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      <title>NEE: APROXIMACIONES CONCEPTUALES by Jocelyn Duarte Segura</title>
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      <description>Integrantes del equipo: Axiri Elizabeth, Brenda Jocelyn, Daniela Hernández y Francisco Antonio. </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-05 18:32:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jocelybrensegura</author>
         <link>https://padlet.com/jocelybrensegura/lwu3ua9d3ew3ckyg/wish/2079433714</link>
         <description><![CDATA[<div>La nueva nomenclatura de "alumnos con necesidades educativas especiales" fue definida por el Ministerio de Educación español en 1992, así: "Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que se determinan el currículo que le corresponde por su edad (bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno sociofamiliar, o por una historia de aprendizaje desajustada) y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo".</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-05 20:50:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jocelybrensegura</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desde el comienzo de la década de los ochenta, existe una tendencia a suprimir las clásicas etiquetas diagnosticadas de los alumnos que poseen dificultades adaptativas a las existencias convergentes de la escuela tradicional y, en su lugar, a englobar todas las patologías relacionadas con las dificultades en el aprendizaje escolar en una nueva etiqueta globalizadora e igualitaria, conocida bajo la denominación de "Alumnos con necesidades educativas especiales".</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-05 20:52:50 UTC</pubDate>
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         <author>jocelybrensegura</author>
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         <description><![CDATA[<div>La etiqueta globalizadora de "alumnos con necesidades educativas especiales" surgió en la Ley de educación inglesa de 1981.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-05 20:53:25 UTC</pubDate>
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         <author>jocelybrensegura</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para lograr una nueva nomenclatura que fuera aceptada por la comunidad social se gastaron enormes recursos económicos a través de importantes campañas publicitarias y se utilizó un lenguaje formal, que enfatizaba la responsabilidad del entorno escolar y social en la provisión de "entornos menos restrictivos", "lugares más apropiados", "normalización académica y sociolaboral", individualización a través de "adaptaciones curriculares", etc.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-05 20:56:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jocelybrensegura</author>
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         <description><![CDATA[<div>La orden ministerial de abril de 1996, prescribe cómo hay que hacer el diagnóstico psicopedagógico y cómo se decide el modo de escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales. En el caso de los padres sólo se les reconoce el derecho a ser informados y, en último término, a presentar un recurso judicial en el caso de que no estén de acuerdo con las decisiones de esos nuevos expertos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-05 20:58:51 UTC</pubDate>
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         <author>jocelybrensegura</author>
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         <description><![CDATA[<div>La primitiva denominación que se le daba al alumnado en la historia de la Educación Especial era "niños anormales", y la etiqueta más moderna es "niños con necesidades educativas especiales". En cuanto a los modelos educativos, primeramente era "Educación Especial" y recientemente es "Educación inclusiva" o "Educación integrada".</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-05 21:00:29 UTC</pubDate>
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         <author>jocelybrensegura</author>
         <link>https://padlet.com/jocelybrensegura/lwu3ua9d3ew3ckyg/wish/2079444031</link>
         <description><![CDATA[<div>Es necesario que el currículum oficial prescrito sea diseñado con la suficiente ambigüedad y generalidad como para permitir que cualquier escuela o cualquier grupo social-cultural, étnico, o político pueda modificarlo cuánto y como quiera, con tal de que se respeten una serie de principios y de normas mínimas constitucionalmente hablando, que eviten la ruptura de la unidad nacional y que permitan una convivencia pacífica y civilizada entre grupos sociales con culturas y valores diferentes, o entre grupos de alumnos con distintas capacidades y valores.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-05 21:00:53 UTC</pubDate>
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