✅Se fortalecieron competencias digitales,

competencias comunicativas y de trabajo en equipo,

🚫Accesibilidad a espacios: aulas de informática, muy demandadas, no siempre estuvieron disponibles.

✅ Adaptación al cambio, al tener que reorganizar la sesión.

🚫Tensiones en la grabaciones: nerviosismo frente a la cámara, olvidos del texto y interrupción de los compañeros obligaron a repetir varias veces.

✅Nos reírnos todos de las tomas falsas.

🚫Barreras culturales: participación respetuosa de alguna de las alumnas musulmanas en el proyecto por la captación de imágenes.

✅Sintieron el proyecto como algo suyo.

🚫Desmotivación: propia del horario (primeras o últimas horas) y la necesidad continua de mantener el interés y la energía del grupo.

🔹 Los alumnos valoraron positivamente la experiencia, destacando especialmente el cambio de dinámica respecto a clases más teóricas.

🎥 Les gustó el enfoque práctico y audiovisual del proyecto.

📚 Muchos reconocieron haber aprendido mejor los riesgos laborales y medidas de seguridad gracias a la creación del video, ya que tuvieron que investigar, explicar y representar la información en su propio lenguaje.

🤝 Algunos indicaron que se sentían más motivados trabajando en equipo y utilizando herramientas digitales que no conocían previamente

🚀 También apreciaron la posibilidad de aplicar los conocimientos a situaciones reales de su futura vida o para formar a otros compañeros.