Durante esta etapa, los niños experimentan un rápido desarrollo cognitivo y adquieren una variedad de habilidades mentales y de pensamiento

Al nacer, los bebés tienen capacidades limitadas, pero a medida que crecen y se exponen a su entorno, empiezan a desarrollar habilidades cognitivas como la atención, la memoria, el razonamiento y el aprendizaje. .

SEPTIMO CUATRIMESTRE

LICENCIATURA:PEDAGOGÍA

PROFESOR:FRANSISCO JAVIER COLIN RIVAS

CAMPUS: IEDEPTETELA DE OCAMPO

TEMA:“Evolución de la inteligencia en la primera infancia”.

MATRICULA:22CL00158

Se centró en el desarrollo cognitivo de los niños. Sus teorías sobre la etapa sensoriomotora, preoperacional, concreta y formal siguen siendo fundamentales en el estudio del desarrollo infantil.

Lev Vygotsky:

Propuso la teoría sociocultural, que destaca la importancia de la interacción social y el aprendizaje a través del entorno sociocultural para el desarrollo infantil.

Diana Baumrind:

Identificó cuatro estilos de crianza: autoritario, permisivo, democrático y negligente, y su trabajo ha sido fundamental para comprender el impacto de los estilos parentales en el desarrollo infantil.

Erik Erikson:

Esta teoría describe ocho etapas del desarrollo a lo largo de toda la vida, y destaca la importancia de resolver con éxito las crisis psicosociales en cada etapa, incluida la primera infancia..

Durante este período, los niños experimentan un crecimiento y desarrollo acelerado en todas las áreas.

Etapa preescolar (3-5 años de edad)

A lo largo de estos años, los niños desarrollan una mayor independencia y adquieren habilidades sociales y cognitivas.

Etapa de la niñez media (6-11 años de edad)

La niñez media, también conocida como la etapa de latencia, es un período de relativa estabilidad. Durante esta etapa del desarrollo infantil, los niños siguen creciendo tanto física como emocionalmente y comienzan a establecer su identidad.

Adolescencia temprana (12-14 años edad)

La adolescencia temprana es una etapa de transición y cambio significativo. Los niños y adolescentes experimentan una rápida transformación física y emocional a medida que se preparan para la adultez.

Desarrollo físico

Los bebés crecen en estatura y peso, y sus extremidades comienzan a crecer. Aprende a gatear y caminar, y puede correr, dar vueltas y subir y bajar escaleras.

Desarrollo del lenguaje

Los niños empiezan a hablar, pasando de palabras sueltas a frases. Imitan el lenguaje de los demás y se produce una explosión en el desarrollo del lenguaje.

Desarrollo intelectual

Los niños empiezan a jugar de forma más imaginativa, creando escenarios y situaciones.

Desarrollo emocional

Los niños lloran con facilidad, pero sus emociones cambian súbitamente.

Desarrollo social

Los niños disfrutan de jugar con otros niños, pero suelen no relacionarse mucho con ellos.

La primera infancia abarca desde el nacimiento hasta los tres años de edad. En esta etapa, el cerebro se desarrolla notablemente y los niños reciben una mayor influencia de sus entornos y contextos.

neurociencia y las ciencias que estudian el comportamiento y

que lleva años desarrollándose y poniendo poco a poco de

relieve la importancia de los primeros años de vida del niño/a

en lo que respecta a su desarrollo físico, cognitivo, lingüístico y

socioafectivo (Center on the Developing Child Harvard

University).

De este modo, lo que viven los niños en sus primeros años da

forma al resto de su vida, puesto que son estas primeras

experiencias las que sientan las bases de la arquitectura

neuronal del niño/a y determinan la robustez o debilidad de su

capacidad de aprendizaje, de su salud y del comportamiento

que adoptarán en la vida.

La primera infancia es el periodo que va del nacimiento a los

ocho años de edad y constituye un momento único del

crecimiento en que el cerebro se desarrolla notablemente.

Durante esta etapa, los niños y niñas reciben una mayor

influencia de sus entornos y contextos. Algunos organismos

internacionales como la UNICEF señalan que este periodo va

de los 0 a los 5 años. En México la Estrategia Nacional para la

Primera Infancia la define como el periodo de vida hasta antes

de los seis años, momento en que las niñas y niños en México

finalizan el primer ciclo de enseñanza y transitan hacia la

educación primaria.

