학생 52.5% 만족, 학부모 69% 만족

- 학생은 반반, 계속 진행, 중단에 의견 나눠지고 있다고 생각

- 학부모 찬성률 높다. 긍정적으로 바라보고 있다는 부분이 많다

학생들은 제약되는 부분들이 많다는 것과

벌점에 대해 민감한 부분이 많다는 것을 생각함

(2) 백현인의 약속 - 시행 전 배경에 대한 이해

시행 전 17개 항목 정할 때 의견 수렴과정을 정했음

- 선생님, 학부모 의견 수렴 받았고, 정리한 내용을 학급회의 때도 의렴수렴 과정을 거쳤음

- 대의원회의에서 최종 수렴을 했음. 문구 항목을 수정 거쳐 정하게 되었음

- "수업", "근태", "생활지도" "용의복장" 지도 부근 나눠서 정함

상점보다 벌점이 많이 강조되다보니 학생들의 반응이 나눠지지 않느냐 하는 생각

(3) 발전방안에 대해 의논해보자

학급 단위로 월별로 통계를 내서 명품학급을 통해서

상점이 제일 높은 반에게 간식을 주는 것으로 시행함.

벌점이라는 안 좋은 점수가 많이 쌓인 개인에게

상점에서 가장 많은 개인에게

뭘 해줘야할지에 대한 아이디어가 필요하다.

단호하게 해달라는 의견도 있기 때문에, 없애기 보다는

내실있게 정착을 할까 선생님의 의견이 궁금함.

학급은 지금 진행이 되고 있는데

개인에 대해서는 어떻게 해야할까에 대해 이제 나와야하지 않을까

<학급단위 간식 제공 등>

* 단기적인 효과는 있겠다 싶은데, 매달 한 반씩

* 개인별로도 지도

(4) 발전 방안

(제안) 학급학생 대상 동기부여, 홍보하는 부분 보완 필요

1. 매월 초에 방송으로 내보내면서 상을 주는 방법

- 전교에서 다 알 수 있으니까 (지금까지는 잘 모르고, 동기부여가 안 되어 포기하는 부분)

2. 자율급식 때 먼저 먹는 티켓을 주자

3. 개인별로 상 받는 것도 10명 등 인원 수를 정해서

=> 명단을 게시하는 방법도

(생각해 볼 부분과 현 상황)

어떤 분은 나돌시, 벌점을 동시에 진행할 때

- 증거를 남기는 용도로 필요하느냐,

- 이중처벌이냐에 따라 생각의 차이 존재

벌점 쌓이는 것에 대해 무서워하지 않는다.

벌점에 대한 문자메시지에 대해 반응도 천차만별(학부모 등)

상점과 벌점을 같이 받았을 때, 상쇄되는 것으로 해석하는 학생들 있음. 이 부분 명확히 할 필요

벌점을 받았으면 시정할 것을 기대하지만, 이 벌점이 합리화하는 수단이 되는 일부 학생들이 있다.

조금만 잘못하면 "쟤 벌점을 주라고" 하는 상황들이 많아진 점

벌점이 많은 학생에 대한 학급 내 후속지도

- 후속지도가 없지는 않지만, 무서워(?) 하지 않는다. (예를들어 2학년 15점 이상이면 생교위 등)

- 그 점수만 넘기지 않으면 된다라는 생각을 갖는다.

- 그 점수를 넘기면 포기하고 막 나가는 경우도

인권침해의 소지가 있다는 의견도

"이 행동이면 벌점이야", "이 행동이면 상점이야" 라고 협박(?)처럼 왜곡된 형태로 사용될 수 있는 위험

(현재의 긍정적인 면)

전체적으로는 잘 정착하지 않았나 하는 생각

- 예전에는 반발한다기 보다는, 지금은 자신이 잘못했음을 인식은 하고 있다는 (행동으로만 연결이 안 될 뿐)

다른 학생이 잘못된 행동에 대해 벌점을 받는 과정을 주변 학생들이 보면서 얻는 여러가지 교육적 효과도 있다.

- 위안 또는 본보기, 자기반성 등

(몇 가지 아이디어)

매달 00점이 되면 생활교육위원회에 올리는 방안

벌점이 많은 학생들 중에 회복적생활교육 벌점을 감해주는 방식 확대 정착

자신이 어겼다는 사실을 인식하는 것만으로도 효과가 있다라는 생각

개인 상점에 대해 많이 받은 학생에게 보상을 부는 방법

벌점이 월별로 줄어드는 학생들도 보상을 주거나 하는 등의 보상을 추가하는 방법

항목에 대한 재조정을 12월에 해보고 3월에 재조정된 항목을 홍보, 안내하고 학생회에서 캠페인 만들어 분위기 만들고 시작하면 안정적으로 정착할 수 있게 도울 수 있을 것 같다.

