Cidadania e Desenvolvimento

5º e 6º Ano

- Comunicar de modo adequado nos diferentes contextos de comunicação;

- Compreender e interpretar factos, sentimentos;

- Planificar a escrita e escrever com respeito pelas regras da ortografia e de pontuação;

- Reconhecer o respeito pelos direitos humanos como imperativo no combate às desigualdades, à pobreza e à exclusão social;

- Interagir com tolerância, empatia e responsabilidade;

- Combater estereótipos e preconceitos sobre crianças de diferentes origens e contextos;

- Promover uma visão mais justa e inclusiva da sociedade;

- Incentivar à autorreflexão sobre as suas próprias atitudes e comportamentos em relação aos outros e a importância de tratar todos com respeito e dignidade.

(Áreas de Competências do Perfil dos Alunos: A, B, D, E, F)

Direitos Humanos

Interculturalidade (Respeito, Tolerância, Partilha)

a) Visionamento dos vídeos: “A Child is a Child”- Uma Criança é uma criança_Rankin|UNICEF e “O que você faria se visse essa menina na rua?” | UNICEF Angola;

b) Distribuição dos alunos por mesas (trabalho em grupo);

Nas mesas há canetas e uma folha A3/cartolina e perguntas.

c) Após leitura das perguntas os alunos partilham as suas respostas/opiniões e registam na folha/cartolina. Os alunos passam por todas as mesas.

2ª Aula:       

- Reflexão sobre as temáticas abordadas nos vídeos e diálogo/análise das respostas registadas pelos alunos nas folhas/cartolinas;

- Debate sobre as propostas de atuação sugeridas pelos alunos/grupos;

- Partilha de sentimentos vivenciados, caso estivessem “no lugar do outro”;

(Reflexão/diálogo/debate orientado pelo(a) professor(a))  

(Sugestão: Divulgação das folhas/cartolinas, da Declaração Universal dos Direitos Humanos e da Convenção sobre os Direitos das Crianças na sala de aula /local estratégico da escola).

PERGUNTAS REGISTADAS NAS FOLHAS/CARTOLINAS:

MESA 1

(VÍDEO 1) -  Quais os direitos das crianças destacados no vídeo 1?

Há situações no vídeo onde os direitos das crianças não foram respeitados? Se sim, identifica-as (situações).

(VÍDEO 2) - O que sentiste ao ver o vídeo 2? Porque as reações das pessoas foram diferentes nas duas situações?

MESA 2

(VÍDEO 1) -  O que sentiste ao ver o vídeo 1? Qual a sua mensagem?

(VÍDEO 2) - A aparência é importante? Porquê?

  MESA 3

(VÍDEOS 1 e 2) - Muitas crianças enfrentam dificuldades. Já tinhas ouvido falar da UNICEF? O que sabes sobre esta organização? Conheces outras? Se sim, quais?

                                               MESA 4

(VÍDEOS 1 e 2) - Quais as principais diferenças e semelhanças da vida destas crianças com a tua vida?

Conheces situações semelhantes no local onde vives e/ou no teu país de origem?

Já passaste pela mesma situação? Se sim, como reagiste e como te sentiste?

MESA 5

(VÍDEOS 1 e 2) - O que achas que podemos fazer para proteger estas crianças?

O que os vídeos nos ensinam?

Que direitos tens e que estas crianças (dos vídeos) não têm?

MESA 6

(VÍDEOS 1 e 2) - A solidariedade/empatia entre as crianças e os adultos podem ajudar a resolver os problemas dos vídeos?

Como podemos garantir um futuro melhor para todas as crianças?

Todas as crianças têm acesso à escola?

(Consulta)

https://www.dge.mec.pt/

https://www.acm.gov.pt/-/rede-de-escolas-para-a-educacao-intercultural-reei-

https://aima.gov.pt/pt

O vídeo 1 foi criado pelo fotógrafo britânico Rankin em parceria com a UNICEF, com o objetivo principal de sensibilizar o público sobre os direitos das crianças e as questões que afetam o seu bem estar. “Vemos um fardo? Um criminoso? Uma causa perdida? Vemos crianças refugiadas e migrantes, vemos crianças e, independentemente da circunstância, depende de nós proteger as suas esperanças e sonhos…”

O vídeo 2 representa uma situação real. Anano, com 6 anos, representa duas situações diferentes. Primeiro, bem vestida e limpa e depois uma criança em situação de rua. As pessoas reagem de forma muito diferente nas duas situações face à pobreza infantil e indiferença social…