Una de las principales características en la temprana edad es su curiosidad incesante para descubrir cómo funciona el mundo. Aunque con dos años ya empiezan a conocer su entorno, todavía hay muchos objetos, experiencias y emociones que desconocen.

Hasta los tres años, los niños muestran gran interés por aprender, pero, por otro lado, también tienen poca retención. Sin embargo, pueden empezar a interiorizar aspectos sencillos, a través de cartas, como las cartas de las emociones de Inspira.

No es hasta los cuatro años que la retención aumenta y empiezan a utilizar una de sus palabras preferidas: “¿por qué?”. Aunque haya algunos razonamientos que no podrás entender hasta los seis o siete años, es un buen momento para permitir que exploren y sacien su curiosidad.

Vida social y lenguaje

Otra característica evolutiva que cambia drásticamente durante estas primeras edades es su capacidad de relacionarse con otros niños.

Durante sus primeros dos años, la preferencia de los niños es rodearse de adultos que conozcan, como familiares o cuidadores. De este modo, se sienten más protegidos. Sin embargo, también empiezan a familiarizarse con otros compañeros: aunque no juegan juntos, les gusta estar cerca.

Es a partir de los tres años que los niños empiezan a comunicarse, aunque todavía no tienen la capacidad de razonar desarrollada. Por eso, es común que hagan sonidos, expresen monosílabos o que abusen de la palabra “no”. En esta edad, las actividades pueden estar dirigidas a trabajar la comunicación con conversaciones simples, sin forzar que se relacionen entre ellos.

Control del cuerpo

Otro aspecto crucial de la evolución del niño es el control de su cuerpo. ¡Todos nos hemos preguntado alguna vez de dónde sacan tanta energía! Sin embargo, en cada año de infantil el niño muestra unas características distintas.

Por ejemplo, durante sus primeros dos años, pueden mostrar interés por coger objetos y jugar con varios elementos, pero todavía no tienen una gran precisión, ni coordinación. Sin embargo, es un buen momento para proponer actividades con materiales desestructurados, es decir, objetos que no han sido creados para un propósito concreto.

En nuestro programa Inspira, recomendamos que los niños jueguen con elementos naturales (como piedras, troncos) que permitirán a los pequeños experimentar con todo un abanico de texturas, pesos y formas.

A medida que pasan los años, los niños cada vez muestran más energía y piden actividades con más movimiento. Por eso, a partir de los cuatro años es una edad ideal para empezar a introducir juegos que les reten a coordinarse y que les permita entrenar la inteligencia cinestésica.

Por otro lado, también es un buen momento para empezar a combinar estas actividades repletas de energía, con otras que trabajen la calma y la paz. Para trabajar este aspecto, el yoga infantil es una opción muy divertida, que no solo les ayudará a abrazar la calma, sino a percibir mejor sus emociones.

Una actividad para cada edad

Sin duda, las características evolutivas de los niños tienen un papel central a la hora de elegir qué actividades aplicar en clase. Si no conocemos sus principales rasgos, podemos caer en el error de proponer una actividad no adaptada para los alumnos de esta etapa.

Una manera genial para poder poner en práctica actividades adecuadas para tu clase, es confiar en los materiales creados por un equipo profesional de pedagogos y educadores. Por ejemplo, en Tekman encontrarás propuestas adaptadas a cada etapa, teniendo en cuenta tanto la neuroeducación, como las principales características evolutivas de cada edad.

Freud sostenía que los acontecimientos de la infancia tenían gran influencia en la vida adulta debido a que podían moldear la personalidad del individuo, por lo que en la infancia se gestaba el futuro del individuo para cada etapa del desarrollo de la vida.

Según Freud, los procesos psíquicos tienen su origen en la infancia y todos los eventos traumáticos vividos en esa etapa pueden detonar en trastornos psicológicos durante la adultez, en caso de no ser tratados con una terapia.

_Primera infancia_. (2003, 14 julio). Características evolutivas. Recuperado 14 de septiembre de 2004, de https://www.tekmaneducation.com/caracteristicas-evolutivas/

_Primera infancia_. (2013, 28 abril). Características de la niñez. Recuperado 2 de septiembre de 2018, de https://www.univision.com/estilo-de-vida/madres/caracteristicas-de-la-ninez