<<백현인의 약속 말고 다른 방법으로 지도할 수 있는 방법이 있을지>>

학생들과 대화가 가능한 독립적인 공간의 필요성 (비밀장소!!)

=> 학생들과 깊이 있게 이야기할 수 있는 독립적 공간이 있었으면 좋은데, 찾아 헤매야 그나마 이야기할 수 있다.

=> 학생들도 주변 친구들이 있으면 허세를 부리는 경우가 있는데, 개인별로 대화를 나누면 다를 수 있다.

=> 최소한의 공간이 있었으면 뭐라도 해보겠는데 그 부분이 어렵다. (담임선생님들 공통적인 의견)

• 타반출입 항목 추가

2. 행동의 경중에 따라 가중치를 두기/상점 활성화

• 1~2점으로 세분화

• 교사에게 올바르지 못한 언행은 2점...

• '그냥 벌점주세요~' 학생은 각 점수별 지도단계(15점 이상 생교위) 설명 및 학급임원, 모범상 추천 등에 제한이 있을 수 있음을 설명하기

• 항목에 따라 같은 항목이라도 반복(ex. 예의바르지 않은 행동)하면 벌점 중복 부여 가능하도록 하자

1. 동아리 활동 예산 필요합니다.

   예산 편성해주세요~~~~~~^^

이점:여러명이 즐길 수 있음, 협동심및 단합심 향상,학기말 시간을 유의미하게 보낼 수 있음

방법:모바일과 컴퓨터 사용가능

모바일-->돈×,편리성및 접근성이 높음/불공정성>>다른계정사용시 해결 가능

컴퓨터-->좋은 환경/돈이 많이 듦

문제점: 시청자들을 어떻게 만족시킬까(중계,관심)

나. 25년 급식에 대한 의견

1) 각 반 혹은 3학년들이 주축을 이루어 급식 줄에 대한 지도를 함께 하는 것

2) 급식 도우미를 선정하여 각 반 팻말을 드는 첫 번째 학생을 선정하여 해당 반임을 확인하도록 기준하기

3) 점심시간 10분 줄이는 것에 대한 반대 의견-소화불량, 운영의 어려움 등

4. 스마트기기 사용 및 운영

   가. 현재의 사용 방법에 대한 의견

   1)학생은 더 사용, 학부모는 덜 사용. 그럼에도 적절한 사용임에 확인

   2)학생들의 무분별한 사용으로 인한 사용 관리에 어려움. 보관함을 고의로 손상.

   나. 운영에 대한 의견

   1) 반드시 스마트기기의 비번은 각 교과 선생님과 담임교사만 알 것. 번호 누출 금지

   2) 사용 후 모듬별 혹은 번호대로 나누어 제출하기

   3) 스마트기기 관리의 도우미 및 담임

   교사의 관리 더욱 세심하게 하기

   4)근처 학교의 운영안

   ex)새로운 어플로 일괄 운영

   일괄 1인 1대 배분?

이점: 시험기간에조용히 공부를 할수있는 환경 제공 이를통한 성적향상

문제점:운영체계-->학생회 외에 봉사단모집

:1,2학기인원수 차이-->공부하는 학생을 위해소수임에도 운영지속

2. 상벌점 항목 다양화

3. 상벌점 항목 및 사유가 학부모님에게 함께 전송될 수 있도록하기.

4. (1,2학년의 경우)벌점 최하점인 반은 급식순서를 먼저!와 같이 학년부 약속 적극 활용

1. 학생주도와 교사주도 동아리를 동시 모집하여 선발

2. 학생주도동아리를 각 반에 명확히 게시하여 안내

1. 수행평가와 관련있는 경우 아이들의 도서관 방문률이 매우 높음.

- 교과 연계 적극활용

2. 교과 수업에 관한 독서 지도 계획을 세우실 때 도서 구입 목록을 미리(학기 초) 주시면, 책을 미리 비치하여 아이들이 도서관을 적극 활용할 수 있게.

1. 체육 수업 시 (신주머니 없이)실외화로 갈아신고 바로 갈 수 있도록 허용.

: 교실과 급식실 안에서만 실내화 잘 신기.

2. 생리로 인한 인정지각, 조퇴, 결과 3회 -> 월 1회로 변경.

3. 학부모 의견서도 월 3회 이내로 제한.

4. 에어팟, 스마트워치 조례시간에 수합.