابع أ

2022-03-12 17:14:43 UTC

حلا فادي خريسات علوم

2022-03-12 17:15:56 UTC

حلا فادي خريسات عربي رابع أ

2022-03-12 17:18:14 UTC

حلا فادي خريسات عربي

2022-03-12 17:21:46 UTC

حلا فادي خريسات عربي

2022-03-12 17:22:00 UTC

حلا فادي خريسات عر

2022-03-12 17:26:16 UTC

حلا فادي خريسات انجليزي

2022-03-12 17:27:09 UTC

حلا فادي خريسات انجليزي

2022-03-12 17:28:15 UTC

ريتاج هيثم خليف ابوزيد 💙الثامن (ج)

2022-03-12 17:29:08 UTC

نشاط العربي❤️❤️

بيان مفيد عطيه سمارة

2022-03-12 17:30:41 UTC

السؤال الثالث
١-اعدت امي طعام لذيذا
٢-نزرع في حصلنا قمح
٣-رأيت الضيف جالساً

بيان مفيد عطيه سمارة

2022-03-12 17:32:41 UTC

ريتاج هيثم خليف ابوزيد ❤️ الثامن (ج)

2022-03-12 17:35:48 UTC

نشاط العربي❤️❤️

بيان مفيد عطيه سمارة

2022-03-12 17:36:08 UTC

لعلاج لسعة الدبور القاعدية نضع القليل من الخل وكمادات المياه الباردة

بيان مفيد عطيه سمارة

2022-03-12 17:45:43 UTC

بيان مفيد عطيه سمارة

2022-03-12 17:59:55 UTC

ريتاج هيثم خليف ابوزيد 💙 الثامن ج

2022-03-12 18:00:19 UTC

نشاط الرياضيات💙

2022-03-12 19:18:21 UTC

بيان تاسع أ

2022-03-12 19:20:36 UTC

بيان اللبس تاسع أ

بيان الدبس تاسع أ

2022-03-12 19:22:09 UTC

2022-03-12 19:23:18 UTC

بيان الدبس تاسع أ

2022-03-12 19:24:24 UTC

2022-03-12 21:40:28 UTC

2022-03-12 21:41:37 UTC

دينا بشار صالح الزيود المعلمة لبنى الزبن نشاط اللغة العربية

alaajaper70 — 2022-03-12 22:22:32 UTC