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      <title>Marco Antônio by Brunno Henrique Moura</title>
      <link>https://padlet.com/bhmoura/marcoantoniorainha</link>
      <description>Desempenho do Marco Antônio durante o 8º ano do Ensino Fundamental II</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-11-23 21:35:43 UTC</pubDate>
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         <title>Primeiro Trimestre</title>
         <author>bhmoura</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Projeto: Cinco sentidos<br></strong>Estimulação dos sentidos através de culinária, investigação do espaço, natureza, seres vivos, brincadeiras.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-23 21:39:01 UTC</pubDate>
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         <title>Segundo Trimestre</title>
         <author>bhmoura</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Projeto: Corpo e sexualidade<br></strong>1) Atenção;<br>2) Apropriação do seu corpo e percepção do outro;<br>3) Repertório cultural.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-23 21:39:52 UTC</pubDate>
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         <title>Terceiro Trimestre</title>
         <author>bhmoura</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Projeto: Músicas Negras<br></strong>1) Práticas de alfabetização;&nbsp;<br>2) O trabalho em equipe (projetos e atividades);<br>3) Explorar novas formas de comunicação;&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-23 21:40:21 UTC</pubDate>
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         <title>Comunicação</title>
         <author>bhmoura</author>
         <link>https://padlet.com/bhmoura/marcoantoniorainha/wish/2396036128</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>1º Trimestre:</strong> As expressões faciais imperavam na forma que o Marco se comunicava no início do ano, em alguns momentos ele balbuciava com sons de vogais; <br><br><strong>2º Trimestre:</strong> Os gestos apareceram com maior frequência entre a comunicação com os colegas e funcionários. O POD também foi uma ferramenta que facilitou a comunicação de Marco Antônio; <br><br><strong>3º Trimestre: </strong>O uso dos sinais em Libras passou a ser a nossa estratégia para aprimorar a comunicação de Marco Antônio. Ele tem apresentado interesse pela Libras e se esforçado a reproduzir os sinais, embora ainda apresente dificuldades para gesticular as mãos. O Marco Antônio já conseguiu falar banheiro, “bom dia” e sentar em Libras, mesmo que com alguma dificuldade. Além disso, Marco Antônio também tem emitido alguns sons na tentativa de se comunicar, como "bom" de "bom dia" e "témanhã" de "até amanhã".&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-23 21:40:57 UTC</pubDate>
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         <title>Físicas e Motoras</title>
         <author>bhmoura</author>
         <link>https://padlet.com/bhmoura/marcoantoniorainha/wish/2396036216</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>1º Trimestre: </strong>Marco apresentava algumas dificuldades ao realizar o movimento de pinçar e utilizar o lápis. No início, foi necessário estimulá-lo para o desenvolvimento das habilidades motoras; <br><br><strong>2º Trimestre:</strong> A noção espacial e de lateralidade passou a ser uma conquista do Marco, além disso ele desenvolveu movimentos como de arremessar bolas e objetos, a preensão palmar e o interesse em explorar o lápis para desenhar; <br><br><strong>3º Trimestre: </strong>Atrelado ao projeto Músicas Negras, hoje o desafio do Marco é movimentar o seu corpo explorando sua potencialidade, os instrumentos musicais tem sido a nossa aposta nesse momento. O uso dos sinais de Libras também é um desafio para sua coordenação com as mãos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-23 21:41:07 UTC</pubDate>
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         <title>Lógico-Matemática</title>
         <author>bhmoura</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>1º Trimestre:</strong> Observamos que o Marco distinguia características opostas como quente/frio, o desafio era aumentar seu repertório. Em relação aos números, ainda era uma tarefa que o Marco necessitava de ajuda para compreendê-los. As formas geométricas passaram a fazer parte do seu cotidiano com tarefas de encaixe. O trabalho com as cores primárias foi estabelecido aos poucos na rotina de Marco (azul e amarelo); <br><br><strong>2º Trimestre:</strong> Marco passou a se concentrar mais nas atividades. O projeto de culinária auxiliou o Marco a explorar as grandezas e medidas, além da distinção de características opostas (seco/molhado, limpo/sujo, maior/menor);<br><br><strong>3º Trimestre: </strong>As letras e números são o grande desafio do Marco, ainda é necessário ajudá-lo. As palavras chaves tem sido uma alternativa na prática de alfabetização. Em relação às cores, Marco tem demonstrado resultado satisfatório na identificação das cores primárias (vermelho, azul e amarelo). </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-23 21:41:26 UTC</pubDate>
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         <title>Sociais e emocionais </title>
         <author>bhmoura</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>1º Trimestre:</strong> O Marco apresentava resistência em relação as regras da escola, sua interação com os colegas e adultos era um desafio. Havia muitos momentos de desorganização sendo necessário intervir para acalmá-lo; <br><br><strong>2º Trimestre:</strong> Marco passou a ser mais receptivo ao interagir com os colegas e adultos, sobretudo durante as atividades em sala de aula. Os seus colegas se dispunham a ajudá-lo e observamos que o Marco não se desorganizava na mesma frequência que no trimestre anterior; <br><br><strong>3º Trimestre: </strong>A relação com os colegas foi fortalecida e o Marco passou a interagir com eles espontaneamente.&nbsp; Outro avanço do Marco tem sido em relação ao tempo em sala de aula, estar junto aos seus pares também lhe trouxe mais calma evitando seus momentos de desorganização.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-23 21:41:44 UTC</pubDate>
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         <title>Higiene e organização dos materiais </title>
         <author>bhmoura</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>1º Trimestre:</strong> A orientação para o uso do banheiro era fundamental para o Marco. O grande desafio eram os processos de finalização, como lavar as mãos; <br><br><strong>2º Trimestre:</strong> Os combinados foram estabelecidos e o Marco passou a respeitá-los (deixar a corda ao entrar no banheiro, por exemplo).&nbsp; O POD também foi um aliado para a comunicação e aos poucos o Marco apresentou autonomia durante os processos no banheiro; <br><br><strong>3º Trimestre: </strong>&nbsp;A autonomia de Marco Antônio foi uma grande conquista (levantar-se ao finalizar, utilizar o sabão, lavar as mãos e enxugá-las), o desafio hoje é em relação a higiene e ao trocar de roupa, como colocar as meias e sapatos com cadarços e manusear o zíper, ações que ainda necessitam de ajuda.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-23 21:41:55 UTC</pubDate>
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         <title>O percurso do Marco em 2022: 8o ano</title>
         <author>bhmoura</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-11-23 23:28:48 UTC</pubDate>
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         <title>Interação com colegas.</title>
         <author>bhmoura</author>
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         <pubDate>2022-12-04 22:18:57 UTC</pubDate>
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         <title>Interesse pela comunicação com colegas, ampliação dos gestos para as trocas e maior frequência de uso do POD</title>
         <author>bhmoura</author>
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         <title>Destaque das habilidades</title>
         <author>bhmoura</author>
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         <pubDate>2022-12-04 22:19:08 UTC</pubDate>
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         <title>Reconhecimento de muitas propriedades de objetos.</title>
         <author>bhmoura</author>
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         <title>Maior autonomia para ir ao banheiro e em relação à corda</title>
         <author>bhmoura</author>
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         <title>Foco e tranquiliade durante as atividades e na negociação dos seus desejos</title>
         <author>mfogaca</author>
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         <title>Explora a potencialidade do seu corpo nas atividades do cotidiano.</title>
         <author>bhmoura</author>
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